人教版数学一年级上册8.6 练习课 5、4、3、2加几 表格式教案

第4课时 练习课
课题 练习5、4、3、2加几 课型 练习课
教学内容 教科书练习二十二相关题目。
教学目标 1.使学生能比较熟练地计算5、4、3、2加几。 2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
教学重点 巩固5、4、3、2加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
教学难点 能灵活运用已学的方法准确计算。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，基础训练 教师：在前面的学习中，我们已经学习了20以内的进位加法，老师来考查一下大家，看谁算得又对又快。（课件出示下题） 4+9= 7+9= 8+5= 3+8= 9+7= 6+8= 2+9= 5+7= 学生独立完成后，指名学生回答其中的某个题是怎样计算的。 教师：今天我们继续来练习有关5、4、3、2的进位加法的计算。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P96“练习二十二”第1题。 教师：同学们，你能先说出得数再写出算式吗？先说一说，再把算式写在作业本上。 学生交流书写，教师巡视指导。注意规范学生书写算式。 教师：3+8是怎样算的？ 课堂预设：用交换加数的位置的方法或者凑十法。 教师：怎样写才能不遗漏、不重复？ 根据学生回答，教师总结：按顺时针或逆时针的方向写，不会漏掉也不会重复。 2.课件出示教科书P96“练习二十二”第2题。 教师：你能看懂这张统计表吗？竖着看第二竖行代表什么呢？第三竖行呢？ 学生：第二竖行代表一班有7个篮球和4根跳绳，第三竖行代表二班有6个篮球和7根跳绳。 教师：横着看你能发现什么信息？提出什么问题？ 学生1：一班有7个篮球，二班有6个篮球，一共有多少个篮球？ 学生2：一班有4根跳绳，二班有7根跳绳，一共有多少根跳绳？ 教师：看来同学们已经读懂了这张统计表，自己填出结果吧！ 学生独立完成后，集体订正。 3.课件出示教科书P96“练习二十二”第3题。 学生独立完成后，集体订正。 4.课件出示教科书P96“练习二十二”第4题。 教师：仔细观察图片，你能从图中获得哪些信息？ 学生1：左边有7串糖葫芦，右边有5串糖葫芦。 学生2：第一行有9盆花，第二行有8盆花，第三行有6盆花。 教师：要解决“一共有多少串糖葫芦？”，你打算怎样计算呢？ 学生：7+5=12（串） 教师：图中有这么多数，为什么选择用7+5呢？ 学生：因为7和5是与糖葫芦有关的量。 教师：你还能根据已知信息提出其它问题并解答吗？学生1：第一行和第二行一共有多少盆花？9+8=17(盆)，第一行和第二行一共有17盆花。 学生2：第二行和第三行一共有多少盆花？8+6=14(盆)，第二行和第三行一共有14盆花。 学生3：第一行和第三行一共有多少盆花？9+6=15(盆)，第一行和第三行一共有15盆花。 5.课件出示教科书P96“练习二十二”第4题。 学生独立完成后，集体订正。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们练习了5、4、3、2的进位加法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 通过复习为练习课做好准备。 让学生体会所求问题与条件是有联系的。
板书 设计 练习课 解决问题时，要根据问题选择相关联的条件。
教后 反思 本节练习课的第2题是新的题型，虽然是填空题，但把它作为解决问题类的题目来处理更合适。学生是第一次接触统计表，对读懂统计表中的信息感到困难，所以教师引导学生看懂这个统计表需要花费较多的时间。第4题信息量很大，要让学生结合情境，提出相应的问题并解答，体会所求问题与条件是有联系的。