部编版2023-2024学年九年级上学期语文第16课《我的叔叔于勒》同步练习

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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第16课《我的叔叔于勒》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．撬开(qiào) 拮据(jū) 栈桥(zhàn) 阔绰(chuò)
B．于勒(lè) 变更(gēng) 糟蹋(tà) 别墅(shù)
C．煞白(shà) 罪恶(è) 拖累(lěi) 褴褛(lǚ)
D．手帕(pà) 无赖(lài) 张皇(huáng) 牡蛎(dù)
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．铮钱 铜子 风俗 狼狈不堪
B．恭唯 迟疑 稳定 结结巴巴
C．端详 哆嗦 伦廓 与日俱增
D．荒诞 遗产 女婿 毫无疑义
3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（　　）
A．走到半路，突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。
B．虽然一年多没有见面了，但我不仅从来没有忘记他，对他的思念反而与日俱增。
C．对做好这件事，我十拿九稳。
D．小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
B．即将开发的“两馆一厅”，将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。
C．我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化，促成自我完善。
D．焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。
5．下列各句的描写方法辨析最恰当的一项是（　　）
⑴我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
⑵他又老又脏，满脸皱纹。
⑶他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
⑷我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
A．语言 动作 语言 神态
B．心理 神态 语言 肖像
C．心理 动作 语言 神态
D．心理 肖像 语言 神态
6．下列说法正确的一项是（　　）
A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
7．关于本文，下列说法有误的一项是(　　)
A．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。
B．这篇小说展示了于勒从穷到富的过程，写出了菲利普夫妇对于勒的态度变化， 表现了菲利普夫妇的自私冷酷。
C．小说中运用了对比的手法刻画人物，如，在给于勒小费这件事情上，“我”和父母的态度迥异。
D．小说以小见大，通过菲利普一家的际遇，表现了金钱至上的资本主义社会冷酷的人际关系。
8．下列文学和文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“倒拔垂扬柳”……武松的人物形象在一个个的事件中丰满起来；《石壕吏》是杜甫“三吏”之一；王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
B．法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇戏剧巨匠。莫泊桑的《我的叔叔于勒》叙述视角耐人寻味，契诃夫的《变色龙》表现出鲜明的讽刺效果。
C．“说”是古代一种文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现在的杂文，如《爱莲说》《马说》等。
D．中国是礼仪之邦，讲究社交用语，如初次见面说“久仰”，等候客人说“恭候”，请人帮忙用“劳驾”，赞人见解说“高见”，中途先走用“失陪”。我国古代有多重纪年法，“壬戌秋日”属于“年号经年法”。
二、阅读理解
阅读下面文段，完成文后题目
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！ 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。" 我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
9．对选文内容的理解，完全正确的一项是（　　）
A．文中写吃牡蛎一节的主要作用是让“我”看得清父母虚伪的真面目。
B．刻画人物有明有暗，有虚有实，有详有略，写出了层次，突出了重点。
C．第一个“狼狈”写出了菲利普“受窘的样子”，第二个“狼狈”指于勒在“我”面前感到很难堪。
D．于勒得到十个铜子的小费，就“赶紧致谢”的细节说明于勒已经认出了“我”，用“感谢”掩饰内心不安。
10．对文中画横线句子理解错误的一项是（　　）
A．烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的美好心情形成鲜明的对比。
B．“紫色的阴影”语义双关，既实指哲尔赛岛，又象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
C．用景物描写表现菲利普夫妇希望化为泡影的失望透顶的内心世界。
D．“紫色的阴影”暗示资本主义社会令人窒息的家庭关系。
11．对文中人物分析不完全正确的一项是（　　）
A．小说的人物刻画，特色鲜明。小说人物寥寥，但手法多样。
B．作品中的菲利普是个既可鄙又可怜的形象。
C．小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇，因而着墨较多
D．菲利普的女儿、女婿等人物，一笔带过，只起陪衬烘托作用
12．下面对这篇小说的表现手法的分析不正确的一项是（　　）
A．小说的人物，在语言动作中有内心世界的表露。
B．小说的情节，在平铺直叙中有波澜起伏。
C．小说的描写，在冷峻奢华中有锋芒。
D．小说的幽默，在轻浅素淡中有辛辣。
阅读下面的文章，回答问题。
一平方米的爱
王伟峰
①冬子回到村里的时候，天色已近黄昏。他深吸了一口山里熟悉的空气，不由自主地加快了脚步。娘已经接到了冬子要回来的消息，早早儿准备着儿子回家的第一顿饭。乡里的风俗：送行的饺子，接客的面。擀面条，可是娘的看家本领。和面时，娘还是特意加了鸡蛋，这可是冬子小时候的最爱。那时候，家里虽然穷，但每个月，娘总要东拼西凑地做那么一两次，给儿子解解馋。
②冬子脚步急切地进了家门，扯着嗓子喊了一声娘，又喊了一声爹，爹和娘几乎同时从灶屋里跑出来。娘麻利地解下围裙，给儿子扑打身上的灰尘。爹边走边趔趄，打来一盆水。冬子忙跑过去，接过水盆放在地上，爹的腿脚不好，冬子考上高中那年，爹去百里外的小煤窑打工，刚去不到一个月，小煤窑发生事故，爹被砸伤了一只脚，虽经医生全力救治，但终是落下了永久的残疾。想起往事，冬子的嗓子眼儿便堵得慌，觉得愧对爹娘。
③如今，自己大学毕业在城里有了工作，也谈了女朋友，是该让爹过上好日子了。只是，眼下到了谈婚论嫁的时候，婚房还没有着落。
④冬子接替爹烧火，将火烧得旺旺的，红舌头一样的火苗欢快地舔着锅底。娘手巧，面条很快就做好了，一家人围着火塘子，哧溜哧溜，响声四起。冬子仿佛又回到了童年，找到了儿时的感觉。
⑤冬子几次想提起自己在城里买房的事，但看看娘鬓边的白发和爹布满沧桑的脸，只好欲言又止。那些早已打好腹稿的话语，分明在喉咙里蠢蠢欲动，冬子却卷着舌头，硬生生地把它们和着面条，咽进了肚子里。
⑥前不久，女朋友看中了一套房子，该借的都借了，首付还差不少。实在没辙，女朋友要他回山里找找答案。
⑦吃过饭，一家人坐在炕上拉家常。娘问得多，冬子回答得少，嘴里“嗯嗯”应着，眼睛心不在焉地看着屋角的小电视。山里信号弱，电视画面蒙上了一层雾状的雪花。娘眼睛花，但心不糊涂，她看得出，儿子这次回来，有心事。这一点上，爹不如娘。娘不满地飞了一眼爹。爹却只顾着高兴，儿子回来了，不知道说啥好，就吧嗒吧嗒地抽旱烟，于是，只好一阵又一阵剧烈地咳嗽。
⑧山里人休息早。冬子辗转反侧，听着爹的鼾声，刚要入眠，女朋友的短信忽然来了，追问买房子筹款的事。冬子一下子睡意全无，折腾了半宿，才胡乱睡去，鸡叫了三遍，冬子才起床，他帮着爹把猪圈塌陷的口子重新和了泥巴垒好，又帮着挑拣娘采摘的野生山药材。忙前忙后，买房子的事，冬子始终没有提。依照家里现有的情况，冬子觉得自己实在开不了口。
⑨午饭，是香喷喷的荠菜馅儿饺子。吃过饭，冬子就该回城了，爹腿脚不方便，坚持一直把冬子送下山。漫山遍野的槐花开了，如云似霞，冬子怀揣心事，却无心欣赏眼前的美景。
⑩大道上的岔路口，娘突然收住脚，塞给冬子一样东西，然后急转身往回走。是个鼓鼓的方便面袋子！不用看，里面装的是钱。那袋子是娘的钱包，她平时总宝贝似的带在身上。冬子喉头一紧，想追上娘，把钱还回去。娘却笑着摆摆手，加快脚步，转眼间，隐在了槐花深处。
冬子仔细清点了一下，那些钱，居然有三千元。一张一张，全是积攒下来的辛苦钱，都熨帖地躺在袋子里。
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里，这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！
“娘——”冬子站在一块高高的石头上，望着娘远去的方向，不管不顾地放声大喊起来，然而，只有自己的回声。
山风清冽，送来阵阵槐花的清香。那槐花香里，有一种隐隐的清苦味道。
冬子缓缓蹲下身子，闭上眼睛，泪水狠狠地落下来，硬生生地砸在石头上，吧嗒吧嗒地响。他捧起方便面袋子，紧紧捂在了自己的胸口上。
那袋子上，满满的，全是娘热乎乎的体温！
13．阅读全文，梳理冬子的心路历程。(每空须填一个两字词语)
急切→ 　 　→ 　 　 →煎熬→感动
14．阅读下面的语句，回答括号里的问题。
①乡里的风俗：送行的饺子，接客的面。(这句话写的仅仅是风俗吗？请说说你的理解。)
②山风清冽，送来阵阵槐花的清香。那槐花香里，有一种隐隐的清苦味道。(说说加点词语的含义。)
15．文章开头部分就交代了爹腿脚不好的原因。联系上下文，说说这样写的好处。
16．下面的文字卒章显志，请加以赏析。
