《中东》（第1课时）说课稿
——人教版地理七年级下册第八章第一节
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
在第七章学习了“我们邻近的国家和地区”之后，从“重视世界上地理问题突出的地区和国家”出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了二战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东。由于领土争端、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安。中东问题既有深刻的历史、政治原因，也有突出的地理原因。紧扣课程标准的相关要求，本节教材以中东地区突出的4个地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合本区的气候、经济、民俗等内容的学习，旨在培养学生的地理思维能力，重在进一步培养学生的读图能力及原因分析、信息判断和归纳总结等能力。
（二）教学目标
结合教材内容和教学实际，将本节教学内容分2课时讲授，本节课为第1课时。
知识与技能：
（1）说出中东的位置和范围，并说明其地理位置的重要性。
（2）认识中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
过程与方法：
（1）通过读图认识中东的位置和范围及地理位置的重要性。
（2）运用地图和统计资料认识中东石油的分布、生产情况。
（3）通过合作探究，分析中东石油的输出路线和石油资源对本区及世界经济的重要影响。
情感、态度与价值观：
（1）通过分析中东战争不断的原因，激发学生热爱和平、呼吁和平的情感。
（2）通过本节课的合作探究学习，培养学生相互合作、相互学习的精神。
（三）教学重点及确定依据
根据《地理课程标准》的要求和教材内容以及学生已有的知识储备，将中东的位置和范围及地理位置的重要性、中东石油的分布区、主要产油国和输出地作为教学重点，为分析中东之所以成为热点地区的原因打下基础。
（四）教学难点及确定依据
由于七年级学生自身知识储备有限，对地理事物间相互影响分析能力不足，因此，将分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响作为教学难点。
二、学情分析
通过前两章的学习，学生初步掌握了学习区域地理的一般方法，但综合分析的地理思维能力有限，因此在读图分析的基础上要引导学生进行信息判断、特征概括、归纳总结等地理思维活动，以此进一步解析中东重要的战略位置和石油资源成为战争不断的原因。
三、教学方法
根据新课改理念，以改变学生的地理学习方式和注重探究能力的培养为指导思想，采用了以下教学方法：运用地图和资料进行分析和比较，通过设置启发性、探究性问题拓展学生学习与探究的空间，通过归纳总结让学生形成知识体系。
四、学习方法
由学情定学法。七年级学生知识积累较少，但好奇心与表现欲较强，因此课前让学生有意识的收集与中东相关的报道、评论和战争资料，增加思维素材，以便在课堂中引导学生从事实出发进行问题探究。新课教学中充分发挥学生的主体功能和小组作用，通过自主学习、合作探究、展示交流来完成学习目标。
五、教学程序
（一）展示资料，引入新课
播放视频，让学生了解两伊战争，然后把课前收集的资料在小组内展示交流，再请学生谈谈对中东地区有什么印象。
设计意图：课前收集有关中东的资料，是为了引导学生关注世界上的热点问题和热点地区，同时培养了学生收集、整理资料的能力；通过资料的展示交流，学生认识到中东是一个战争、冲突不断的地区。由此学生从感性认识到理性思考：“中东地区为何战争不断呢？”从而激发学生的探究热情。
（二）合作探究，追寻原因
中东的位置和范围：
1、自主学习：
（1）读中东在世界的位置图和中东地形图，说说中东的地理位置。
（2）对照“亚洲地理分区”图，比较中东的范围和西亚的范围有何不同？
（3）中东地处“三洲”之间，找出其中跨两洲的国家。
（4）中东周围有“五海”，找一找哪些海之间是相通的？哪些与洋相通？其海上通道在哪里？
设计意图：让学生通过读图来认识中东的大洲位置、海陆位置，通过与西亚的比较来掌握中东的范围，培养了学生从地图中提取、判断、归纳信息的能力。通过找五海与洋的连接通道引出中东的海上交通要道，为下一步合作探究打下基础。
2、合作探究（一）：中东地理位置的重要性
土耳其海峡和苏伊士运河作为海上交通的“咽喉”要道，在东西方联系方面是如何发挥作用的？
设计意图：探究其作用，使学生认识这两个咽喉要道对中东地区乃至世界的重要性。学生在读图分析的过程中，增强了合作交流和分析探究能力。
3、小结：中东地理位置的重要性主要体现在哪几个方面?
