人教版数学二年级上册2.6 练习课 两位数减两位数（不退位减、退位减）表格式教案

第6课时 练习课
课题 两位数减两位数（不退位减、退位减） 课型 练习课
教学内容 教科书第20-22页内容
教学目标 1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地计算两位数加、减两位数。2.提高学生的计算能力，培养学生的分析和判断能力。3.会用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点 比较熟练地掌握两位数减两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。
教学难点 理解100以内两位数减两位数的算理，能利用两位数的减法解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新教师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了两位数减两位数的计算方法,相信每个人都有自己的收获吧！这节课我们一起来回顾一下这段时间所学的知识。（设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,然后与大家分享自己的收获,梳理知识结构）教师:咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗？注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟。课堂预设：学生1:我知道了两位数减两位数的笔算方法,尤其是个位不够减需要从十位退位的时候,笔算更容易算对。学生2:笔算两位数减两位数的时候一定要把相同数位对齐。学生3:不仅要把相同数位对齐,还要注意从个位算起,个位不够减时,就从十位退1,在个位加10后再减。……教师:同学们说得都很好,可是大家真的掌握了吗？咱们就来检验一下吧！二、专项练习，逐步提升 1.学习练习三第5题。课件出示第5题。教师:你知道各题得数的十位上应该填几吗？大家快来说一说吧！学生1:第（1）小题，个位上4减4得0，十位上9减2得7，所以填7。学生2:第（2）小题，个位上1减5不够减，从十位退1当10；十位上退1后还剩8，再减2得6，所以填6。学生3:第（3）小题，个位上8减2得6，十位上8减7得1，所以填1。学生4:第（4）小题，个位上0减7不够减，从十位退1当10；十位上退1后还剩7，所以填7。（设计意图:通过本题有意识的解决两个问题:一是要让学生记住退位减法中十位退1后，十位上的数比原来少1；二是学习退位减法后不要将退位减法的计算方法错误地迁移到不退位减法的计算上去） 2.学习练习二第6题。（1）课件出示第6题。教师:第（1）小题的计算对吗？如果有错,错在哪？学生:第（1）题算的不对,个位不够减向十位借1,那么十位上的4减1再减2应该得1,所以正确的结果是12。教师:第（2）小题呢？学生:第(2)小题的得数是正确的。教师:后面的两个小题自己在练习本上做,好吗？老师请两名同学到前面写在黑板上各做一道小题,一会儿看谁写得又对又快。学生尝试在练习本上改错,两名学生到前面板演,教师巡视指导。（2）组织交流订正。（明确:必须相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,向十位借1当十再减）教师:同学们,结合咱们学过的加法计算,想一想:两位数加两位数与两位数减两位数的笔算方法有什么相同点和不同点呢？学生在小组内讨论后汇报交流。课堂预设:相同点:算加法和减法都要相同数位对齐,从个位算起。不同点:计算加法的时候是个位满10向十位进1,计算减法的时候是个位不够减向十位借1。（设计意图:在活动中使学生学会自己梳理知识,进一步巩固所学内容,并逐步建构知识网络,初步了解笔算加法与笔算减法的异同,为今后解决生活中的实际问题奠定基础）三、课堂总结通过本节课的学习，我们在计算两位数与两位数的退位减时要注意：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当10再减。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第20-22页练习三其他题目。
板书设计 两位数减两位数（不退位减、退位减）①相同数位要对齐，从个位减起；②个位不够减，从十位退1当10。
教后反思 本节课通过设计不同层次、不同要求的练习，以中等水平学生为着眼点，面向全体学生巩固计算方法，提高计算速度，力求使所有学生都有所收获。整节课采取单项练习与综合练习相结合、常规训练与趣味训练相结合、正面强化与错例辨析相结合的方式，提高了学生的计算能力和解题能力。