《成语故事（自相矛盾、滥竽充数）》课件
文档属性
| 名称 | 《成语故事（自相矛盾、滥竽充数）》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 212.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-28 20:39:00 | ||
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文档简介
课件36张PPT。苏教版五年级语文上册 汉语中人们熟识并广泛使用很久的词组或短句,一般为四字。 成语属于熟句中的一种, 与一般的词组或短句不同,成语的词组里的词不能随便抽换,否则就只是普通词组（六字成语：一不做，二不休 ;牛头不对马嘴; 远水不解近渴 ; 风马牛不相 及 ;九牛二虎之力 ）成语苏教版五年级语文上册8 成语故事
自相矛盾滥竽充数画龙点睛自我学习 互动学习 （第一课时）1、把课文读准确、读流利。（注意生字的读音）
2、积累生字新词。分工合作 第1、2、3、4小组：《自相矛盾》
第5、6、7、8小组：《画龙点睛》
第9、10、11、12小组：《滥竽充数》把课文读准确、读流利自读课文，画出不懂读的字和读得不流利的地方（发现问题）交流学习方法 1、借助生字表里的拼音；
2、借助《字典》、《教材全解》等工具书；
3、请教别人。不懂读的字：读得不流利的地方：1、反复朗读；
2、听别人读。8、成语故事chuō sāi sēng hǔmáo dùn chǔ mài ruì bì bī yùn?矛 盾 楚 卖 锐 壁 逼 韵戳 腮 僧 唬我会读8、成语故事读准下列词语：
矛盾 锐利 神韵 戳穿 墙壁
腾空 俸禄 楚国 逼真 推辞
自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已
滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪
听录音后展示朗读8、成语故事朗读展示2、（读流利）读得自然连贯、清晰流畅，不指读、不唱读、不重复、不颠倒、不破句。
要求：
1、（读正确）能用普通话读准字音，做到不用方言和口语，较准确地读出轻声、变调、儿化等变音，不读错字，不丢字，不添字，不改字。
8、成语故事抄写下列词语：
矛盾 锐利 神韵 戳穿 墙壁
腾空 俸禄 楚国 逼真 推辞
自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已
滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪
课后任务1、继续抄写重点词语，每个写三遍，为下一节课听写做好准备。
2、画出课文中不理解的词并质疑。（通过查字典或联系上下文理解词义。）
3、（小组合作）试着结合自己的生活实际理解三个成语的意思和寓意，并想一想从中得到的教育。8 成语故事 第二课时 学习目标：
1、结合自己的生活实际理解三个成语的意思。
2、感受寓言故事的寓意，从中受到教育。复习 我是拼音小能手
chuō chuān fèng lù chǔ guó
( ) ( ) ( )
bī zhēn shén yùn qiáng bì
( ) ( ) ( )
lán yú chōng shù huà lóng diǎn jīng
( ) ( ) 戳 穿俸 禄 楚 国 逼 真神 韵 墙 壁滥 竽 充 数 画 龙 点 睛8、成语故事《自相矛盾》矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。《自相矛盾》1、自由轻声读课文，想一想这个
故事讲的是件什么事？ 写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人
哑口无言。 《自相矛盾》2、讨论：“夸口”是什么意思？文中谁
在说大话呢？他说的是什么大话呢？“夸口”：说大话“我的盾坚固的很,随你用什么矛都戳不穿它。” “我的矛锐利的很,随你什么盾它都能戳穿。”《自相矛盾》3、“张口结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？“张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。自相矛盾你能说说“ ”的意思吗?自相矛盾：比喻一个人的语言、行动前后不一致，相抵触。《自相矛盾》4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。《滥竽充数》8、成语故事 “滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目。 南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 《滥竽充数》比较这三个句子意思有什么不同。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。《滥竽充数》《滥竽充数》“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。”这句话要读出什么样的语气？要读出南郭先生装模作样的语气 后来他怎么又装不下去了?吹 竽 《滥竽充数》 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
读《滥竽充数》思考：
1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时是怎么想的？
2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是怎么想的？
3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？《滥竽充数》说说“滥竽充数”这个成语的意思。 这个成语比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 《滥竽充数》 生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 《滥竽充数》8、成语故事《画龙点睛》自学《画龙点睛》
1、请大家默读课文，边读边想：
（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
（２）后来为什么又给龙画上眼睛？
（３）“点睛”的结果怎样？《画龙点睛》《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？
(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵) (人们觉得奇怪、可惜) 《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？(画上眼睛，龙就会飞走) (应游客的一再要求) 《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? (点睛后天气突变，龙腾空飞去)(惊叹不已)《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？ 完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