设计意图：培养学生的知识归纳能力。同时让学生认识到中东地理位置的战略意义。
中东的石油资源：
1、自主学习：
（1）读中东石油产区图, 找出中东的石油主要分布在哪里？有哪些主要的产油国。
（2）中东石油的储量、产量、出口量占世界的百分比图说明了什么问题？
（3）资料（一）中，沙特阿拉伯等中东富裕国家的经济发展主要依靠什么？
设计意图：中东石油的分布和生产是本节的教学重点，学生通过观察石油产区图和统计图对中东的石油的分布和生产进行特征概括和归纳总结，增强了学生的读图分析能力。中东石油资源对本区经济的重要影响是本节课教学难点，由于学生的知识储备有限，因此提供了一则资料作为案例让学生分析，由此认识到中东石油资源对本区经济的重要作用，从而突破教学难点。
2、读波斯湾石油外运航线图：找出中东的石油主要输往哪些地区。
3、合作探究（二）：中东石油的输出
角色扮演：学生分成三大组，分别扮演美国、法国和日本三个国家的购油商，讨论中东石油输往本地区的路线。在探究结束后，让学生运用地图展示交流学习成果。
设计意图：角色扮演能充分调动学生的学习积极性，增加课堂趣味性。通过展示交流石油输出航线所经过的重要海洋、海峡和运河，突出了教学重点，达到了教学目的。
4、点拨提升：
（1）从波斯湾出口石油的三条航线共同经过的海上通道在哪里?
（2）航线A和航线B同是输往西欧和北美，比较它们有什么差异？
设计意图：通过找三条航线共同经过的海上通道，让学生认识到霍尔木兹海峡是波斯湾石油外运的“咽喉”要道，通过比较航线A和航线B的差异，让学生再次对苏伊士运河的作用加深理解，从而进一步认识到中东地理位置的重要性。
5、小结：中东石油资源对世界经济发展的重要影响
设计意图：中东石油资源对世界经济发展的重要影响是本节课的教学难点，针对这个难点补充了资料（二），学生在学习了中东石油的分布、生产和输出的基础上，再结合补充资料进行信息判断、分析总结，这样便于学生理解，从而突破教学难点，同时提高了学生对地理事物间相互影响分析的能力。
探究揭秘：结合所学内容谈谈中东战争不断的原因。
设计意图：引导学生进行综合性地理思维活动，增强学生的地理分析能力和知识迁移能力。
板书设计：此设计体现了知识结构，突出了知识重点，有利于学生对所学知识进行梳理和巩固。
（三）拓展延伸，学以致用
通过中东地区的学习，对比分析中国南海地区为什么成为当今世界的另一个热点地区？
设计意图：中国南海和中东地区有着相似之处，在学习了中东地区的基础上，再分析中国南海问题的地理原因，突出了学习地理的重要目的——通过对典型案例的分析进而学会用地理思维来分析解决身边的地理问题。通过分析中国南海问题的地理原因，学生再次认识到位置和资源对热点地区的重要影响，从而突出教学重点、突破教学难点，同时让学生对本节课的三维目标和知识体系更加清晰，也为下一节内容的学习打下基础。
六、课后反思
在本节课的教学中，教师通过问题引领，学生运用地图和资料，通过自主学习、合作交流，共同探讨了中东战争不断的地理原因，突出了学生的主体地位,体现了以生为本的理念。
通过本节课的学习，学生在探究中形成了科学态度，在思考中掌握了学习方法，在交流中展现了个性才能，在联系中拓宽了知识领域，在感知中培养了健康情感。
整个教学中，不仅注重了学生的读图析图能力的培养，更突出了知识迁移能力和综合分析能力的培养，本节课的亮点是通过中东地区的学习，对比分析中国南海问题的地理原因，让学生学会用地理思维去分析解决身边的地理问题。教学中注重从学生学习的角度出发，引导学生针对问题参与学习，但对学生主动提出问题能力的培养有所欠缺，因此还需在今后的教学实践中去探索和改进。
课件29张PPT。人教版七年级下册第八章第一节
《 中 东 》说课
教材分析1学情分析2教学方法3学法指导4教学程序
6课后反思5说课程序一、教 材 分 析长期的热点地区
中 东重要的地理位置（一 ）教材的地位和作用世界石油宝库匮乏的水资源多元的文化（二）教学目标 1. 说出中东的位置和范围及地理位置的重要性。
2. 认识中东石油的分布、生产和输出情况。
3.分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
知识与技能 1.通过读图认识中东的位置和范围及地理位置的重要性。
2.运用地图和统计资料认识中东石油的分布、生产情况。
3.通过合作探究分析中东石油的输出路线和中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 1.通过分析中东战争不断的原因，激发学生热爱和平、呼吁和平的情感。