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里，这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！
17．请结合文章内容，简要分析冬子娘的形象。
阅读下列文段，回答问题
胖子与瘦子
契诃夫
　　①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。
　　②“波尔菲里!”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的!多少年没见了!”
　　③“老天爷!”瘦子惊呼起来，“米沙!我少年时的朋友!哪阵风把你吹到这儿来的？”
　　④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。
⑤“亲爱的!”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到!太意外了!我说，你好好瞧瞧我!啊，你还是那么帅!那么倜傥风流，那么讲究打扮!啊，老天爷!你时来运转了？发财了？结婚了吗？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友!中学同班同学!”
　　⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。
　　⑦“中学时的同学!”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚!走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……”
　　⑧纳法奈尔犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。
　　⑨“你好吗，朋友？”胖子得意扬扬地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”
　 ⑩“是在供职，亲爱的!是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒!一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”
瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……
“我，大人……可说是非常高兴!您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官!嘻，嘻，大人!”
“得了吧!”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调!你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”
“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎。”
胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。
瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。
——长江文艺出版社《契诃夫小说选》
注：①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。
18．请用一句话概括选文主要内容。
19．结合语境，说说第 段加点词语的含义。
他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……
20．简要分析第⑨段在选文中的作用。
21．结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。
22．“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要回答。
三、语言表达
23．下面是对某校学生2021年5月生活开支情况的调查，请阅读表格，得出结论。(至少写两条)
生活总开支 买资料 订刊 买零食 娱乐 送礼
30元以下 65% 25% 5% 5% /
30—60元 50% 15% 20% 10% 5%
61—100元 35% 10% 25% 15% 15%
100元以上 20% 5% 30% 25% 20%
24．（2022九上·罗湖期末）小说中总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你从《我的叔叔于勒》《范进中举》《智取生辰纲》中，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话。
示例：闰土的一声老爷，喊出了隔膜悲凉。（出自《故乡》）
仿写：　 　，　 　。（出自《　 　》）
25．在给于勒十个铜子的小费这件事上，可以看出母亲是一个怎样的人？作者安排“我”给于勒小费有何作用？
学完《我的叔叔于勒》后，九(1)班打算组织以“面对金钱，我想说……”为主题的综合性学习活动，请你来参加。
26．金钱是什么 哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”作为中学生的你会说：“　 　”
27．请写出两句和“金钱”有关的名言或俗语。
28．(下面是对某校学生一个月生活开支情况的调查，请观察表格，写出你的结论。(至少写两条)
生活总开支 买资料 订刊 买零食 娱乐 送礼
100元以下 65% 25% 5% 5% /
100～200元 50% 15% 20% 10% 5%
200～300元 35% 10% 25% 15% 15%
300元以上 20% 5% 30% 25% 20%
29．其实金钱也不是万能的， 它能买到很多东西， 但有些东西也绝对不是用金钱就能买到的。请结合上表并联系生活实际， 给班上存在不合理消费情况的同学提一些建议，让他们知道应该如何正确使用金钱。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、牡蛎(dù)——mǔ 。
故答案为：D
【点评】
本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】
A、 铮钱 ——挣钱；
B、 恭唯 ——恭维；
C、 伦廓 ——轮廓；
D、无误；
故答案为：D
【点评】
本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
3．【答案】D
【知识点】解释；近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】ABC．正确；
D．有误，“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。
其他成语的意思：
狼狈不堪： 困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。
与日俱增： 随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
十拿九稳：比喻很有把握。也说十拿九准。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。
4．【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A.一面对两面，去掉“能否”；
B.搭配不当，文化味不能提高，改为“增添或带来”；
D.语序颠倒，改为：青年人对焦裕禄这个名字可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。
故答案为：C。
【点评】 本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．【答案】D
【知识点】外貌描写；神态描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】 （1）由“心里”可判断是心理描写；
（2）由“老”“脏”“满脸皱纹”可判断是肖像描写；
（3）由“谢我”可判断是语言描写；
（4）由“脸色早已煞白”“两眼呆直”可判断是神态描写；
故答案为：D。
【点评】 此题考查学生辨析描写方法的能力。一般有正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）和侧面描写之分。结合各描写方法的特点，来具体分析判断。
6．【答案】C
【知识点】外国文学；小说
【解析】【分析】 A． 有误，不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；
B．有误，《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；
C．正确；
D．有误，小说的主人公应为菲利普夫妇。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及主要人物性格特点要整理成册，熟记于心。
7．【答案】B
【知识点】外国文学；小说；概括文章主要内容；对比；以小见大
【解析】【分析】
A、《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”；
B、《我的叔叔于勒》这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；
C、《我的叔叔于勒》运用了多处对比，不仅增强了小说的趣味性、耐读性，而且揭示了小说的深刻主旨。可以从菲利普夫妇对于勒前后不同的称呼和态度、于勒在南美阔绰时与再次潦倒后对菲利普夫妇的态度、菲利普夫妇的前后用度、菲利普夫妇在船上偶遇于勒的不同态度、菲利普一家人去哲尔赛岛旅行的前后情况、若瑟夫与菲利普夫妇对待于勒的不同态度等六组对比入手，多角度地分析挖掘小说丰富深刻的意蕴。；
D、《我的叔叔于勒》是法国现实主义作家莫泊桑的作品，在这部作品中，他通过“以小见大”的方式，让读者在细碎平凡的事件中，看到了人性 的冷酷和黑暗 。
故答案为：B
【点评】
本题考查文学常识以及文章内容，针对此类题目，除了平时的积累 之外，还可以通过平时的学习记忆。其次，应熟练掌握作品的作家，年代，作品以及文中的地理，历史各种典故，故事。第三，老师在讲课时，应着重引导学生做好笔记，加强记忆。
