12 坐井观天 教案 （表格式 2课时）

《坐井观天》教案
教 学 目 标 1.认识本课10个生字，读准字音，认清字型，能为每个生字组词。并能按笔顺规则正确书写井、沿、渴、话、观、答、喝、际8个字； 2.能结合课文理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语的意思； 3.巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，能够进行分角色朗读，读出特定角色的情感态度； 4.发挥想象，初步了解故事所包含的寓意，并进行思维拓展，续编故事。
教材 分析 重点 1.认识本课生字，会写井、沿、渴等8个字； 2.掌握多音字“哪”； 3.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点 1.发挥想象，初步理解寓意； 2.拓展思维，进行故事续编。
教学 方法 1.讲授法； 2.问答法； 3.练习法； 4.课堂讨论法
教学 准备 1.教学课件； 2.生字卡； 3.青蛙、小鸟的图画卡
板 书 设 计 12.坐井观天 小鸟—青蛙——争论：天有多大 青蛙（图画卡）——住在井底 井口那么大 目光狭小、自以为是 小鸟（图画卡）——飞在天上 无边无际 看得全面、见多识广
教 学 过 程 【第一课时】 一、情境导入 师：小朋友们，今天老师给大家带来了两位好朋友。第一个好朋友是漂亮的小青蛙。（将青蛙图画卡粘贴在黑板上）它生活在井底，从未见过外面的世界。另一位好朋友是聪明的小鸟。（粘贴小鸟的图画卡）小鸟生活在广阔的天空里，到处飞来飞去，见过很多好玩的东西。你们想认识这两位朋友吗？ 师：这节课，两位新朋友要带大家一起学习一篇有趣的寓言故事。它就是《坐井观天》（板书：12.坐井观天） 二、生字学习 师：小朋友们，如果我们有很多不认识的字，能和这两位新朋友一起读懂寓言故事吗？ 师：一二三，请坐好。在读故事之前，请小朋友们先跟着老师来学习本课的生字。 (出示生字卡，请学生带读、组词，师讲解生字结构、含义) 沿：边、顺着（道路、江河的边）的意思。辨字：铅 答：上下结构，竹字头+合作的合。多音字，答应（第一声） 渴：指口干想喝水或迫切。 喝：和渴进行区分。喝是指用嘴吸食，所以是口字旁。 哪：字谜——口在那边。读作na，天哪、留神哪。多音字，表示疑问或反问时读作哪（第三声），哪里、哪有。在“哪吒”一词中读第二声。 抬：指举或抬高。提手旁+台湾的台。 师：老师发现我们班的小朋友真是见多识广，怎么能组出这么多有趣的词语呢？让我们一起来为自己鼓鼓掌好吗？尤其是这几位小朋友，坐姿端正，不讲小话，听得非常认真，老师要进行特别表扬，还要为他们盖上奖字章。 师：好啦，现在老师想看看大家是否都掌握了这些生字，我们开火车来检验一下吧！火车火车开起来—— 三、初读课文，整体感知 师：大家已经很好地掌握了生字，老师非常开心！现在，请打开课本翻到第事儿课《坐井观天》，自由朗读一遍课文。边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。 师：这篇寓言讲了一件什么事？谁可以用一句话来概括一下？ 师：非常精炼，表扬他—— 师：（总结）讲了一只小鸟和一只青蛙争论的故事。 师：这节课我们一起学习了本课的生字，大概了解了故事内容，下节课我们继续学习，看一看青蛙和小鸟在争论什么、为什么争论，我们能不能帮它们解决这个问题呢？ 【第二课时】 一、复习导入 师：这节课我们继续来学习第12课《坐井观天》。（板书：12.坐井观天）上节课我们认识了10个生字，老师想看看小朋友们还记不记得。 师：请小朋友来为我们朗读，老师指到哪一个，你就读哪一个。（出示生字课件） 师：我们的好朋友小青蛙和小鸟发生了争论。（将两张图画卡粘贴到黑板上）它们争论的是件什么事呢？