英语五年级上join in版Unit2 Mascots教案2

备课时间 主备人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
课 题 Unit 2 Mascots（2） 课 型
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 A. 知识目标：巩固运用有关mascots的单词.学习运用句子：In picture （B） there isn’t （a ring） under the …B. 能力目标：1.找出两副图中的8处不同的地方。.2. 训练学生敏锐的观察能力，快速找出细微差别。C.情感态度：培养学生能大胆说英语的勇气。
过 程方 法 看一看、说一说、
情感态度价值观 培养学生热爱生活，善于发现生活中的乐趣的积极情感。
教学重点 巩固运用有关mascots的单词.学习运 ( http: / / www.21cnjy.com )用句子：In picture （B） there isn’t （a ring） under the …
教学难点 正确用句子In picture （B） there isn’t （a ring） under the …进行表达。
教具、学具（课件）准备 教学相关的两幅图片
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
Warming up1.Listen to the song and sing it : Mascots2.Show the word cards and read and spell them.Training1.Review some words about colours, room things, ect.Colours:快速反应，教师说颜色，学生马上指到教室里有该颜色的物品。 Room things: 教师发出指令，让学生反应。 Clean the Bb,Open the door,touch the desk,show me your chair, Run to the curtain… in/under/on 教师出示一个球和一个椅子，训练学生说方位词。 Lead in:2 shellT:How many shells do I have （教师闪现手中的shell。）S：three four （猜对的同学加分）T:What colour are they S:They are …T:教师将shell贴在黑板的房屋中，there are …shells …,让学生把句子补充完整。3 elephantT:How many elephants do I have T:What colour are they S:They are …T:教师将elephant贴在黑板的房屋中，There are …elephants …,让学生把句子补充完整。同样方法引出其他的句子。2.T shows 2 pictures, Ss watch them.3.Ask and answer: What can you see in picture 1 \ 2 4.How many----are there There is\are----.5.Spot the differences between two pictures.Use sentences:（1） In picture A （B） there is a ring under“the …”（2） In picture A （B） there are 3 elephants on“the …”Write this sentences on the blackboard.Practise1.Open the books and tell the differences in pairs.（1） In picture A （B） there is a ring under“the …” （2） In picture A （B） there are 3 elephants on“the …”2.Show the answers in the class.There is one mouse on the wardrobe.There are five elephants on the chair.There are four dogs on the bed.There is no necklace on the table.There are eight bells under the desk.There are three shells on the table.There is a necklace on the desk.3.Check the answers.Revision part 3学生看图然后判断句子正误。
板书设计 Unit2 Mascots（1） In picture A （B） there is a ring under“the …” （2） In picture A （B） there are 3 elephants on“the …”
教学反思 教学反思：本节课的教学内容是 六年级 Unit 2M ( http: / / www.21cnjy.com )ascots 的第三课时，学生学会用句型：In picture A（B） there is a/an…on /in /under …找出两幅图的不同。本课的教学强度大，内容多，但学生学得比较轻松、愉快，并且高效地完成预设的教学目标。本节课的导入设计有以下几个巧妙之处：1、 课堂上创设的情境真实有效、生活化。在这一课中，考虑到学生在第一单元中初步学会 ( http: / / www.21cnjy.com )写邀请信，但具体书信的格式还掌握得不牢，于是我创设了收信---读信---写信的情境，把整节课的教学主线有机的连在一起。让学生在读信的过程中完成不同的任务，并巧妙地渗透了听、说、读、写能力的训练。如听老师读第一封来自Toby的信，任务一、猜谜语。We have many mascots. We like to wear on our necks. （necklace） 通过这些有趣的猜谜语活动，既结合主体复习了有关Mascots的单词，又给学生提供了信息沟，为学生的语言活用做好铺垫。任务二、比较两间房间的不同之处。2、始终以学生为主体，学生获得了很大的主动权，营造平等、民主、宽松的课堂氛围。课堂的设计在许多教学环节都 ( http: / / www.21cnjy.com )是以学生为主体，发挥了学生的主观能动性。例如呈现两幅图后，利用多次的小组活动操练句型，然后在熟悉句型的基础上共同找出两幅图中的八个不同之处，并进行描述。这一系列的活动既让学生在平等、宽松的课堂氛围中有充分的训练时间，也发挥了学生的互助精神，使学生敢说、想说。3、本节课的作业设计比较新颖，没有以往 ( http: / / www.21cnjy.com )的枯燥的抄写句子。而是给学生一个图片This is Emma’s bedroom! 你能看图写句子吗？看谁写的句子多！本课的改进之处：整节课的教学内容较 ( http: / / www.21cnjy.com )多，小组活动开展得较仓促。在操练There be…等句型时，应让学生把学习和生活实际紧密联系，并恰当地加以延伸，比如让学生运用句子描述一下教室或者房间的事物和人，这样为后面的作业设计做了铺垫同时也体现“用中学”的教学理念。