人教版数学二年级上册4.9 练习课 6的乘法口诀 表格式教案

第9课时 练习课
课题 练习6的乘法口诀 课型 练习课
教学内容 教科书第61-62页内容
教学目标 1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。2.通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。3.通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
教学重点 进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
教学难点 训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新教师:我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？①学生以开火车的形式背口诀。②师生对口令。二六——十二 五五——二十五 四六——二十四六六——三十六 一六——得六 三六——十八教师:今天这节课我们就对1～6的乘法口诀进行整理和练习。（设计意图:唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础）二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十三第1题。课件出示第1题。教师:同学们，先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系。学生1:第一组中6×3+6=24，6×4=24，比较发现两题得数相等，6×3+6可以理解为3个6再加上1个6，是4个6，即6×4。学生2:第二组中6×4+6=30，6×5=30，比较发现两题得数相等，6×4+6可以理解为4个6再加上1个6，是5个6，即6×5。……教师:此题突出了相邻两句6的乘法口诀间的关系，即每相邻两句口诀的得数相差6。 2.学习练习九第5题。（1）课件出示第5题。教师:1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁多少条腿呢？6只呢？课堂预设:此题是填空题，需要学生在心中列出乘法算式，并想到所用的乘法口诀，对学生来说有一定难度。如果学生有困难，可以让学生先列出算式，再计算填空。学生1:要求3只蚂蚁多少条腿就是求3个6是多少，用乘法计算，列式为3×6或6×3，想口诀“三六十八”求出积是18。学生2:要求6只蚂蚁多少条腿就是求6个6是多少，用乘法计算，列式为6×6，想口诀“六六三十六”求出积是36。（2）数学游戏。教师:数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快！（设计意图:以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生活问题的情境，激发学生的学习欲望） 3.学习练习九第8题。课件出示第8题。教师:同学们，你会在○里填上合适的运算符号吗？学生独立完成，同桌互相订正。学生:可以采用“试填法”，所填符号使得算式等号两端成立即可。如4○3=12，先填“+”，4+3=7，小于12；再填“-”，4-3=1，小于12；最后填“×”，4×3=12，算式成立，故○里填“×”。……（设计意图:巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建构数与数之间的关系，培养数感）三、课堂总结通过本节课的学习，我们练习了1～6的乘法口诀，并用6的乘法口诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第61-62页练习十三其他题目。
板书设计 练习6的乘法口诀背诵1～6的乘法口诀
教后反思 本节课是在多数学生能熟练背诵已学口诀的基础上进行教学的，因此教学要从学生现有的知识水平出发，利用各种形式的练习进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法进行系统的回顾，弥补之前学习的不足之处。教学时，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，设计了不同层次的练习，以便学生能更好地掌握；同时，让学生通过解决实际问题，感受学习数学的价值。