第四节 澳大利亚
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文档简介
课件30张PPT。第四节 澳大利亚人教版 地理 七年级（下）第八章说课的内容一、教材分析 教材归纳了三个框题，通过生动的描述和多个“活动”内容，来展现该国充分利用当地自然条件因地制宜发展经济的特点。为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件；
为我国经济发展提供借鉴作用。
内容
结构地位
作用二、学情分析Students三、教学目标过程与方法情感态度
与价值观 知识与技能1.会读图描述澳大利亚的地理位置,并解释其生物特有的原因
2.利用图文资料分析澳大利亚自然环境对工农业分布的影响
3.会读图描述澳大利亚的城市和人口分布特点，并解释原因 结合图文资料分析自然环境各要素之间的内在联系，逐渐掌握国家区域地理的学习方法。
通过本课的学习，意在培养学生树立人地协调发展的理念。设计
理念遵循新课标的基本理念：学习“两用”地理，构建开放的地理课程。
依据建构主义理论，创设情境教学模式，提高学生学习兴趣，关注学生的主体地位。
培养学生的自主学习能力、团队协作意识、
归纳总结能力及表达能力等综合素养。
教 法情境教学任务驱动读图分析多媒体辅助教学四、教学方法学 法角色扮演自主学习合作探究迁移应用设计巧妙性决定课堂参与度五、教学过程背好行囊
启程出发能力提升
创新实践收获满满
结束旅行
刨根问底
一探究竟背好行囊 启程出发团长这样介绍她……
我的行李箱有……
增加亲切感，吸引注意力激发学习兴趣，体现学习对生活有用地理的基本理念刨根问底 一探究竟 教学流程：
1、各小组长抽签确定考察方向。
2、小组成员借助教师提供的图文资料进行合作探究学习。四个小组分别解决本节课的几个重难点问题。
3、各小组专家代表汇报研究成果。世界活化石博物馆【生物专家组】
考察地点：
可伦宾野生动物园
考察时间：1天
景点概况：可伦宾野生动物园属于澳大利亚黄金海岸的景点。它位于27公顷的尤加利树及雨林之间，距离可伦宾海滨仅数分钟车程，在这里可以享受与考拉、袋鼠、鳄鱼及其它澳大利亚本土动物面对面的难得体验，让你可以在最自然原始的环境下，感受澳洲独有的生命力。
考察问题：为何澳大利亚有众多古老独特的生物？设计意图——运用大陆漂移说探究其生物独特的成因
提供有效“学材”，才能提高学习效率。材料提供：澳大利亚位置图、大陆漂移说内容“骑在羊背上的国家”【畜牧业专家组】
考察地点：
明加哈牧场
考察时间：2天
牧场概况：明加哈牧场位于澳大利亚维多利亚州（位于澳大利亚东南沿海地区），该州是澳大利亚人口最密集、工业化程度最高、农牧业生产最为发达的一个州。明加哈牧场目前是维多利亚州最富声望的牧场之一，可用于经营羊、肉牛、种植、奶牛及林业。牧场拥有土地2868.27公顷。
考察问题：澳大利亚的牧羊带与当地自然环境有何关联？材料提供：澳大利亚牧羊带分布图、年降水量的分布图、气候类型分布图、澳大利亚地形图设计意图——运用图文资料综合分析当地地理环境对农牧业的影响
将这几张图同时显示，具有直观引导性。关注不同层次学生的需求，帮助学生攻克学习难点。
渗透因地制宜发展农业的理念。“坐在矿车上的国家”【地质矿产专家组】
考察地点：澳大利亚必和必拓集团
考察时间：2天
公司概况：澳大利亚必和必拓集团是世界最大矿业集团之一，成立于1885年，总部设在墨尔本，主要产品有铁矿石、煤、铜、铝、镍、石油，液化天然气、镁、钻石等。公司的矿山位于澳大利亚西部皮尔巴拉地区，分别是纽曼、扬迪和戈德沃斯。这三个矿区的总探明储量约为29亿吨，目前铁矿石的年产量为1亿吨。在亚里南部，还有未开发的C采区，保有储量45亿吨。2013年世界500强排名第115位，营业收入722.26亿 美元，利润154.17亿美元。考察问题：当地矿产业的分布发展与自然资源之间有何关联？设计意图——运用图文资料分析当地矿产资源对工矿业分布的影响
反复训练学生的读图用图技能。
培养学生树立人地协调发展的理念。文字资料：澳大利亚的矿产资源丰富，品种多。很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。
澳大利亚的采矿业规模大，机械化程度高，不仅资源的开采效率和利用效率高，而且还非常注意环保。
在采矿业的基础上，又发展了冶金业。
材料提供：澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图，
澳大利亚采矿业、冶金业的发展介绍地广人稀的发达国家【城市人口考察组】
考察地点：
堪培拉、悉尼、墨尔本
考察时间：3天