8．【答案】C
【知识点】外国文学；诗；小说；礼俗；作家作品；作品的经典情节
【解析】【分析】 A.有误，“倒拔垂杨柳”的是鲁智深；
B.有误，法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇小说巨匠；
C.正确；
D.有误，“壬戌秋日”属于“干支纪年法”。
故答案为： C。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
【答案】9．B
10．D
11．C
12．C
【知识点】分析作品的主要表现手法；我的叔叔于勒；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；作品的经典情节；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查句子理解。所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义；理解重点词语的本义和语境义，结合句子分析这个加点词让句子哪里变得更好更优美更突出，理解文中的句子与词语的关系，把三者结合起来才能准确理解重点句子含义。
（3）本题考查小说人物分析。小说人物形象分析一般可以从五个方面入手：通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、语言、行动、心理、细节等描写分析人物，重视人物的身份、地位、经历等，这些因素往往直接决定人物的言行，影响着人物的形象；通过故事情节来分析人物形象；通过典型环境来分析人物形象；通过人物间的关系来分析人物形象；结合写作背景或文章主题来分析人物形象。还要注意在分析人物性格特征时，要把人物放在小说情节中进行解读，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的复杂性，多角度多层次的分析，把握主要人物在不同情节下的发展变化。
（4）本题考查小说表现手法。小说常见的表现手法及作用有：拟人手法，赋予事物以人格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；比喻手法，形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；象征手法，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了什么样的情感，增强了文章的表现力；对比手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）；衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、人格、思想、感情等；讽刺手法，运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻和批判，使语言狠辣幽默；欲扬先抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果，前后照应（首尾呼应），使情节完整、结构严谨、中心突出。
9．本题考查内容的理解。A 文中写吃牡蛎一节的主要作用是一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态，另一方面为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展埋下伏笔，所以不正确；B正确；C第二个狼狈是对于勒的外貌描写，形容于勒穷困到了极点，当时于勒并没有认出菲利普一家，所以不是指于勒在“我”面前感到很难堪，不正确；D于勒得到十个铜子的小费，就“赶紧致谢”的细节表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷，根据“上帝保佑您，我的年轻的先生！”这句话表明当时于勒并没有认出，所以不正确。
故答案为：B
10．本题考查句子理解。本篇小说中景物渲染只有为数不多的两处。开始写“我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。”这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情，结尾部分写“在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”，与前面形成鲜明对比，烘托了菲利普一家失望、沮丧的心情；A理解无误；B理解无误；C理解无误；D“紫色的阴影”是暗示菲利普一家失望、沮丧的心情，所以错误。
故答案为：D
11．本题考查小说人物分析。A分析正确；B分析正确；C“我”作为叙事的主题贯穿全篇，着墨较多，所以分析不完全正确；D分析正确。
故答案为：C
12．本题考查小说表现手法。A分析正确；B分析正确；C《我的叔叔于勒》中的描写，非常平实朴素，而不是冷峻奢华，所以分析不正确；D分析正确。
故答案为：C
【答案】13．愧疚；纠结
14．①“送行的饺子，接客的面”，不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴，更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。②“清苦味道”一语双关，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
15．好处：①暗示了冬子家的现状及爹娘供他上学的不易；②为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿作铺垫；③为后文写冬子娘独自送冬子回城埋下伏笔；④突出爹娘拿出三千元的不易。
16．“一平方米”与“整个世界”对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女的爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
17．①冬子娘心灵手巧、勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，还采摘药材补贴家用。②冬子娘细心体贴、善解人意，能从儿子的心不在焉中猜出儿子遇到了难事，主动把钱塞给儿子。③冬子娘疼爱儿子，毫无怨言，在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）此题考查学生把握人物心理的能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。心理描写的作用能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。分析人物的心理，做题时要注意人物的神态、动作、语言现等，从而得出人物心理特征。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。
（2）本题考查学生对文本重要语句的含义的理解和分析能力。作答的关键是结合上下文语句，从标点人物的情感，揭示文本的主题等方面分析和概括。
（3）本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要情节作用的理解，可结合情节所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。
（4）此题考查把握文中重要句子含义及赏析精彩语言表达艺术的能力。对句子的理解和赏析一定要做到句不离段、段不离篇，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，即结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。基本答题思路为：用什么手法、写什么内容、表达什么情感、在结构上具有什么作用。
（5）本题考查学生对人物形象及文本内容的概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
13．题干要求阅读全文，梳理冬子的心路历程。(每空须填一个两字词语)。仔细阅读文章，梳理情节，可以看出，冬子首先“心情急切"地回到家，本想提买房子凑钱的事，可看到贫寒的父母“心生愧疚”，这一情绪经过一阵“纠结"终于还是没说出口；半夜里在女朋友的催问下冬子“煎熬难眠”；第二天回城，母亲看出儿子的心事并给了三千元钱，冬子心里十分“感动”。据此分析填空作答即可。
故答案为：愧疚；纠结。
14．①结合上下文分析，本句话不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴。更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。
②做题时注意结合上下文分析，“隐隐的清苦味道”属于双关语，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
故答案为：①“送行的饺子，接客的面”，不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴，更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。②“清苦味道”一语双关，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
15．文章开头部分交代了爹腿脚不好的原因，其作用是：暗示了冬子家的现状以及爹娘供他上学不易；为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿做铺垫；为后文写母亲独自送冬子回城埋下伏笔；更能突出爹娘拿出三千元的不易，表现了父母对孩子的爱。
故答案为：好处：①暗示了冬子家的现状及爹娘供他上学的不易；②为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿作铺垫；③为后文写冬子娘独自送冬子回城埋下伏笔；④突出爹娘拿出三千元的不易。
16．结合原文分析，本句话中“一平方米”和“整个世界”形成对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
故答案为：“一平方米”与“整个世界”对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女的爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
