人教版数学一年级上册9.2 20以内的加减法 表格式教案

第2课时 20以内的加减法
课题 20以内的加减法 课型 复习课
教学内容 教科书第106页相关内容
教学目标 1.通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。 3．让学生在整理与复习的过程中，加深对20以内进位加法算理的理解，使计算更熟练。 4．通过复习，发展学生智力，培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯。
教学重点 使学生能熟练地计算20以内的进位加法。
教学难点 用数学知识解决问题。
教学准备 多媒体课件、小棒、计数器。
教 学 过 程 备 注
一、复习回顾，知识梳理 教师：同学们，这节课我们接着复习“数与代数”领域中“数的运算”部分。想一想，在“数的运算”这一部分我们应该掌握什么呢？ 课堂预设： 学生1：会计算20以内的加减法。 学生2：知道求“一共有多少”用加法计算,求“还剩多少”用减法计算。 学生3：在计算加减法的时候,我们可以数数,加几就往后接着数几个,减几就是倒着往前数几个。 学生4：在计算加减法的时候,可以借助计数器拨珠计算,也可以用小棒数数算。 学生5：在数小棒的时候,够10根了就捆成1捆,所以计算加法的时候常采用“凑十法”。 …… 学生自由讨论，集体汇报，教师做肯定评价，然后归纳整理。 领域模块知识要点具体内容 10以内数的加减法10以内数的加法3 + 5= 8 读作：3加5等于8 加号10以内数的减法8 - 5= 3 读作：8减5等于3 减号连加、连减和加减混合运算按照从左到右的顺序计算20以内数的加减法进位加法的计算方法点数法、接数法、凑十法、交换两个加数的位置不进位加法和不退位减法的计算方法十位上的数不变，个位上的数相加减解决问题先看图找到数学信息和数学问题，再选择合适的方法解决。
教师对知识归纳的表格进行简单讲解。（板书：20以内的加减法） 二、复习20以内的加减法 1.复习10以内数的加减法。 （1）师生一起唱“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手……(课件出示“凑十歌”) （2）复习10以内数的加减法的计算方法。 教师：谁能给大家说说10以内各数的组成呢？ 学生小组交流讨论，点名汇报。教师出示计算题板，上面提前写好20道10以内的加减法式题。 教师：比一比，看谁算得又对又快？(让学生以“开火车”的形式汇报答案) 2.复习20以内数的加法和不退位减法。 教师：同学们，学习计算十几加几和相应的减法时，我们用了数数法、摆小棒、借助计数器等方法，你们还记得计算9加几、8、7、6等加几时最常用的方法是什么吗？ 课堂预设： 学生：凑十法。 教师：我们一起来完成一些计算吧。请大家把课本翻到第107页，看第5题，迅速完成这道题的计算，算好了就举起小手，我们将对前5名做得又对又快的同学进行奖励。听老师口令：开始！ 学生迅速独立计算，待大家都完成后，请算得快的学生汇报答案。教师落实奖励，如小红花等。 3.整理20以内的加法表。 （课件出示教科书P106第2题表格） 教师：你能把表格填写完整吗？ 小组合作完成填表，教师巡视指导。 教师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？ 课堂预设： 学生1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。 学生2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。 学生3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。 学生4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。 三、复习用加减法解决简单的实际问题。 教师：你会根据情境图直接列式计算或提出问题并解答吗？求什么的时候用加法计算？求什么的时候要用减法计算？ 学生交流讨论，派代表汇报，全班集体讲评。 学生：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。 教师：请大家看课本第108页第10题，想一想，你能提出哪些数学问题？怎样解答你提出的问题呢？ 学生先独立思考，再分组讨论。点名汇报。 课堂预设：题目中的信息比较多，学生可以自主观察，收集信息提出问题并解决问题。 学生1：树上有几只小鸟？12－9=3(只) 学生2：一共有多少只小鸟？9+3=12(只) 学生3：河里有几只鸭子？6+5=11(只) 学生4：河里有几只天鹅？3+5=8(只) 学生5：一共有多少只猴子？7+8=15(只) 学生6：树下有几只猴子？3+5=8(只) 学生7：树上有几只猴子？4+3=7(只) …… 教师：请大家看课本第108页第8题，想一想，怎样解答呢？ 学生独立完成后课堂交流。 学生：要求原来有多少条鱼就是要把吃了的和剩下的合起来。 教师：总数被分成两部分，已知两部分的量，求总量，用加法计算。 四、当堂训练 1.练习计算 （1）课件出示教科书P107“练习二十五”第4题。 学生独立完成后集体订正。 （2）课件出示教科书P108“练习二十五”第6题。 学生独立完成后课堂交流。汇报时可以采用“开火车”的方式进行。 （3）课件出示教科书P108“练习二十五”第9题。 学生独立解答后，交流分享，找出错例进行订正。 2.练习解决问题 （1）课件出示教科书P108“练习二十五”第7题。 学生独立完成后课堂交流。 需要学生有一定的信息转换能力，能将题目条件“要来16人，每人1把椅子”转换为“需要16把椅子”。会看图读懂题意：需要16把，已有6把椅子，问还需要多少把。可以通过画示意图理解题意。 （2）课件出示教科书P108“练习二十五”第11题。 先让学生说说“小红从下面的3盒小印章中买了2盒”是什么意思，“她可能买了多少个小印章”是什么意思。再猜猜她买了哪两盒，这两盒各有多少个印章。然后让学生将自己选择的条件和问题完整地说一说，独立解答后进行交流反馈。最后一起回顾，让学生说说为什么解答的方法不一样。 五、课堂总结 通过本节课的复习，我们巩固了20以内数的加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 六、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 通过举例引导学生学会回顾与反思。 引导学生对学过的知识进行归纳整理。 可以让学生找出自己经常算错的题进行练习。 让学生尝试用自己的方式（语言或画图等）表示自己对于加减法的认识。 引导学生体会加法表中排列规律的丰富性和多样性。 结合具体的实际问题进行回顾和复习。 巩固学生对20以内的加、减法计算的掌握。
板书 设计 20以内数的加减法 20以内的进位加法的计算方法： 1.点数法 2.接数法 3.凑十法 4.交换加数的位置
教后 反思 本节课重点在于培养学生“用数学”的能力。让学生理解并掌握20以内数的加减法的算理，能在观察中收集信息，在具体情境中能提出一些简单的数学问题，并解决问题。让学生在思考、分析和交流中，提高解决数学问题的能力，增强合作学习的意识，体会到数学知识能解决很多生活问题，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学好数学的自信心。