城市概况：堪培拉，澳大利亚首都，全国政治、经济、文化中心，享有“天然首都”美誉。总面积2395平方公里，人口约37.46万（2012年6月）。悉尼，澳大利亚最大城市和港口，标志性建筑为悉尼歌剧院。面积1735平方公里，人口约为466.7万（2012年6月），是澳大利亚人口最密集地区。墨尔本，澳大利亚的第二大城市，是繁华的国际大都市之一。城市的绿化面积高达40%。，曾连续多年被评为最适合居住的城市之一。 面积8831平方公里，人口约424.6万（2012年6月），是澳人口密度第二高城市。考察问题：说出该国城市人口的分布特点，并分析其原因。 关于城市人口分布特点的成因分析（提示：可考虑从气候条件、交通运输方式、工农业分布等方面入手。）设计意图——利用地图分析其城市人口的分布特点及成因
训练学生对知识学以致用的能力。
体现“学习对终身发展有用地理”的课程基本理念。材料提供：澳大利亚城市与人口分布图收获满满 结束旅行 经过本次澳大利亚之旅，请同学们谈谈自己的收获。
设计意图： 进行课堂小结，既锻炼学生的归纳总结能力，又便于学生对课堂所学知识进行及时巩固。
材料背景：作为发达国家，尽管澳大利亚的农牧业和工业都已经发展成熟，但是该国仍在积极寻求更长远的经济发展模式。自20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，超过工业和农牧业，成为澳大利亚的经济支柱。
探究问题：通过对澳大利亚经济发展的了解，请为我国的经济发展积极献计献策。
设计意图：开放型问题的设计，既有利于提升学生的知识迁移应用能力，又培养了他们的创新实践精神，同时也使课堂具有张力。能力提升 创新实践板书设计澳大利亚世界活化石博物馆骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家地理位置地形、气候矿产资源自然环境地广人稀的发达国家
教学反思
理论与实践相结合——有趣、高效、创新 关注学生主体地位， 学生能力得以提升 分组要科学 加强巡视和指导 多注意细节www.themegallery.comThank You !A u s t r a l i a澳 大 利 亚是南半球经济最发达的国家
是全球第四大农产品出口国
是多种矿产出口量全球第一的国家
是拥有很多自己特有的动植物和自然景观的国家是一个奉行多元文化，大约四分之一的居民出生在澳大利亚以外的移民国家
是全球多项体育盛事的常年举办国的体育强国
是有多个城市曾被评为世界上最适宜居住的地方之一的国家
骑在羊背上 坐在矿车上的 国家Loading···
为我国经济发展提供借鉴作用。
内容
结构地位
作用二、学情分析Students三、教学目标过程与方法情感态度
与价值观 知识与技能1.会读图描述澳大利亚的地理位置,并解释其生物特有的原因
2.利用图文资料分析澳大利亚自然环境对工农业分布的影响
3.会读图描述澳大利亚的城市和人口分布特点，并解释原因 结合图文资料分析自然环境各要素之间的内在联系，逐渐掌握国家区域地理的学习方法。
通过本课的学习，意在培养学生树立人地协调发展的理念。设计
理念遵循新课标的基本理念：学习“两用”地理，构建开放的地理课程。
依据建构主义理论，创设情境教学模式，提高学生学习兴趣，关注学生的主体地位。
培养学生的自主学习能力、团队协作意识、
归纳总结能力及表达能力等综合素养。
教 法情境教学任务驱动读图分析多媒体辅助教学四、教学方法学 法角色扮演自主学习合作探究迁移应用设计巧妙性决定课堂参与度五、教学过程背好行囊
启程出发能力提升
创新实践收获满满
结束旅行
刨根问底
一探究竟背好行囊 启程出发团长这样介绍她……
我的行李箱有……
增加亲切感，吸引注意力激发学习兴趣，体现学习对生活有用地理的基本理念刨根问底 一探究竟 教学流程：
1、各小组长抽签确定考察方向。
2、小组成员借助教师提供的图文资料进行合作探究学习。四个小组分别解决本节课的几个重难点问题。
3、各小组专家代表汇报研究成果。世界活化石博物馆【生物专家组】
考察地点：
可伦宾野生动物园
考察时间：1天
景点概况：可伦宾野生动物园属于澳大利亚黄金海岸的景点。它位于27公顷的尤加利树及雨林之间，距离可伦宾海滨仅数分钟车程，在这里可以享受与考拉、袋鼠、鳄鱼及其它澳大利亚本土动物面对面的难得体验，让你可以在最自然原始的环境下，感受澳洲独有的生命力。
考察问题：为何澳大利亚有众多古老独特的生物？设计意图——运用大陆漂移说探究其生物独特的成因
提供有效“学材”，才能提高学习效率。材料提供：澳大利亚位置图、大陆漂移说内容“骑在羊背上的国家”【畜牧业专家组】
考察地点：
明加哈牧场
考察时间：2天