17．结合原文分析，冬子娘形象：勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，采摘山药材补贴家用；心细体贴、善解人意。能从儿子心不在焉，猜出儿子遇到难事，主动把钱塞给儿子；疼爱儿子，毫无怨言。
故答案为：①冬子娘心灵手巧、勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，还采摘药材补贴家用。②冬子娘细心体贴、善解人意，能从儿子的心不在焉中猜出儿子遇到了难事，主动把钱塞给儿子。③冬子娘疼爱儿子，毫无怨言，在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
【答案】18．(示例)两个儿时好友在火车站邂逅的故事。
19．(示例)“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写[或“作者运用夸张(拟人)的手法”]，折射出瘦子的奴性。
20．①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
21．(示例一)胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如将瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意扬扬”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。(示例二)瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
22．瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。(意近即可)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对小说内容的概括分析能力。运用人物+事件的模式概括即可。仔细阅读小说，然后根据题干的具体要求作答即可。
（2）本题考查学生对文本重点字词的理解分析能力。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
（3）本题考查学生对文本重要句段的作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从内容和结构两方面分析。
（4）本题考查学生对文本的艺术表现手法的判断及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答。平时积累常见的表现方法比如：托物言志、欲扬先抑、对比、夸张等等。
（5）本题考查学生对文本重要人物形象及文本主题的归纳和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从人物的言行事迹等方面去概括，从作者的创作背景和字里行间的喜怒哀乐去判断他对社会的爱憎。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
①答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
②选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
③分点分条作答。
18．人物：胖子和瘦子。事件：在火车站偶遇。二者是少年好朋友。据此概括为：两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事。
故答案为：(示例)两个儿时好友在火车站邂逅的故事。
19．“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，根据“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿”分析，作者通使行李“蜷缩”这一夸张（拟人）的描写，刻画出瘦子的奴性，具有强烈的讽刺意味。
故答案为：(示例)“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写[或“作者运用夸张(拟人)的手法”]，折射出瘦子的奴性。
20．内容上根据“你好吗，朋友”“在哪里高就？做到几品官了”分析，采用了语言描写。根据“胖子得意洋洋地看着”分析，采用了神态描写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；根据“几品官”分析，暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；结构上，结合下文瘦子的回答分析，推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
故答案为：①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
21．根据题目“胖子与瘦子”分析，这是一种对比。根据胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗孰透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”分析，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；根据第⑨段“胖子得意洋洋地看着朋友”和第 段“胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别”分析，通过对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第⑤段内容和第 至 段内容分析，初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
故答案为：(示例一)胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如将瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意扬扬”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。(示例二)瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
22． 第一问：本题考查对人物形象。根据第 段“我，……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人”和第 段“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”得出：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏。
第二问：本题考查对主旨的把握。根据第 段“胖子说，‘我已经是三品文官了……还得过两枚星章。’”理解，胖子说自己已经做到三等文官，并且有了两个星章。这使刚当了科长不久的瘦子大吃一惊，十分尴尬，十分惭愧之后，又十分佩服，十分奉承，以至弄得胖子直恶心，只好扭头伸手告别，在瘦子一家毕恭毕敬的目送下离去。据此分析，等级观念深入到当时社会每一个人的骨髓。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
这篇小说写了两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事，塑造了瘦子和胖子两个形象，通过瘦子的形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象。
故答案为：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。(意近即可)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
23．【答案】(示例)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
【知识点】图表信息；语言简明
【解析】【分析】 比较图中出现的几组数据会发现，当生活的总开支越大，用来购买资料和订刊的开支所占比例越小。相对来说，总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
故答案为：(示例)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
【点评】本题考查学生图文转换以及归纳概括文本内容的能力。要仔细观察图表，尤其是数字的走势，进而发现规律，然后用自己的语言写出结论。
24．【答案】一次见面；彰显人性凉薄；我的叔叔于勒
【知识点】创新题型；范进中举；我的叔叔于勒；智取生辰纲；作家作品；句子仿写
【解析】【分析】首先要运用“谁的一+量词+名词，+动词+名词性的短语”写自己对名著的感悟和理解，然后再根据平时对文学常识的积累天出处即可。
故答案为：一次见面
彰显人性凉薄
我的叔叔于勒
【点评】本题考查名著的感悟、句子仿写及文学常识。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
25．【答案】母亲是一个自私、冷酷、六亲不认的人。给于勒小费，表明“我”是一个有同情心和正义感的人。“我”纯真善良的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。“我”的身上，寄托了作者的感情和对社会的希望。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【分析】“我”作为一个孩子，尚懂得出于亲情给叔叔一点小费，而母亲却跳如雷，“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓！认为“我”的行为是“疯了”，称呼“我”的叔叔为“流氓”，可见，在母亲的心里，从来就没有什么亲情可言，她的眼里只有金钱，表现了她的冷酷无情。通过对比也反衬了“我”的纯洁善良，是作者对未来美好感情的寄托。