2.通过本节课的合作探究学习，培养学生相互合作、相互学习的精神。
过程与方法情感、态度与价值观（三）教学重点及确定依据 中东的位置和范围、地理位置的重要性
中东石油的分布区、主要产油国和输出地（四）教学难点及确定依据中东石油资源对本区及世界经济的重要影响二、学 情 分 析三、教 学 方 法读图分析法
读图比较法
问题探究法
归纳总结法
四、学 法 指 导资料收集法
自主学习法
合作探究法
展示交流法
五、教 学 程 序展示资料引入新课合作探究
追寻原因拓展延伸
学以致用资 料 展 示 说一说你对中东地区有什么印象
1948-1973，阿以之间进行了四次战争—中东战争；
1980-1988，伊朗与伊拉克之间的战争—两伊战争；
1990年，伊拉克入侵科威特；
1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击
1998年，美、英再次轰炸伊拉克。
2003年，以美国为首的多国部队发动对伊拉克的战争。2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。中东地区为何战争不断呢？ 1、说一说中东的地理位置(一)中东的位置和范围自 主 学 习合作探究，追寻原因 2、对照 “亚洲地理分区”图，比较中东的范围和西亚的范围有什么不同？
3、中东地处“三洲”之间，你能找出其中跨两洲的国家吗？
4、中东周围有“五海”，找一找哪些海之间是相通的？哪些又与洋相通呢？海上通道在哪里？自 主 学 习合作探究，追寻原因合作探究一：中东地理位置的重要性 土耳其海峡和苏伊士运河作为海上交通的“咽喉”要道，在东西方联系方面是如何发挥其作用的。小 结中东地理位置的重要性主要体现在哪几个方面? 1、读中东石油产区图, 找一找中东的石油资源主要分布在哪里？有哪些主要的产油国。（二）中东的石油资源自 主 学 习合作探究，追寻原因资料一：（统计时间2012年） 3、资料一中，沙特阿拉伯等中东富裕国家的经济发展主要依靠什么？2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比2、以上三组数据说明了什么问题？读图：中东的石油主要输往哪些地区？学生活动：角色扮演探究任务：中东石油输往本地区的路线。日本美国法国合作探究二：中东石油的输出1.从波斯湾出口石油的三条航线共同经过的海上通道在哪里?
2. 航线A和航线B同是输往西欧和北美，比较它们有什么差异？点拨提升 资料二：石油用途广泛，是重要的原料和能源，被称为“工业的血液”。中东地区石油产量约占世界总量的2/5，出口量约占世界总量的2/3。90年代，世界经济的三大地区：美国、西欧和日本对中东石油的依赖率分别为14%、60%和80%。东亚是近30年来世界上经济发展最为迅速的地区,对石油的消费需求较大。目前，中东输往东亚的石油占总输出量的60%，而我国石油的对外依存度超过了50%。今后,伴随世界对该地区石油依赖程度的不断加深,域外大国将会更加重视中东。小 结结合资料谈一谈中东石油资源对世界经济的重要影响：探究揭秘 中东成为全世界关注的热点地区，有人说：
中东为领土而争，有人说，中东为石油而战，
请你结合本节课的内容，谈一谈中东为何战争
不断？板书设计 重要的
地理位置两洋三洲五海之地 东西方交通要道苏伊士运河 土耳其海峡 丰富的
石油资源分布地区：波斯湾及沿岸地区 石油的输出：中
东( 战 争 之 源 )苏伊士运河 霍尔木兹海峡 拓展延伸，学以致用 通过中东地区的学习，对比分析中国南海地区为什么
会成为当今世界的另一个热点地区？六、课 后 反 思 在本节课的教学中，教师通过问题引领，学生运用地图和资料，通过自主学习、合作探究，共同探讨了中东战争不断的地理原因，突出了学生的主体地位,体现了以生为本的理念。
通过本节课的学习，学生在探究中形成了科学态度，在思考中掌握了学习方法，在交流中展现了个性才能，在联系中拓宽了知识领域，在感知中培养了健康情感。
整个教学中，不仅注重了学生读图析图能力的培养，更突出了知识迁移能力和综合分析能力的培养，本节课的亮点是通过中东地区的学习，对比分析中国南海问题的地理原因，让学生学会用地理思维去分析解决身边的地理问题。教学中注重从学生学习的角度出发，引导学生针对问题参与学习，但对学生主动提出问题能力的培养有所欠缺，因此还需在今后的教学实践中去探索和改进。谢谢指导