牧场概况：明加哈牧场位于澳大利亚维多利亚州（位于澳大利亚东南沿海地区），该州是澳大利亚人口最密集、工业化程度最高、农牧业生产最为发达的一个州。明加哈牧场目前是维多利亚州最富声望的牧场之一，可用于经营羊、肉牛、种植、奶牛及林业。牧场拥有土地2868.27公顷。
考察问题：澳大利亚的牧羊带与当地自然环境有何关联？材料提供：澳大利亚牧羊带分布图、年降水量的分布图、气候类型分布图、澳大利亚地形图设计意图——运用图文资料综合分析当地地理环境对农牧业的影响
将这几张图同时显示，具有直观引导性。关注不同层次学生的需求，帮助学生攻克学习难点。
渗透因地制宜发展农业的理念。“坐在矿车上的国家”【地质矿产专家组】
考察地点：澳大利亚必和必拓集团
考察时间：2天
公司概况：澳大利亚必和必拓集团是世界最大矿业集团之一，成立于1885年，总部设在墨尔本，主要产品有铁矿石、煤、铜、铝、镍、石油，液化天然气、镁、钻石等。公司的矿山位于澳大利亚西部皮尔巴拉地区，分别是纽曼、扬迪和戈德沃斯。这三个矿区的总探明储量约为29亿吨，目前铁矿石的年产量为1亿吨。在亚里南部，还有未开发的C采区，保有储量45亿吨。2013年世界500强排名第115位，营业收入722.26亿 美元，利润154.17亿美元。考察问题：当地矿产业的分布发展与自然资源之间有何关联？设计意图——运用图文资料分析当地矿产资源对工矿业分布的影响
反复训练学生的读图用图技能。
培养学生树立人地协调发展的理念。文字资料：澳大利亚的矿产资源丰富，品种多。很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。
澳大利亚的采矿业规模大，机械化程度高，不仅资源的开采效率和利用效率高，而且还非常注意环保。
在采矿业的基础上，又发展了冶金业。
材料提供：澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图，
澳大利亚采矿业、冶金业的发展介绍地广人稀的发达国家【城市人口考察组】
考察地点：
堪培拉、悉尼、墨尔本
考察时间：3天
城市概况：堪培拉，澳大利亚首都，全国政治、经济、文化中心，享有“天然首都”美誉。总面积2395平方公里，人口约37.46万（2012年6月）。悉尼，澳大利亚最大城市和港口，标志性建筑为悉尼歌剧院。面积1735平方公里，人口约为466.7万（2012年6月），是澳大利亚人口最密集地区。墨尔本，澳大利亚的第二大城市，是繁华的国际大都市之一。城市的绿化面积高达40%。，曾连续多年被评为最适合居住的城市之一。 面积8831平方公里，人口约424.6万（2012年6月），是澳人口密度第二高城市。考察问题：说出该国城市人口的分布特点，并分析其原因。 关于城市人口分布特点的成因分析（提示：可考虑从气候条件、交通运输方式、工农业分布等方面入手。）设计意图——利用地图分析其城市人口的分布特点及成因
训练学生对知识学以致用的能力。
体现“学习对终身发展有用地理”的课程基本理念。材料提供：澳大利亚城市与人口分布图收获满满 结束旅行 经过本次澳大利亚之旅，请同学们谈谈自己的收获。
设计意图： 进行课堂小结，既锻炼学生的归纳总结能力，又便于学生对课堂所学知识进行及时巩固。
材料背景：作为发达国家，尽管澳大利亚的农牧业和工业都已经发展成熟，但是该国仍在积极寻求更长远的经济发展模式。自20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，超过工业和农牧业，成为澳大利亚的经济支柱。
探究问题：通过对澳大利亚经济发展的了解，请为我国的经济发展积极献计献策。
设计意图：开放型问题的设计，既有利于提升学生的知识迁移应用能力，又培养了他们的创新实践精神，同时也使课堂具有张力。能力提升 创新实践板书设计澳大利亚世界活化石博物馆骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家地理位置地形、气候矿产资源自然环境地广人稀的发达国家
教学反思
理论与实践相结合——有趣、高效、创新 关注学生主体地位， 学生能力得以提升 分组要科学 加强巡视和指导 多注意细节www.themegallery.comThank You !A u s t r a l i a澳 大 利 亚是南半球经济最发达的国家
是全球第四大农产品出口国
是多种矿产出口量全球第一的国家
是拥有很多自己特有的动植物和自然景观的国家是一个奉行多元文化，大约四分之一的居民出生在澳大利亚以外的移民国家
是全球多项体育盛事的常年举办国的体育强国
是有多个城市曾被评为世界上最适宜居住的地方之一的国家
骑在羊背上 坐在矿车上的 国家Loading···