故答案为：母亲是一个自私、冷酷、六亲不认的人。给于勒小费，表明“我”是一个有同情心和正义感的人。“我”纯真善良的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。“我”的身上，寄托了作者的感情和对社会的希望。
【点评】本题考查学生对文本人物形象的分析和归纳能力。归纳人物形象，要善于借助文本中人物的相关言行事迹去分析和把握，最后用形容词或四字短语概括。
【答案】26．示例：金钱是知识，是时间，是快乐。
27．示例：君子爱财，取之有道；有钱能使鬼推磨。
28．①生活总开支越大，用于买资料和订刊的开支所占比例越小。
②生活总开支越大，用于买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
29．示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理使用金钱，家庭比较富裕的同学，可以节省买零食、娱乐和送礼方面的开支，用来提升自己的内在素养，如学习绘画等。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述；俗语；谚语；格言
【解析】【点评】
(1) 本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“金钱“ 。其次，注意围绕主题，语句通顺即可。第三，结合实际情况，注意自己的身份和语气，有理有据。
(2) 本题考查学生的课外知识积累，契合题目要求，能举出事例即可。
(3) 本题考查学生的信息提取能力。此类题目应注意以下几点：1.找对象。审读题目、表头的提示或暗示，弄清楚比较的对象、项目和角度等。2.比数据。横向比、纵向比；增减程度；差异特点、发展趋势。尤其要注意变化数据较大的项目。3.分析数据，抓住变化的走向、特点或规律，归纳、提炼出数据变化所反映的主要信息， 表述简洁连贯，不能一味罗列数字。
(4) 本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“ 建议 ” 。其次，注意礼貌用语，语句通顺即可。第三，结合实际情况，有理有据。
26．通过题干可以看出，不同人对于金钱有不一样的认识，此处的金钱具有象征意义，即是每个人最为看重的事物。
故答案为：示例：金钱是知识，是时间，是快乐。
27．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是金钱。
故答案为：君子爱财，取之有道；有钱能使鬼推磨。
28．本题是图表材料题。通过观察， 随着总开支的增多，买资料占的比例越少， 娱乐和送礼占得比例越多。
故答案为： ①生活总开支越大，用于买资料和订刊的开支所占比例越小；②生活总开支越大，用于买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
29．此题是开放性的题目，任务是提建议，注意礼貌用语，倡导正确的金钱观，语句通顺即可。
故答案为： 同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理使用金钱，家庭比较富裕的同学，可以节省买零食、娱乐和送礼方面的开支，用来提升自己的内在素养，如学习绘画等。
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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第16课《我的叔叔于勒》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．撬开(qiào) 拮据(jū) 栈桥(zhàn) 阔绰(chuò)
B．于勒(lè) 变更(gēng) 糟蹋(tà) 别墅(shù)
C．煞白(shà) 罪恶(è) 拖累(lěi) 褴褛(lǚ)
D．手帕(pà) 无赖(lài) 张皇(huáng) 牡蛎(dù)
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、牡蛎(dù)——mǔ 。
故答案为：D
【点评】
本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．铮钱 铜子 风俗 狼狈不堪
B．恭唯 迟疑 稳定 结结巴巴
C．端详 哆嗦 伦廓 与日俱增
D．荒诞 遗产 女婿 毫无疑义
【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】
A、 铮钱 ——挣钱；
B、 恭唯 ——恭维；
C、 伦廓 ——轮廓；
D、无误；
故答案为：D
【点评】
本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（　　）
A．走到半路，突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。
B．虽然一年多没有见面了，但我不仅从来没有忘记他，对他的思念反而与日俱增。
C．对做好这件事，我十拿九稳。
D．小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
【答案】D
【知识点】解释；近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】ABC．正确；
D．有误，“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。
其他成语的意思：
狼狈不堪： 困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。
与日俱增： 随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
十拿九稳：比喻很有把握。也说十拿九准。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
B．即将开发的“两馆一厅”，将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。
C．我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化，促成自我完善。
D．焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。
【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A.一面对两面，去掉“能否”；
B.搭配不当，文化味不能提高，改为“增添或带来”；
D.语序颠倒，改为：青年人对焦裕禄这个名字可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。
故答案为：C。
【点评】 本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．下列各句的描写方法辨析最恰当的一项是（　　）
⑴我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
⑵他又老又脏，满脸皱纹。
⑶他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
⑷我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
A．语言 动作 语言 神态
B．心理 神态 语言 肖像
C．心理 动作 语言 神态
D．心理 肖像 语言 神态
【答案】D
【知识点】外貌描写；神态描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】 （1）由“心里”可判断是心理描写；
（2）由“老”“脏”“满脸皱纹”可判断是肖像描写；
（3）由“谢我”可判断是语言描写；
（4）由“脸色早已煞白”“两眼呆直”可判断是神态描写；
故答案为：D。
【点评】 此题考查学生辨析描写方法的能力。一般有正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）和侧面描写之分。结合各描写方法的特点，来具体分析判断。
6．下列说法正确的一项是（　　）
A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
【答案】C
【知识点】外国文学；小说
【解析】【分析】 A． 有误，不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；
B．有误，《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；
C．正确；
D．有误，小说的主人公应为菲利普夫妇。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及主要人物性格特点要整理成册，熟记于心。
7．关于本文，下列说法有误的一项是(　　)
A．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。
B．这篇小说展示了于勒从穷到富的过程，写出了菲利普夫妇对于勒的态度变化， 表现了菲利普夫妇的自私冷酷。
C．小说中运用了对比的手法刻画人物，如，在给于勒小费这件事情上，“我”和父母的态度迥异。
D．小说以小见大，通过菲利普一家的际遇，表现了金钱至上的资本主义社会冷酷的人际关系。
【答案】B
【知识点】外国文学；小说；概括文章主要内容；对比；以小见大
【解析】【分析】
A、《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”；
B、《我的叔叔于勒》这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；
C、《我的叔叔于勒》运用了多处对比，不仅增强了小说的趣味性、耐读性，而且揭示了小说的深刻主旨。可以从菲利普夫妇对于勒前后不同的称呼和态度、于勒在南美阔绰时与再次潦倒后对菲利普夫妇的态度、菲利普夫妇的前后用度、菲利普夫妇在船上偶遇于勒的不同态度、菲利普一家人去哲尔赛岛旅行的前后情况、若瑟夫与菲利普夫妇对待于勒的不同态度等六组对比入手，多角度地分析挖掘小说丰富深刻的意蕴。；
D、《我的叔叔于勒》是法国现实主义作家莫泊桑的作品，在这部作品中，他通过“以小见大”的方式，让读者在细碎平凡的事件中，看到了人性 的冷酷和黑暗 。
故答案为：B
【点评】
