7什么比猎豹的速度更快 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版五年级上册第二单元
什么比猎豹的速度更快
谈话导入
古时人们利用快马、行船来追求速度的提升，那么究竟什么事物的速度是最快的呢？让我们带着这个问题走进文章“什么比猎豹的速度更快”去一探究竟吧！
字词巩固
冠军 浩瀚 俯冲 鸵鸟 赤道 发动机
火箭 输赢 猎豹 陆地 搭乘 手电筒
高速公路 呼啸而过 难以置信
默读课文，运用记时、带问题、跳过不理解地方等方法加快默读速度。
1
能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
2
学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
3
学习目标
回顾方法
回顾阅读方法：
1.集中注意力读；
2.连词成句地读；
3.不停顿、不回读。
方法示导
交流方法
借助关键语句，不仅能帮助我们理解文章，还能提高阅读的速度。这也是本节课我们要学习的提高阅读速度的方法。这些关键语句有的在段落的开头，有的在结尾，还有的在中间。
阅读要求
阅读要求：
1.快速默读课文，先记录默读时间。
2.读完后再圈出文中的关键词。
3.小组交流，选出阅读速度最快的，找到关键词最多的同学汇报交流。
交流展示
展示示例：我读课文用了 ，运用了 的阅读方法，抓出的关键词有∶ 。
运用方法
用借助关键语句提高阅读速度的方法，快速默读《什么比猎豹的速度更快》，了解课文主要内容。
阅读提示：
1.集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读；
2.尽量连词成句地读；
3.默读时关注关键语句；
4.读后，说说你了解了哪些内容。
关键语句
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
运用阅读方法，圈画关键语句。
关键语句
火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
运用阅读方法，圈画关键语句。
梳理脉络
第一部分（第1-3自然段）
第二部分（第4-7自然段）
第三部分（第8自然段）
具体介绍了陆地上的人、鸵鸟、猎豹奔跑的速度。
具体介绍了空中的游隼、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。
指出光是目前宇宙中速度最快的事物。
精读课文，梳理文章的脉络。
主要内容
课文按照运动速度由慢到快的顺序依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，并通过比较得出光是宇宙中运动速度最快的事物。
交流讨论：用自己的话来，概括一下文章的主要内容。
交流探索
交流探索：读一读以上的关键语句，看看你有什么发现？
每个自然段基本上讲的，都是一种事物要比另一种事物的速度快。
交流总结
总结：借助关键词句，可以提高阅读速度。
比猎豹速度快的：
游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
速度排序
光 游隼 火箭 猎豹 人
流星体 鸵鸟 喷气式飞机
按运动速度的快慢给下面的事物排序，填上序号。
1
5
3
6
8
2
7
4
思考：文章中介绍的人、猎豹、火箭等事物的速度，可以按照事物的特点来分类。
总结特点
事物：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
陆地上的事物：“人、鸵鸟、猎豹、汽车”；
天空中的事物：“游隼、喷气式飞机、火箭、流星体”；
宇宙中的事物：“光”。
讨论思考
交流讨论：思考作者是如何写出事物速度快的特点的？
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过了320千米每小时。
运用列数字的说明方法，使说明的事物具体化，准确无误，令读者信服。
讨论思考
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
交流讨论：思考作者是如何写出事物速度快的特点的？
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
运用作比较的说明方法，使说明的事物更加直观。
讨论思考
交流讨论：思考作者是如何写出事物速度快的特点的？
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
运用作假设的说明方法，会增强说明对象的说服力。
说明方法
列数字：引用的数字，一定要准确无误，其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。
说明方法的作用
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
作比较：可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
课堂小结
作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，让我们知道了光的速度是最快的，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。
板书设计
什么比猎豹的速度更快
列数字
作比较
作假设
……
激发探索大自然奥秘的兴趣
作业布置
课后，请同学们运用抓住关键词句的方法，阅读《人类的脚步》，有意识地提高自己的阅读速度，将自己的阅读感受批注在旁边。