角的初步认识（课件）人教版四年级上册数学(共20张PPT)

(共20张PPT)
角的初步认识
1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用尺子画角。
学习目标
2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短没有关系。
学习重点
学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认知阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
复习旧知
下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？
①
②
③
④
⑤
观察了下面实物，你发现这些实物给我们共同的形象是什么？
生活中的图形
你会画出角吗？
角是由什么组成的图形？
角的概念
两条射线
公共端点
有公共端点的两条射线组成的图形，叫做角。
练一练：下列图形是角吗？
边
边
顶点
画一画
议一议
在生活中，还有哪些实物给我们角的形象呢？
感受生活
角通常用符号“ ”来表示。
探究新知
1
2
1
记作:
2
记作:
读作:角1
读作:角2
典题精讲
数一数下图中各有（ ）个角。
典题精讲
解题思路：
如图,先数一个一个的小角，有∠1、∠2、∠3,还有∠1和∠2组成∠4,∠2和∠3组成∠5,∠1、∠2和∠3组成∠6,所以共有6个角。
典题精讲
正确解答：
数一数下图中各有（ ）个角。
6
学以致用
下列图形中哪些是角
是
是
不是
不是
学以致用
确定角的
大小要看
（　）
把一个角的两
条边分别延长，这时角的大小（　）
Ａ、边的长短
Ｂ、两条边叉开　　　　　　　　　　　的大小　
Ａ、比原来大
Ｂ、比原来小
Ｃ、跟原来一样
Ｂ
Ｃ
下面的说法对吗？若不对，请改正。
×
改正：角的两条边是两条射线。
易错点
辨析：没有正确认识角的意义而导致误判。
(　　)
数一数，下面图中各有几个角。
下图中一共有(　　)个角。
10
提升点 1
数角
下图中一共有(　　)个角。
10
按要求在下面的图形中各裁一刀。
剩下3个角 剩下4个角
略
提升点 2
动手操作
图形
射线的条数 2
角的总个数 1
数一数，发现规律。
3
4
5
3
6
10
根据上面的规律，想一想，如果有6条射线，一共有(　　　　)个角。如果有8条射线，一共有(　　　　)个角。
15
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课堂小结
你学会了哪些知识？
角通常用符号“∠”来表示。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。
角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延伸。