人教版数学一年级上册7.2 练习课 表格式教案

第2课时 练习课
课题 练习认识钟表 课型 练习课
教学内容 教科书练习十九相关题目。
教学目标 1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。 2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
教学重点 会用两种方法表示整时。
教学难点 认识几时过了一会儿和快几时了。
教学准备 多媒体课件、钟面。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，基础训练 教师：在前面的学习中，我们已经认识了钟表。你认识下面的时间吗？自己说一说。 学生完成后集体交流订正。 教师：今天我们就来用学过的知识来解决新的问题，看谁学得又快又好。 二、当堂训练 1.巩固整时 （1）课件出示教科书P86“练习十九”第2题。 教师：（任意在钟面上拨出一个整时）你们能说出我拨的是几时吗？ 课堂预设：学生回答出是几时。 多进行几组，并引导学生说出完整认识整时的方法，如：分针指向12，时针指向1，是1时。 （2）课件出示教科书P87“练习十九”第7题。 教师：同学们，拿出准备好的钟面，我说一个整时，你们能在钟面上拨出来吗？再说一说你是怎么拨的。 课堂预设：对于部分没有拨对的学生要纠正。 教师：接下来，同桌合作完成。 学生练习，教师巡视指导。 （3）课件出示教科书P86“练习十九”第3题。 教师：同学们，你能说说钟面上现在的时间是几时吗？ 课堂预设：学生依次说出钟面上现在的时间：3时、9时、5时、11时。 教师：那过1小时是几时呢？先自己独立完成，再小组讨论一下你是怎样做的。 学生操作交流，教师巡视指导。 课堂预设： 学生1：可以在钟面上拨一拨，例如3时再往后拨1小时是4时。 学生2：先读出钟面现在对应着几时，再加上1，就是1小时后的时间。 （4）课件出示教科书P86“练习十九”第5题。 学生独立完成后集体订正。然后让学生分别在钟面上摆出6时和12时，进一步加以区分。 2.学习快几时了和几时过了一点儿 首先拨出7时，之后教师在学生的注视下拨动分针(7时过一点儿)。 教师：还是7时吗？为什么？ 引导学生说出7时过一点儿。 教师继续往下拨，不断问:“到8时了吗？快到了吗？”之后根据学生的回答板书快8时了。 教师：分针差一点走到12,时针接近几，就是快几时了；分针刚过12,时针接近几,就是几时过了一点儿。 课件出示教科书P87“练习十九”第6题。 教师：你能照样子说一说吗？ 学生独立完成后集体订正。 3.根据先后顺序连线 课件出示教科书P86“练习十九”第4题。 教师：这时小明的快乐周末。你们能按先后顺序讲一讲小明的周末吗？ 学生交流讨论。 教师：你能根据图意找到对应的时间吗？ 学生独立思考，完成后与同桌交流，教师巡视指导。 引导学生先找出事情发生的先后顺序，再连线。 4.找规律 课件出示教科书P87“练习十九”第8题。 启发学生观察钟面上时间的排列规律，分析最后一个钟面的时间应该是多少，并用文字表述出来。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们练习了认识钟表，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
让学生通过动手操作，进步一加深整时的认识。 不仅巩固了整时的认识，还使学生认识到整时的顺序。 通过动态演示让学生更直观感受。 也可以引导学生联系自己的周末生活实际想一想。
板书 设计 认识钟表 快8时了 十时过了一点儿
教后 反思 会认、读整时是本节课的教学重点，通过各种练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生对于整时及其顺序有更深刻的体会。内容上除了复习前面所学的整时，还呈现了快几时了和几时过了一点儿的内容，通过让学生说一说深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分做了铺垫。