人教版数学二年级上册2.4 不退位减 表格式教案

第4课时 不退位减
课题 不退位减 课型 新授课
教学内容 教科书第17～18页例1及“做一做”的内容
教学目标 1.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。2.理解两位数减两位数（不退位）的算理，并能正确地计算。3.将笔算加法的计算方法迁移到笔算减法中，积累数学活动的经验。
教学重点 理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点 理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
教学准备 多媒体课件、小棒、圆片（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师:同学们,你们知道2008年的奥运会是在什么地方举办的吗？课堂预设:学生可能会回答，2008年的奥运会是在我们的首都——北京举办的。（课件出示教科书P17的金牌榜主题图）2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。教师:根据表中的信息，你能提出一个数学问题吗？课堂预设:学生1:中国比美国多多少枚金牌？学生2:英国比德国多多少枚金牌？学生3:英国和德国一共多少枚金牌？……教师:同学们真棒！提出了这么多用加法或减法计算的数学问题，加法问题我们在前面已会计算，今天我们就主要来学习有关减法计算的问题。二、自主活动，探索新知 1.学习例1。（1）课件出示例1。（2）引导学生列式，并揭示课题。教师:要求什么问题？该怎样列式呢？学生:要求中国比美国多多少枚金牌，就是求48比36多多少，用减法计算，列式为48-36。（教师适时板书）教师:观察算式，这与我们以前学过的两位数减一位数或整十数有什么不同？课堂预设:学生可能会回答这是一道两位数减两位数，且减数不是整十数的计算。教师:说得很好，这就是我们今天要学习的内容——两位数减两位数的不退位减法。（板书课题：不退位减）（3）探究48-36的算法。教师:请同学们自己试着算一算,好吗？学生自己试着计算,教师巡视指导。教师:同学们都已经完成了。谁想说一说你是怎样计算的？课堂预设:学生1:我是摆小棒算出来的,先摆4捆和8根表示48,减去36就拿走3捆和6根,所以还剩1捆和2根,就是12。学生2:我是采用转换法算出来的，先用48减去30，再减去6，或先用48减去6再减去30，结果都是12。学生3:我是用竖式计算出来的,减法竖式的书写与前面学过的加法竖式的书写类似,相同数位对齐,然后个位上的8减6得2,对着个位写2,十位上的4减3得1,对着十位写1,这样就是12。……（4）理解竖式计算的方法。教师：同学们真棒！用不同的方法计算，得到了48减36的差。下面我们重点来研究竖式计算的方法。请刚才用这个方法计算的同学上台板演。教师：他这样计算对不对呢？请同学们拿出圆片摆一摆，再判断。想一想，竖式中的数分别对应圆片的哪部分。学生以小组为单位摆圆片后，指名学生到讲台前摆，边摆边说。课堂预设:十位摆4个圆片，表示4个十，个位摆8个圆片，表示8个一。减去36就要从十位拿走3个圆片，还剩1个圆片，就是10，再从个位拿走6个圆片，还剩2个圆片，就是2。所以得12。（教师出示课件，展示竖式计算过程）4 8 4 8 4 8 - 3 6 - 3 6 - 3 6 2 1 2课堂小结：
教师：列竖式计算两位数减两位数时应注意什么？引导学生思考，交流归纳。教师：列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P18“做一做”第1题。（1）看直观图写竖式。（2）使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序。2.课件出示教科书P18“做一做”第2题。（1）用竖式计算。（2）还要求学生说出“想”的过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了两位数减法(不退位)的笔算方法，笔算时要注意相同数位对齐，从个位减起。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第20页练习三1-3题。 培养学生根据信息提出数学问题的意识和能力只要学生思维正确，计算正确，都要给予肯定，体现计算方法的多样性。
板书设计 不退位减48-36＝12（枚）4 8- 3 61 2 相同数位要对齐，从个位减起。
教后反思 充分发挥情景图的作用,利用情景图上提供的素材一方面对学生进行爱国主义教育；另一方面引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题,为后面的不退位减法和退位减法的计算做好准备。引导学生交流计算方法,明确个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减,为笔算减法列竖式时正确对位做好准备。列好竖式以后可以让学生回忆笔算两位数加法是怎样计算的,启发学生将加法的计算顺序迁移过来。