本题考查文学常识以及文章内容，针对此类题目，除了平时的积累 之外，还可以通过平时的学习记忆。其次，应熟练掌握作品的作家，年代，作品以及文中的地理，历史各种典故，故事。第三，老师在讲课时，应着重引导学生做好笔记，加强记忆。
8．下列文学和文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“倒拔垂扬柳”……武松的人物形象在一个个的事件中丰满起来；《石壕吏》是杜甫“三吏”之一；王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
B．法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇戏剧巨匠。莫泊桑的《我的叔叔于勒》叙述视角耐人寻味，契诃夫的《变色龙》表现出鲜明的讽刺效果。
C．“说”是古代一种文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现在的杂文，如《爱莲说》《马说》等。
D．中国是礼仪之邦，讲究社交用语，如初次见面说“久仰”，等候客人说“恭候”，请人帮忙用“劳驾”，赞人见解说“高见”，中途先走用“失陪”。我国古代有多重纪年法，“壬戌秋日”属于“年号经年法”。
【答案】C
【知识点】外国文学；诗；小说；礼俗；作家作品；作品的经典情节
【解析】【分析】 A.有误，“倒拔垂杨柳”的是鲁智深；
B.有误，法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇小说巨匠；
C.正确；
D.有误，“壬戌秋日”属于“干支纪年法”。
故答案为： C。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
二、阅读理解
阅读下面文段，完成文后题目
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！ 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。" 我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
9．对选文内容的理解，完全正确的一项是（　　）
A．文中写吃牡蛎一节的主要作用是让“我”看得清父母虚伪的真面目。
B．刻画人物有明有暗，有虚有实，有详有略，写出了层次，突出了重点。
C．第一个“狼狈”写出了菲利普“受窘的样子”，第二个“狼狈”指于勒在“我”面前感到很难堪。
D．于勒得到十个铜子的小费，就“赶紧致谢”的细节说明于勒已经认出了“我”，用“感谢”掩饰内心不安。
10．对文中画横线句子理解错误的一项是（　　）
A．烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的美好心情形成鲜明的对比。
B．“紫色的阴影”语义双关，既实指哲尔赛岛，又象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
C．用景物描写表现菲利普夫妇希望化为泡影的失望透顶的内心世界。
D．“紫色的阴影”暗示资本主义社会令人窒息的家庭关系。
11．对文中人物分析不完全正确的一项是（　　）
A．小说的人物刻画，特色鲜明。小说人物寥寥，但手法多样。
B．作品中的菲利普是个既可鄙又可怜的形象。
C．小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇，因而着墨较多
D．菲利普的女儿、女婿等人物，一笔带过，只起陪衬烘托作用
12．下面对这篇小说的表现手法的分析不正确的一项是（　　）
A．小说的人物，在语言动作中有内心世界的表露。
B．小说的情节，在平铺直叙中有波澜起伏。
C．小说的描写，在冷峻奢华中有锋芒。
D．小说的幽默，在轻浅素淡中有辛辣。
【答案】9．B
10．D
11．C
12．C
【知识点】分析作品的主要表现手法；我的叔叔于勒；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；作品的经典情节；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查句子理解。所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义；理解重点词语的本义和语境义，结合句子分析这个加点词让句子哪里变得更好更优美更突出，理解文中的句子与词语的关系，把三者结合起来才能准确理解重点句子含义。
（3）本题考查小说人物分析。小说人物形象分析一般可以从五个方面入手：通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、语言、行动、心理、细节等描写分析人物，重视人物的身份、地位、经历等，这些因素往往直接决定人物的言行，影响着人物的形象；通过故事情节来分析人物形象；通过典型环境来分析人物形象；通过人物间的关系来分析人物形象；结合写作背景或文章主题来分析人物形象。还要注意在分析人物性格特征时，要把人物放在小说情节中进行解读，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的复杂性，多角度多层次的分析，把握主要人物在不同情节下的发展变化。
（4）本题考查小说表现手法。小说常见的表现手法及作用有：拟人手法，赋予事物以人格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；比喻手法，形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；象征手法，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了什么样的情感，增强了文章的表现力；对比手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）；衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、人格、思想、感情等；讽刺手法，运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻和批判，使语言狠辣幽默；欲扬先抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果，前后照应（首尾呼应），使情节完整、结构严谨、中心突出。
9．本题考查内容的理解。A 文中写吃牡蛎一节的主要作用是一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态，另一方面为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展埋下伏笔，所以不正确；B正确；C第二个狼狈是对于勒的外貌描写，形容于勒穷困到了极点，当时于勒并没有认出菲利普一家，所以不是指于勒在“我”面前感到很难堪，不正确；D于勒得到十个铜子的小费，就“赶紧致谢”的细节表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷，根据“上帝保佑您，我的年轻的先生！”这句话表明当时于勒并没有认出，所以不正确。
故答案为：B
10．本题考查句子理解。本篇小说中景物渲染只有为数不多的两处。开始写“我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。”这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情，结尾部分写“在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”，与前面形成鲜明对比，烘托了菲利普一家失望、沮丧的心情；A理解无误；B理解无误；C理解无误；D“紫色的阴影”是暗示菲利普一家失望、沮丧的心情，所以错误。
故答案为：D
11．本题考查小说人物分析。A分析正确；B分析正确；C“我”作为叙事的主题贯穿全篇，着墨较多，所以分析不完全正确；D分析正确。
故答案为：C
12．本题考查小说表现手法。A分析正确；B分析正确；C《我的叔叔于勒》中的描写，非常平实朴素，而不是冷峻奢华，所以分析不正确；D分析正确。
故答案为：C
阅读下面的文章，回答问题。
一平方米的爱
王伟峰
①冬子回到村里的时候，天色已近黄昏。他深吸了一口山里熟悉的空气，不由自主地加快了脚步。娘已经接到了冬子要回来的消息，早早儿准备着儿子回家的第一顿饭。乡里的风俗：送行的饺子，接客的面。擀面条，可是娘的看家本领。和面时，娘还是特意加了鸡蛋，这可是冬子小时候的最爱。那时候，家里虽然穷，但每个月，娘总要东拼西凑地做那么一两次，给儿子解解馋。
②冬子脚步急切地进了家门，扯着嗓子喊了一声娘，又喊了一声爹，爹和娘几乎同时从灶屋里跑出来。娘麻利地解下围裙，给儿子扑打身上的灰尘。爹边走边趔趄，打来一盆水。冬子忙跑过去，接过水盆放在地上，爹的腿脚不好，冬子考上高中那年，爹去百里外的小煤窑打工，刚去不到一个月，小煤窑发生事故，爹被砸伤了一只脚，虽经医生全力救治，但终是落下了永久的残疾。想起往事，冬子的嗓子眼儿便堵得慌，觉得愧对爹娘。
③如今，自己大学毕业在城里有了工作，也谈了女朋友，是该让爹过上好日子了。只是，眼下到了谈婚论嫁的时候，婚房还没有着落。
④冬子接替爹烧火，将火烧得旺旺的，红舌头一样的火苗欢快地舔着锅底。娘手巧，面条很快就做好了，一家人围着火塘子，哧溜哧溜，响声四起。冬子仿佛又回到了童年，找到了儿时的感觉。
⑤冬子几次想提起自己在城里买房的事，但看看娘鬓边的白发和爹布满沧桑的脸，只好欲言又止。那些早已打好腹稿的话语，分明在喉咙里蠢蠢欲动，冬子却卷着舌头，硬生生地把它们和着面条，咽进了肚子里。
⑥前不久，女朋友看中了一套房子，该借的都借了，首付还差不少。实在没辙，女朋友要他回山里找找答案。
⑦吃过饭，一家人坐在炕上拉家常。娘问得多，冬子回答得少，嘴里“嗯嗯”应着，眼睛心不在焉地看着屋角的小电视。山里信号弱，电视画面蒙上了一层雾状的雪花。娘眼睛花，但心不糊涂，她看得出，儿子这次回来，有心事。这一点上，爹不如娘。娘不满地飞了一眼爹。爹却只顾着高兴，儿子回来了，不知道说啥好，就吧嗒吧嗒地抽旱烟，于是，只好一阵又一阵剧烈地咳嗽。
⑧山里人休息早。冬子辗转反侧，听着爹的鼾声，刚要入眠，女朋友的短信忽然来了，追问买房子筹款的事。冬子一下子睡意全无，折腾了半宿，才胡乱睡去，鸡叫了三遍，冬子才起床，他帮着爹把猪圈塌陷的口子重新和了泥巴垒好，又帮着挑拣娘采摘的野生山药材。忙前忙后，买房子的事，冬子始终没有提。依照家里现有的情况，冬子觉得自己实在开不了口。
