《台阶》教学设计
学习目标
寻找、赏读、探究“细节”，把握人物形象，学习运用细节描写。
新课导入
小说集《台阶》将要再版，作者李森详想要面对社会征集《台阶》的插画，今日作者将亲临常青藤中学，进行插画甄选，希望大家踊跃参加。
01
浅谈“插图”，知细节
1.请同学们速读课文，为这篇小说配一幅插图，你会画些什么？
（1）在海报的海选阶段，我们已经初选了三位小作者，下面我们一起来听听他们的创作意图。
过渡：老师不会绘画，在文本中分享两段文字给大家，也可以用文字描绘出插画。
示例 1 ：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见
别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的
目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
示例2.我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
明确 ：两段文字写出了父亲建台阶前后两种不同的状态，通过细节明确了父亲的形象和揭示了文章的中心。
02
共评“插画”，明细节
1. 请同学们结合文中的细节，讨论上述三位同学的的插画，评选出哪副画可以作为本文的插画？
（1）明确细节概念 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
2.教师示范赏析：
从上述细节中我看到了操劳一生而年老的父亲，所以第二幅图比较适合做插画。
给出细节（赏析支架），分组进行讨论。
（1）外貌描写 ：①父亲的“坐姿” ②父亲的头发 ③父亲的草鞋④父亲脚的描写
（2）神态描写 ：父亲的笑
（3）动作描写 ：父亲敲烟枪的动作
（4）语言描写 ：父亲的自言自语
(5)环境细节：①“青石板”文中反复出现 ②父亲与“雾”
3.小组讨论：结合细节进行分析并选出插画。
4.师生总结细节描写的方法:①多种方法，综合运用 ；②联想想象，妙用修辞；③添加成分，修饰限制；④抓住特色，反复描写；⑤精准动词，传神生动；
5.教师总结
插入资料与图片，明确作者的选择与创作意图。
03
学以致用，绘真情
总结：作者在台阶中读懂了父亲，我们通过大家的创作诠释了父爱，父爱深深，是一本厚重的书，值得我们一生回味。通过一节课的学习，大家选出了自己心仪的插画，常青藤中学插画评选活动圆满落幕。
