英语五年级上join in版Unit6 Dreams Part 7说课稿

Unit6 Dreams（Part7）说课稿
一、教案背景
1、面向学生：小学六年级学生
2、学科：《剑桥小学英语JoininBook3》
3、课时：1
4、学生课前准备：复习Join in Book2 Unit5 的“What time is it
”,想想自己的作息时间。
二、教学课题
1、本节课是复习小学英语五年级Join in版本Book2 Unit5
Time的第一课时中，用“o’clock, half past…”表达时间的正点和半点，和用句型“What time is
it —It is …（one o’clock）.”询问时间。
2、复习一些短语，使用短语谈论自己的日常生活。
3、会用句型设置情景进行交流。
5、在教学中，陶冶小学生积极向上的精神。
三、教材分析
本节课既复习时间的表达方法，又学习常用生活动作短语，自然过渡到谈论自己的日常生活，让学生轻松学英语。
1、教学重难点
（1）熟练使用“o’clock, half past，a
quarter…”表达各种时间。使用句型“What time is it —It is
…”，让学生在不断的操练中，巩固已学的知识。
（2）复习以下短语“get up, go to school, have classes, have
lunch, have sport, go home, do homework”等词。通过“What do you do
”来操练巩固。
（3）活学活用“---What time do you

---I
at
.”，提高交流能力。
2、教学准备
根据教学实际和学校条件等，在百度中找合适的图片打印出来，同时让学生准备自己的作息时间表。
3、教学分析
著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。”
整个教学设计由老师引导，学生自主参与，导入情境、获取新知，然后巩固操练，合作创新，激发学生创造性地运用语言。
四、教学过程
（一）Warming-up热身。
课前问候，创造轻松的课堂气氛；
询问星期与天气，促进语言实际运用能力的提高
（二）Presentation 复习旧知、呈现新知
1、教师从袋子里拿出一个钟，然后调出各种时间，让学生回答。实物教学法，极大地激发了学生的兴趣。T：What’s this？ S:
It’s a clock. T：What time is it S: It’s…
（设计意图：运用实物教学法有利于充分调动 ( http: / / www.21cnjy.com )的学习兴趣，激发他们的热情，也能体现英语学习的工具性和交际性等特点，挖掘学生学习潜能，培养他们的参与意识和语言能力，能真正达到以学生为中心的目的。
T: Please look at the blackboard, here are some
sentences. Please follow me. It is half past six. Half, ha , ha
,half, half. Past, pa, pa, past past. OK, now read together. T: I
am proud of you. Here is some time. Who can say it？
T: Well done. Let’s read together.
2、出示学生生活场景图片，复习动词短语。
T: What do you do S: I get up.
（设计意图：通过复习以下短语“get up, go to school, have classes,
have lunch, have sport, go home, do homework”等词,
为后面自如谈论日常生活打下基础。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）
3、教师找一个学生示范，询问他的日常生活。
使用句型“---What time do you get up ---I get up at
six. …”
（三）Consolidation巩固操练，互动合作
Ask and answer in pairs as the following.
S1: What time do you get up
S2: I get up at half past six.
S1: What time do you go to school
S2: I go to school at half past seven.
S1: When do you have four classes
S2: I have four classes in the morning.
S1: What time do you have lunch
S2: I have lunch at twelve.
S1：What time do you have sport
S2: I have sport at a quarter past four.
S1: What time do you go home
S2: I go home at ten past five.
S1: What time do you do homework
S2: I do homework from seven to eight.
S1: What time do you go to bed
S2: I go to bed at
nine. …教师在教室里巡视，帮助学生解惑。
最后让两个学生示范表演。
T: Wonderful. I am so proud of you. Good boys, good
girls.
（四）Summary
T: This class, we learn to master key words and
expressions, and we also learn to talk about own daily lives. At
last, make sure who the winner is. We must work hard. Ok, class is
over.
（设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本 ( http: / / www.21cnjy.com )课的信息进行加工、储存，从而明确教学重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）
（五）Continuation课外延伸
Ask pupils to know about the children in other
countries on Internet after
school.（设计意图：了解外国小朋友的作息时间，让他们对外国文化有一定的了解，感受中西文化的异同。）
Homework:
1. Tell your own daily life to your friends, and
write it down.
2. Look at part7. Learn about the little boy’s
daily life. Talk about his life.
（六）Blackboard design板书设计
Unit 6 Dreams（Part7）
What time is it
It’s half past six.
seven o’clock.
half past seven.
a quarter past four.
ten to five.
get up
go to school
have classes
have lunch
have sport
go home
do homework…
A: What time do you

B: I
at
.
S1: What time do you get up
S2: I get up at half past six.
S1: What time do you go to school
S2: I go to school at half past seven.
S1: When do you have four classes
S2: I have four classes in the morning.
。。。
五、教学反思
开拓思路、整合教材，打破常规教学模式，力求 ( http: / / www.21cnjy.com )新颖创新。通过直观教具，导入情境，复习旧知识，做到以旧引新，以及用多种教学方式去激发学生的学习热情等，这些都值得我们教师区倡导，去打造高效课堂教学。
在巩固练习中，我教会学生学会交流，在竞争中合作,
发挥学生的学习主动性和创造性，挖掘学生潜能，提高学生交际能力。