⑨午饭，是香喷喷的荠菜馅儿饺子。吃过饭，冬子就该回城了，爹腿脚不方便，坚持一直把冬子送下山。漫山遍野的槐花开了，如云似霞，冬子怀揣心事，却无心欣赏眼前的美景。
⑩大道上的岔路口，娘突然收住脚，塞给冬子一样东西，然后急转身往回走。是个鼓鼓的方便面袋子！不用看，里面装的是钱。那袋子是娘的钱包，她平时总宝贝似的带在身上。冬子喉头一紧，想追上娘，把钱还回去。娘却笑着摆摆手，加快脚步，转眼间，隐在了槐花深处。
冬子仔细清点了一下，那些钱，居然有三千元。一张一张，全是积攒下来的辛苦钱，都熨帖地躺在袋子里。
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里，这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！
“娘——”冬子站在一块高高的石头上，望着娘远去的方向，不管不顾地放声大喊起来，然而，只有自己的回声。
山风清冽，送来阵阵槐花的清香。那槐花香里，有一种隐隐的清苦味道。
冬子缓缓蹲下身子，闭上眼睛，泪水狠狠地落下来，硬生生地砸在石头上，吧嗒吧嗒地响。他捧起方便面袋子，紧紧捂在了自己的胸口上。
那袋子上，满满的，全是娘热乎乎的体温！
13．阅读全文，梳理冬子的心路历程。(每空须填一个两字词语)
急切→ 　 　→ 　 　 →煎熬→感动
14．阅读下面的语句，回答括号里的问题。
①乡里的风俗：送行的饺子，接客的面。(这句话写的仅仅是风俗吗？请说说你的理解。)
②山风清冽，送来阵阵槐花的清香。那槐花香里，有一种隐隐的清苦味道。(说说加点词语的含义。)
15．文章开头部分就交代了爹腿脚不好的原因。联系上下文，说说这样写的好处。
16．下面的文字卒章显志，请加以赏析。
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里，这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！
17．请结合文章内容，简要分析冬子娘的形象。
【答案】13．愧疚；纠结
14．①“送行的饺子，接客的面”，不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴，更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。②“清苦味道”一语双关，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
15．好处：①暗示了冬子家的现状及爹娘供他上学的不易；②为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿作铺垫；③为后文写冬子娘独自送冬子回城埋下伏笔；④突出爹娘拿出三千元的不易。
16．“一平方米”与“整个世界”对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女的爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
17．①冬子娘心灵手巧、勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，还采摘药材补贴家用。②冬子娘细心体贴、善解人意，能从儿子的心不在焉中猜出儿子遇到了难事，主动把钱塞给儿子。③冬子娘疼爱儿子，毫无怨言，在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）此题考查学生把握人物心理的能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。心理描写的作用能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。分析人物的心理，做题时要注意人物的神态、动作、语言现等，从而得出人物心理特征。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。
（2）本题考查学生对文本重要语句的含义的理解和分析能力。作答的关键是结合上下文语句，从标点人物的情感，揭示文本的主题等方面分析和概括。
（3）本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要情节作用的理解，可结合情节所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。
（4）此题考查把握文中重要句子含义及赏析精彩语言表达艺术的能力。对句子的理解和赏析一定要做到句不离段、段不离篇，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，即结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。基本答题思路为：用什么手法、写什么内容、表达什么情感、在结构上具有什么作用。
（5）本题考查学生对人物形象及文本内容的概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
13．题干要求阅读全文，梳理冬子的心路历程。(每空须填一个两字词语)。仔细阅读文章，梳理情节，可以看出，冬子首先“心情急切"地回到家，本想提买房子凑钱的事，可看到贫寒的父母“心生愧疚”，这一情绪经过一阵“纠结"终于还是没说出口；半夜里在女朋友的催问下冬子“煎熬难眠”；第二天回城，母亲看出儿子的心事并给了三千元钱，冬子心里十分“感动”。据此分析填空作答即可。
故答案为：愧疚；纠结。
14．①结合上下文分析，本句话不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴。更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。
②做题时注意结合上下文分析，“隐隐的清苦味道”属于双关语，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
故答案为：①“送行的饺子，接客的面”，不仅仅是写风俗，表现乡情的淳朴，更写出了爹娘对儿子回乡的重视，也与后文冬子回城前吃饺子的情节相呼应。②“清苦味道”一语双关，既写出了槐花的气味，也暗指爹娘生活的清贫和冬子内心的苦涩。
15．文章开头部分交代了爹腿脚不好的原因，其作用是：暗示了冬子家的现状以及爹娘供他上学不易；为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿做铺垫；为后文写母亲独自送冬子回城埋下伏笔；更能突出爹娘拿出三千元的不易，表现了父母对孩子的爱。
故答案为：好处：①暗示了冬子家的现状及爹娘供他上学的不易；②为下文写冬子想给爹娘提在城里买房的事却难以启齿作铺垫；③为后文写冬子娘独自送冬子回城埋下伏笔；④突出爹娘拿出三千元的不易。
16．结合原文分析，本句话中“一平方米”和“整个世界”形成对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
故答案为：“一平方米”与“整个世界”对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女的爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
17．结合原文分析，冬子娘形象：勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，采摘山药材补贴家用；心细体贴、善解人意。能从儿子心不在焉，猜出儿子遇到难事，主动把钱塞给儿子；疼爱儿子，毫无怨言。
故答案为：①冬子娘心灵手巧、勤劳能干。她手巧，擀面条是看家本领，还采摘药材补贴家用。②冬子娘细心体贴、善解人意，能从儿子的心不在焉中猜出儿子遇到了难事，主动把钱塞给儿子。③冬子娘疼爱儿子，毫无怨言，在吃的方面从不亏待儿子，甘愿倾其所有帮助已经工作的儿子。
阅读下列文段，回答问题
胖子与瘦子
契诃夫
　　①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。
　　②“波尔菲里!”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的!多少年没见了!”
　　③“老天爷!”瘦子惊呼起来，“米沙!我少年时的朋友!哪阵风把你吹到这儿来的？”
　　④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。
⑤“亲爱的!”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到!太意外了!我说，你好好瞧瞧我!啊，你还是那么帅!那么倜傥风流，那么讲究打扮!啊，老天爷!你时来运转了？发财了？结婚了吗？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友!中学同班同学!”
　　⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。
　　⑦“中学时的同学!”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚!走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……”
　　⑧纳法奈尔犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。
　　⑨“你好吗，朋友？”胖子得意扬扬地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”
　 ⑩“是在供职，亲爱的!是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒!一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”
瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……
“我，大人……可说是非常高兴!您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官!嘻，嘻，大人!”
