人教版数学一年级上册5.10 练习课 8和9的加减法 表格式教案

第10课时 练习课
课题 练习8和9的加减法 课型 练习课
教学内容 教科书练习十一相关题目。
教学目标 1.使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。 2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。
教学重点 有关8、9的加、减法计算。
教学难点 进一步掌握“一图四式”的方法。
教学准备 多媒体课件、0-9的数字卡片（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，温故知新 教师：在前面的学习中，我们学习了哪些知识？ 课堂预设： 学生1：学习了8和9，学会了8和9的组成。 学生2：学习了8和9的加减法和一图四式。 …… 教师：今天我们就来复习8和9的相关知识。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P55“练习十一”第5题。 随机选择8名学生，发1~7的数字卡片。(有两张4) 教师：我们来玩一个“找朋友”的游戏。卡片数字能组成8的两名同学成为好朋友，现在请拿到卡片的同学仔细观察，迅速找到自己的好朋友。其他的同学帮忙看一看，他们找得对不对？ 课堂预设：学生根据要求迅速找到各自的好朋友。1和7，2和6，3和5，4和4分别合在一起组成8。 教师：你们是怎样迅速找到朋友的？ 学生：根据8的组成。 再加一名同学，发放数字8的卡片。 教师：现在卡片数字能组成9的两名同学成为好朋友，快找一找自己的好朋友吧！ 课堂预设：学生能熟练地利用9的组成完成游戏。教师引导学生说一说9的组成。 2.课件出示教科书P55“练习十一”第7题。 教师：哪两张卡片上的数相加得8？找一找，不要忘记写出两道加法算式。 学生分组讨论交流，教师巡视指导。 教师：我们再来找一找，哪两张卡片上的数相加得9？这一次看哪个小组能找得最快最全。 3.课件出示教科书P55“练习十一”第8题。 学生独立完成后集体订正。 4.课件出示教科书P55“练习十一”第9题。 （1）本题主要考查9以内数字的计算，着重计算正确。 （2）在学生抄写的过程中，教师强调书写的正确性。 5.课件出示教科书P56“练习十一”第10题。 学生独立看图思考，将算式填在书上。 6.课件出示教科书P56“练习十一”第11题。 学生独立看图思考，将算式填在书上。 指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。 7.课件出示教科书P56“练习十一”第12题。 先让学生算一算，然后引导学生发现：一个加数不变，另一个加数不断变化，和也随之变化；减数不变，被减数不断变化，差也随之变化。 8.课件出示教科书P56“练习十一”第13题。 先让学生说说盖子和茶杯谁多谁少，再说一说谁比谁多几个或少几个，是怎么看出来的。 9.课件出示教科书P56“练习十一”第14题。 （1）先让学生说一说可以写出哪些加法算式？哪些减法算式？ （2）后讨论：有什么好办法能够说得又多又对。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们练习了有关8和9的加减法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 学生可以根据这几天的学习进行总结。 通过游戏活动的形式，激发学生的学习兴趣。 教师可以任意挑选减数，让学生快速说出得数。 鼓励学生一组一组地写。
板书 设计 8和9的加减法 利用数的组成计算
教后 反思 本节巩固了8和9的加减法，更进一步培养了学生的逻辑思维能力，加深了学生对加减法的理解。重视引导学生正确理解图意，并学会流利地说清图意，为后面解决问题的教学做些铺垫。