让我们打开课本，看到课文。 二、课文解析 师：请小朋友们快速浏览一遍课文，告诉老师它们究竟在争论什么，一共有几次对话呢？（板书：天有多大） 段落详解： 1.第1自然段——位置 师：首先，请一位小朋友来读一下第1自然段。 师：井沿是什么意思？它是井的哪一部分呢？那么桌子的边上叫？床的边上叫？ 师：你从这一自然段知道了什么？“坐”“落”两个描写动作的词写出了青蛙和小鸟的位置。井底是青蛙的家，它坐在家中。小鸟在天上飞来飞去，落在了井沿上。（板书——住在井底、飞在天上） 2.第2、3自然段——第一次对话 师：请竖起小耳朵听老师读一读2、3自然段，看哪个乖孩子听得最认真。 师：这是小鸟和青蛙的第几次对话？你觉得小鸟的回答诚不诚恳？为什么？ 师：小鸟非常详细地向青蛙说明了自己落在井沿上的原因。哪个聪明的孩子来读一读这句话？ 师：从小鸟飞了一百多里我们能看出什么？（天大得很） 师：一里就是五百米，那一百多里就是五千多米呀！我们的操场一圈才米，小鸟飞的路程等于绕着操场跑圈那么多呢！真了不起！ 3.第4、5自然段——第二次对话 师：请位小朋友来读一读第4、5自然段。 师：声音洪亮，读得流利，真不错！这是小鸟和青蛙的第几次对话呀？ 师：青蛙认为小鸟是在说大话，这里的“大话”是什么意思？ 师：青蛙为什么会这么觉得呢？ 师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是个什么句？（反问句）意思就是“天不过井口那么大，不用飞那么远。” 师：“这首诗不过四句话，还用背这么久吗？”谁来把这个反问句变成陈述句？ 师：小鸟眼中的天是怎样的？眼尖的孩子请在课文中找出这个四字成语。 师：无边无际是什么意思？这还是向我们说明了天很大。请你读一读小鸟说的话，试着把天很大的样子读出来。还有什么也可以用无边无际来形容？ 师：青蛙住在井底，从没见过外面的世界，所以它不相信小鸟说的话。读青蛙说的这句话时要注意读出怀疑的语气。而小鸟见多识广，因此它的话中带了一点儿劝告的语气。谁能带着这两种不同的语气试着读一读4、5自然段？ 师：（段解）小鸟和青蛙的第二次对话表明了它们对天的不同看法。青蛙觉得天是怎样的？（板书：井口那么大）小鸟呢？（板书：无边无际） 4.第6、7自然段——第三次对话 师：请大家齐读第6、7自然段。 师：这里写了它们的第三次对话。这次对话里，青蛙和小鸟都是怎么说话的呀？（笑着说） 师：它们的笑一样吗？不一样，各有什么含义呢 师：（总结）青蛙的笑是自以为是的笑，它不赞同小鸟的话，认为自己是对的。小鸟的笑是无奈的，又好笑又好气的笑。 师：第5自然段，小鸟说：“你弄错了。”最后一自然段，小鸟说：“朋友，你是弄错了。”如果把这个是字去掉好不好？为什么？ 师：“是”字表达了小鸟焦急无奈的心情。谁用焦急无奈的语气读一读这句话？ 师：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际。它们为什么会有不同的看法？哪个聪明的孩子为老师解答一下疑问？ 师：因为青蛙生活在井底，只能看到井口一样大的天。不信，咱们把语文书卷成一个圆筒，对着左边眼睛，闭上右眼，是不是只能看到像圆筒一般大小的景象呢？ 师：现在老师来读提示语，请男生来扮演青蛙，女生扮演小鸟，一起读一读第6、7自然段。男生记得读出青蛙的自大和无知，女生要读出小鸟的着急、无奈和真诚劝告的语气。 三、分角色朗读 师：读得真不错，老师现在想请两位小朋友来分角色朗读全文。记得读出青蛙和小鸟的语气特点哦！ 师：请全班一起朗读一遍课文，声音要洪亮，一定要把读出青蛙的自以为是和小鸟的真诚。 四、总结全文，布置作业 师：青蛙和小鸟这两个朋友你更喜欢谁呢？为什么？（板书：目光狭小、自以为是。看得全面、见多识广） 师：所以我们也要做一个见多识广的乖孩子，千万别像青蛙一样自以为是哦！ 师：
教 学 后 记