人教版数学二年级上册4.3 练习课 进一步认识乘法 表格式教案

第3课时 练习课
课题 进一步认识乘法 课型 练习课
教学内容 教科书第49-51页内容
教学目标 1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。2.进一步理解乘法与加法的关系。3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
教学重点 进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
教学难点 帮助学生厘清相同数相加与乘法的关系。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新教师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？（设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础）教师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗？学生1:我知道几个相同加数的和可以写成乘法算式。学生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。学生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。……教师:说得非常棒！下面就让我们来检验一下吧！二、专项练习，逐步提升 1.学习练习九第5题。（1）课件出示第5题。教师:同学们,你们能看图填一填吗？课堂预设:对于看图描述图中有几个几，学生容易出错，引导学生看图时要1组1组地看。学生1:熊猫图每组是2只，有这样的3组就是3个2，列乘法算式是2×3或3×2，读作2乘3或3乘2。学生2:企鹅图每组是3只，有这样的2组就是2个3，列乘法算式是3×2或2×3，读作3乘2或2乘3。（设计意图：根据实物图，在写出“几个几”的基础上，直接写出乘法算式，用于巩固乘法的意义、乘法算式的写法和读法） 2.学习练习九第10题。课件出示第10题。教师:同学们先独立完成，相信自己，你们是最棒的！课堂预设:一开始学生都会写出:2+2+2+2=2×4；5+5+5+5+5=5×5。然后还有少数学生会说3+2+1+3可以看成3个3相加，可以写成3×3；4+4+4-3也可以写成3×3，应鼓励学生有自己的想法。教师:剩下的算式你能直接写成乘法算式吗？学生思考片刻后回答:不能。教师可引导学生将这些算式改写成含有乘法的算式，如3+3+3+2=3×3＋2；8+8+2+5=8×2＋7或8×3－1。 3.学习练习九第12题。课件出示第11题。教师:我们要当邮递员，把一些信准确送到小动物家，看看你们能不能当一个好的邮递员。指定3名学生“送信”，全班交流，说说自己的想法。学生1:送到3×2（小兔子家）的信封有:3个2相加，3+3,2+2+2,2×3。学生2:送到6×4（小鸟家）的信封有:6+6+6+6，乘数是4和6,4×6,4+4+4+4+4+4。学生3:送到5×3（小狗家）的信封有:3×5,5乘3,3+3+3+3+3,5+5+5。教师:3+3+5、4+6这两封信为什么找不到对应的小动物家呢？学生:它们不是有相同加数的加法算式。（设计意图：通过游戏的形式，达到综合练习的目的，提高活动的趣味性和实效性，强化学生对乘法意义的认识）三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了求几个相同加数相加的和，用乘法计算比较简便。把加法算式改写成乘法算式时，要注意每个加数是否相同，数清楚有几个这样的相同加数。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第49-51页练习九其他题目。
板书设计 进一步认识乘法①乘法:求几个相同加数的和的简便运算。②乘数×乘数=积。
教后反思 本节课是在学生学习了乘法的初步认识之后的一节练习课，主要通过各种练习来加深学生对乘法算式的认识以及对乘法意义的理解。所以，在教学安排上突出一个“说”字，让学生多说，通过语言的表述巩固对乘法意义的理解。可以通过个别说、自己说、同桌互说等形式加强对图意的理解和对乘法意义的理解。一节课下来，会说的同学明显变多了，即使不会说的同学在这样的引导下也能正确理解乘法的意义。另外，学生往往对练习课没有多大兴趣，所以设计了一些趣味性的活动，大大调动了学生的学习积极性。