《画龙点睛》说说“画龙点睛”这个成语的意思。 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 作业 创编故事，挑战自我。
提示：
（1）讲清事情的前因后果，事情完整。
（2）刻画人物细致、具体。
（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南
郭先生》等。
自相矛盾滥竽充数画龙点睛自我学习 互动学习 （第一课时）1、把课文读准确、读流利。（注意生字的读音）
2、积累生字新词。分工合作 第1、2、3、4小组：《自相矛盾》
第5、6、7、8小组：《画龙点睛》
第9、10、11、12小组：《滥竽充数》把课文读准确、读流利自读课文，画出不懂读的字和读得不流利的地方（发现问题）交流学习方法 1、借助生字表里的拼音；
2、借助《字典》、《教材全解》等工具书；
3、请教别人。不懂读的字：读得不流利的地方：1、反复朗读；
2、听别人读。8、成语故事chuō sāi sēng hǔmáo dùn chǔ mài ruì bì bī yùn?矛 盾 楚 卖 锐 壁 逼 韵戳 腮 僧 唬我会读8、成语故事读准下列词语：
矛盾 锐利 神韵 戳穿 墙壁
腾空 俸禄 楚国 逼真 推辞
自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已
滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪
听录音后展示朗读8、成语故事朗读展示2、（读流利）读得自然连贯、清晰流畅，不指读、不唱读、不重复、不颠倒、不破句。
要求：
1、（读正确）能用普通话读准字音，做到不用方言和口语，较准确地读出轻声、变调、儿化等变音，不读错字，不丢字，不添字，不改字。
8、成语故事抄写下列词语：
矛盾 锐利 神韵 戳穿 墙壁
腾空 俸禄 楚国 逼真 推辞
自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已
滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪
课后任务1、继续抄写重点词语，每个写三遍，为下一节课听写做好准备。
2、画出课文中不理解的词并质疑。（通过查字典或联系上下文理解词义。）
3、（小组合作）试着结合自己的生活实际理解三个成语的意思和寓意，并想一想从中得到的教育。8 成语故事 第二课时 学习目标：
1、结合自己的生活实际理解三个成语的意思。
2、感受寓言故事的寓意，从中受到教育。复习 我是拼音小能手
chuō chuān fèng lù chǔ guó
( ) ( ) ( )
bī zhēn shén yùn qiáng bì
( ) ( ) ( )
lán yú chōng shù huà lóng diǎn jīng
( ) ( ) 戳 穿俸 禄 楚 国 逼 真神 韵 墙 壁滥 竽 充 数 画 龙 点 睛8、成语故事《自相矛盾》矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。《自相矛盾》1、自由轻声读课文，想一想这个
故事讲的是件什么事？ 写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人
哑口无言。 《自相矛盾》2、讨论：“夸口”是什么意思？文中谁
在说大话呢？他说的是什么大话呢？“夸口”：说大话“我的盾坚固的很,随你用什么矛都戳不穿它。” “我的矛锐利的很,随你什么盾它都能戳穿。”《自相矛盾》3、“张口结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？“张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。自相矛盾你能说说“ ”的意思吗?自相矛盾：比喻一个人的语言、行动前后不一致，相抵触。《自相矛盾》4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。《滥竽充数》8、成语故事 “滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目。 南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 《滥竽充数》比较这三个句子意思有什么不同。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。《滥竽充数》《滥竽充数》“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。”这句话要读出什么样的语气？要读出南郭先生装模作样的语气 后来他怎么又装不下去了?吹 竽 《滥竽充数》 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
读《滥竽充数》思考：
1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时是怎么想的？
2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是怎么想的？
3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？《滥竽充数》说说“滥竽充数”这个成语的意思。 这个成语比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 《滥竽充数》 生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 《滥竽充数》8、成语故事《画龙点睛》自学《画龙点睛》
1、请大家默读课文，边读边想：
（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
（２）后来为什么又给龙画上眼睛？
（３）“点睛”的结果怎样？《画龙点睛》《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？
(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵) (人们觉得奇怪、可惜) 《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？(画上眼睛，龙就会飞走) (应游客的一再要求) 《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? (点睛后天气突变，龙腾空飞去)(惊叹不已)《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)《画龙点睛》讨论，指导朗读。
（５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？ 完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
《画龙点睛》说说“画龙点睛”这个成语的意思。 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 作业 创编故事，挑战自我。
提示：
（1）讲清事情的前因后果，事情完整。
（2）刻画人物细致、具体。
（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南
郭先生》等。