统编版语文八年级下册 第23_课 马说课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第六单元
第23*课 马说
第23*课 马说
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【一词多义】
1.之:（1）虽有千里之能（助词，的）
（2）策之不以其道（代词，它，代指千里马）
（3）马之千里者（表示定语后置的结构助词，无义）
2. 能:（1）虽有千里之能（才能，能力）
（2）安求其能千里也（能够）
3.策:（1）策之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）
（2）执策而临之（马鞭）
4. 而:（1）鸣之而不能通其意（连词，表转折，但是）
（2）执策而临之（表承接关系）
5.食:（1）食不饱 （吃，动词）
（2）食之不能尽其材（同“饲”，喂）
6.其:（1）食之不能尽其材（它的）
（2）其真无马邪（难道，反问，表示加强诘问语气）
（3）其真不知马也（表推测，“恐怕”） （4）策之不以其道（它的）
7.以:（1）以其境过清（因，因为） （2）策之不以其道（按照）
【古今异义】
①
古义:怎么
今义:安全,安定,安装
安求其能千里也
②
古义:同样、等同
今义:等候;用在人称代词、名词后表示复数或列举
且欲与常马等不可得
【词类活用】
① 策之不以其道 （原意指马鞭，名词用作动词，用马鞭驱赶）
② 食马者不知其能千里而食也 （日行千里;数量词用作动词）
③ 食之不能尽其材（形容词的使动用法，使……尽，竭尽）
【通假字】
①食马者（同“饲”，喂）
②才美不外见 （同“现”，显现,表现）
③祗辱于奴隶人之手[同“衹（只）”，只，仅]
【特殊句式】
①反问句：其真无马邪？
②定语后置：马之千里者。
③状语后置：祗辱于奴隶人之手。
一、词语理解、句子翻译。
1. 解释文中加点的字词。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故( )虽( )有名马，祗( )辱( )于奴隶人之手，骈死( )于槽枥之间，不以千里称( )也。
马之千里者，一食①( )或( )尽粟一石。食②
( )马者不知其能千里而食也。是( )马也，虽
因此
虽然
同“衹（只）”，只、仅
受到屈辱
（和普通马）一同死;骈，本义为两马并驾，引申为并列
著称
吃
有时
同“饲”，喂
这样的
( )有千里之能( )，食不饱，力不足，才美不外见( )，且( )欲与常马等( )不可得，安( )求其能千里也？
策( )之不以( )其道( )，食之不能尽( )其材( )，鸣之而不能通( )其意，执策而临( )之，曰：“天下无马！”呜呼！其①( )真无马邪( )？其②
( )真不知马也！
虽然
本领，才能
（同“现”）
犹，尚且
等同，一样
怎么，哪里，疑问代词
用马鞭驱赶
按照
正确方法
形容词的使动用法，使……尽，竭尽
才能,才干
通晓
面对
表示加强诘问语气
表反问语气，吗
表推测语气，恐怕
2. 文言词汇选择题。
下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A. 一食或尽粟一石 / 食之不能尽其材
B. 安求其能千里也 / 安能辨我是雄雌
C. 策之不以其道 / 执策而临之
D. 其真无马邪 / 其真不知马也
B
3. 重点句子翻译题。
（1） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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（2） 马之千里者，一食或尽粟一石。
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因此，虽然是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和（普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。
（3） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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（4） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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（5） 其真无马邪？其真不知马也！
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想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢
用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
二、内容理解。
1. 内容理解填空（简答）题。
（1） 文章以千里马“__________________，________________”的遭遇，写有才之人终生不得其用的遭遇，以“__________，___________，_____________”写千里马被埋没的原因，以“____________，____：‘__________’”讽刺食马者的无知，生动形象地表现了有才之士受到不公正的待遇和其不幸的处境。（用原文语句填空）
祗辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
食不饱
力不足
才美不外见
执策而临之
曰
天下无马
（2） “其真无马邪，其真不知马也？”这句话与“其真无马邪？其真不知马也！”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同？
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原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文强烈。
（3） 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
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形象塑造：千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者——专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。
（4） 你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。这时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说。（运用比喻的修辞手法或引用一句俗语）
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示例：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天（是金子总会发光的），我相信真正的人才总有一天会受到重用的。
2. 综合分析选择题。
下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A. 文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B. 第二、三段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出谴责。
C. 文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D. 在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
D
阅读下面文言文，完成第1~3题。
①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神⑥其灵矣失其所凭依信不可欤！
异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。”（选自韩愈《龙说》）
【注释】①本文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。②嘘气：吐气，呼气。 ③茫洋：辽阔无边际的样子。 ④感：同“撼”，摇动，震动。⑤汩（gǔ）：淹没。 ⑥神：这里是显示的意思。
1. 解释文中加点词语的意思。
（1） 云固弗灵于龙也( )
本来
（2） 乃其所自为也( )
竟然
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。
然 龙 弗 得 云 无 以 神 其 灵 矣 失 其 所 凭 依 信 不 可 欤
[答案] 然 龙 弗 得 云 / 无 以 神 其 灵 矣 / 失 其 所 凭 依 / 信 不 可 欤
3. 课文《马说》和选文《龙说》两文主要运用了__________的写作手法。请结合选文简要分析。
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借物寓意
选文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。
“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……”熟悉的歌词让大家想起古典小说《西游记》，请根据要求完成下列任务。
（1） 任务一：下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是( )
A. 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
B. 邪魔侵正法 意马忆心猿
C. 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
D. 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
B
（2） 任务二：《西游记》中的白龙马在取经过程中表现出哪些优秀品质？请简要概括。
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沉稳、忠诚、勇敢、坚毅、吃苦耐劳、耐得住性子。