“得了吧!”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调!你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”
“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎。”
胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。
瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。
——长江文艺出版社《契诃夫小说选》
注：①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。
18．请用一句话概括选文主要内容。
19．结合语境，说说第 段加点词语的含义。
他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……
20．简要分析第⑨段在选文中的作用。
21．结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。
22．“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要回答。
【答案】18．(示例)两个儿时好友在火车站邂逅的故事。
19．(示例)“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写[或“作者运用夸张(拟人)的手法”]，折射出瘦子的奴性。
20．①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
21．(示例一)胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如将瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意扬扬”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。(示例二)瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
22．瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。(意近即可)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对小说内容的概括分析能力。运用人物+事件的模式概括即可。仔细阅读小说，然后根据题干的具体要求作答即可。
（2）本题考查学生对文本重点字词的理解分析能力。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
（3）本题考查学生对文本重要句段的作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从内容和结构两方面分析。
（4）本题考查学生对文本的艺术表现手法的判断及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答。平时积累常见的表现方法比如：托物言志、欲扬先抑、对比、夸张等等。
（5）本题考查学生对文本重要人物形象及文本主题的归纳和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从人物的言行事迹等方面去概括，从作者的创作背景和字里行间的喜怒哀乐去判断他对社会的爱憎。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
①答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
②选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
③分点分条作答。
18．人物：胖子和瘦子。事件：在火车站偶遇。二者是少年好朋友。据此概括为：两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事。
故答案为：(示例)两个儿时好友在火车站邂逅的故事。
19．“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，根据“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿”分析，作者通使行李“蜷缩”这一夸张（拟人）的描写，刻画出瘦子的奴性，具有强烈的讽刺意味。
故答案为：(示例)“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写[或“作者运用夸张(拟人)的手法”]，折射出瘦子的奴性。
20．内容上根据“你好吗，朋友”“在哪里高就？做到几品官了”分析，采用了语言描写。根据“胖子得意洋洋地看着”分析，采用了神态描写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；根据“几品官”分析，暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；结构上，结合下文瘦子的回答分析，推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
故答案为：①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
21．根据题目“胖子与瘦子”分析，这是一种对比。根据胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗孰透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”分析，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；根据第⑨段“胖子得意洋洋地看着朋友”和第 段“胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别”分析，通过对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第⑤段内容和第 至 段内容分析，初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
故答案为：(示例一)胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如将瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意扬扬”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。(示例二)瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
22． 第一问：本题考查对人物形象。根据第 段“我，……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人”和第 段“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”得出：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏。
第二问：本题考查对主旨的把握。根据第 段“胖子说，‘我已经是三品文官了……还得过两枚星章。’”理解，胖子说自己已经做到三等文官，并且有了两个星章。这使刚当了科长不久的瘦子大吃一惊，十分尴尬，十分惭愧之后，又十分佩服，十分奉承，以至弄得胖子直恶心，只好扭头伸手告别，在瘦子一家毕恭毕敬的目送下离去。据此分析，等级观念深入到当时社会每一个人的骨髓。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
这篇小说写了两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事，塑造了瘦子和胖子两个形象，通过瘦子的形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象。
故答案为：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。(意近即可)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
三、语言表达
23．下面是对某校学生2021年5月生活开支情况的调查，请阅读表格，得出结论。(至少写两条)
生活总开支 买资料 订刊 买零食 娱乐 送礼
30元以下 65% 25% 5% 5% /
30—60元 50% 15% 20% 10% 5%
61—100元 35% 10% 25% 15% 15%
100元以上 20% 5% 30% 25% 20%
【答案】(示例)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
【知识点】图表信息；语言简明
【解析】【分析】 比较图中出现的几组数据会发现，当生活的总开支越大，用来购买资料和订刊的开支所占比例越小。相对来说，总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
故答案为：(示例)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
【点评】本题考查学生图文转换以及归纳概括文本内容的能力。要仔细观察图表，尤其是数字的走势，进而发现规律，然后用自己的语言写出结论。
24．（2022九上·罗湖期末）小说中总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你从《我的叔叔于勒》《范进中举》《智取生辰纲》中，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话。
示例：闰土的一声老爷，喊出了隔膜悲凉。（出自《故乡》）
仿写：　 　，　 　。（出自《　 　》）
【答案】一次见面；彰显人性凉薄；我的叔叔于勒
【知识点】创新题型；范进中举；我的叔叔于勒；智取生辰纲；作家作品；句子仿写
【解析】【分析】首先要运用“谁的一+量词+名词，+动词+名词性的短语”写自己对名著的感悟和理解，然后再根据平时对文学常识的积累天出处即可。
故答案为：一次见面
彰显人性凉薄
我的叔叔于勒
【点评】本题考查名著的感悟、句子仿写及文学常识。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
25．在给于勒十个铜子的小费这件事上，可以看出母亲是一个怎样的人？作者安排“我”给于勒小费有何作用？
【答案】母亲是一个自私、冷酷、六亲不认的人。给于勒小费，表明“我”是一个有同情心和正义感的人。“我”纯真善良的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。“我”的身上，寄托了作者的感情和对社会的希望。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【分析】“我”作为一个孩子，尚懂得出于亲情给叔叔一点小费，而母亲却跳如雷，“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓！认为“我”的行为是“疯了”，称呼“我”的叔叔为“流氓”，可见，在母亲的心里，从来就没有什么亲情可言，她的眼里只有金钱，表现了她的冷酷无情。通过对比也反衬了“我”的纯洁善良，是作者对未来美好感情的寄托。
故答案为：母亲是一个自私、冷酷、六亲不认的人。给于勒小费，表明“我”是一个有同情心和正义感的人。“我”纯真善良的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。“我”的身上，寄托了作者的感情和对社会的希望。
【点评】本题考查学生对文本人物形象的分析和归纳能力。归纳人物形象，要善于借助文本中人物的相关言行事迹去分析和把握，最后用形容词或四字短语概括。
学完《我的叔叔于勒》后，九(1)班打算组织以“面对金钱，我想说……”为主题的综合性学习活动，请你来参加。
26．金钱是什么 哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”作为中学生的你会说：“　 　”
27．请写出两句和“金钱”有关的名言或俗语。
28．(下面是对某校学生一个月生活开支情况的调查，请观察表格，写出你的结论。(至少写两条)
生活总开支 买资料 订刊 买零食 娱乐 送礼
100元以下 65% 25% 5% 5% /
100～200元 50% 15% 20% 10% 5%
200～300元 35% 10% 25% 15% 15%
300元以上 20% 5% 30% 25% 20%
29．其实金钱也不是万能的， 它能买到很多东西， 但有些东西也绝对不是用金钱就能买到的。请结合上表并联系生活实际， 给班上存在不合理消费情况的同学提一些建议，让他们知道应该如何正确使用金钱。
【答案】26．示例：金钱是知识，是时间，是快乐。
27．示例：君子爱财，取之有道；有钱能使鬼推磨。
28．①生活总开支越大，用于买资料和订刊的开支所占比例越小。
②生活总开支越大，用于买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
29．示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理使用金钱，家庭比较富裕的同学，可以节省买零食、娱乐和送礼方面的开支，用来提升自己的内在素养，如学习绘画等。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述；俗语；谚语；格言
【解析】【点评】
(1) 本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“金钱“ 。其次，注意围绕主题，语句通顺即可。第三，结合实际情况，注意自己的身份和语气，有理有据。
(2) 本题考查学生的课外知识积累，契合题目要求，能举出事例即可。
(3) 本题考查学生的信息提取能力。此类题目应注意以下几点：1.找对象。审读题目、表头的提示或暗示，弄清楚比较的对象、项目和角度等。2.比数据。横向比、纵向比；增减程度；差异特点、发展趋势。尤其要注意变化数据较大的项目。3.分析数据，抓住变化的走向、特点或规律，归纳、提炼出数据变化所反映的主要信息， 表述简洁连贯，不能一味罗列数字。
(4) 本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“ 建议 ” 。其次，注意礼貌用语，语句通顺即可。第三，结合实际情况，有理有据。
26．通过题干可以看出，不同人对于金钱有不一样的认识，此处的金钱具有象征意义，即是每个人最为看重的事物。
故答案为：示例：金钱是知识，是时间，是快乐。
27．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是金钱。
故答案为：君子爱财，取之有道；有钱能使鬼推磨。
28．本题是图表材料题。通过观察， 随着总开支的增多，买资料占的比例越少， 娱乐和送礼占得比例越多。
故答案为： ①生活总开支越大，用于买资料和订刊的开支所占比例越小；②生活总开支越大，用于买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
29．此题是开放性的题目，任务是提建议，注意礼貌用语，倡导正确的金钱观，语句通顺即可。
故答案为： 同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理使用金钱，家庭比较富裕的同学，可以节省买零食、娱乐和送礼方面的开支，用来提升自己的内在素养，如学习绘画等。
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