2024届 高考语文古代诗歌阅读训练题：边塞征戍类（含解析）
文档属性
| 名称 | 2024届 高考语文古代诗歌阅读训练题：边塞征戍类（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-14 22:23:59 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
少年行（其一）
【唐】王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行（其三）
【唐】王维
一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。
【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．新丰出产的美酒十分名贵，一斗酒价值十千钱。“斗十千”使用了夸张手法，目的在于强调酒的名贵，表现了少年游侠的奢费。
B．少年游侠偶然相逢，为彼此的意气所感动，便相聚买酒豪饮，这一场景将他们的精神世界揭示得十分鲜明生动，令人印象深刻。
C．“偏坐金鞍”这一细节，生动地写出了少年游侠能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势，面对强敌，他们毫不畏惧，潇洒自如。
D．（其三），借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”等方面塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。
2．清代有人评价此组诗“摹写少年游侠，情景如画”。请结合（一）（三）简要分析，作者是如何摹写少年游侠的。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写边报传来，激起志士的爱国热情。首句诗人直接说明了战争残酷，“照”渲染了紧张气氛。“心中自不平”表现了他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。“自”展现书生那种由衷的爱国激情。
B．颔联中的“牙璋”是皇帝调兵的符信，“凤阙”是皇宫的代称。诗人用这两词，显得典雅稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出场面的庄严和隆重。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。
C．尾联直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。投身行伍战斗，表现了他对这种不平凡生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫国家而战，也不愿作置身书斋的书生。
D．律诗一般只要求中间两联对仗，本诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对，如“牙璋”对“凤阙”，“铁骑”对“龙城”。整齐的对仗使诗更有节奏和气势，这在诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。
4．有人说本诗采取了“跳跃式”的结构，请结合全诗加以分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲
张 祜
二十逐骠姚①，分兵远戍辽。
雪迷经塞夜，冰壮渡河朝。
促放雕难下，生骑马未调。
小儒何足问，看取剑横腰。
【注】①骠姚：汉代武官名。这里用来代指武将。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗运用以小见大的手法描绘守边战士艰苦的生活，语言质朴，情感真挚。
B．颔联写军事行动从大雪弥漫的夜晚开始，一直持续到寒风凛冽的早晨结束。
C．颈联对句写守边战士骑着的烈马还没被驯服，说明军事行动来得异常突然。
D．这首五言律诗运用写实手法，刻画出守边战士冲杀在前、英勇无畏的形象。
6．结合对全诗的理解，赏析诗歌尾联。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集
【唐】岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
7．下列书籍中，最不可能收录本诗的一项是（ ）
A．《献给西部大地的诗篇——凉州诗编》
B．《穿越千年，梦回大唐——盛唐诗萃》
C．《四季流淌的音符——用音乐学诗》
D．《秦时明月汉时关——边塞诗精选》
8．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句动静结合，描写月亮逐渐升高，月光全城的凉州夜色，营造出明朗开阔的意境。
B．“胡人半解”表明边城缺乏文化韵味，“肠堪断”凸显琵琶曲的凄凉哀伤，抒发思乡之愁。
C．“多故人”照应标题“诸判官”，“三五”为约数，因为故友数量多，分别时间不尽相同。
D．结尾两句通过“大笑”“醉倒”等词语，生动体现出豪迈乐观的盛唐气象，富有感染力。
9．优秀的诗歌有其内在节奏，与情绪的涨落起伏密切相关。请结合诗歌前六句对此加以具体分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
胡歌
岑参（唐）
黑姓蕃王貂鼠裘，葡萄宫锦醉缠头。
关西老将能苦战，七十行兵仍未休。
陇头吟①
王维（唐）
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白②。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百馀战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国③，节旄落尽海西头。
【注】①陇头吟：汉代乐府曲辞名。②太白：金星。古人认为它主兵象，可预测战争。③典属国：汉代掌管藩属国家事务的官职，品位不高。
10．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．岑诗把“黑姓蕃王”与“关西老将”作对照，让本诗上升到了政治层面，使诗歌境界得到了提升。
B．两首诗都塑造了“关西老将”的形象，而王诗还塑造了戍楼上的长安少年和夜月吹笛的征人形象。
C．王诗七、八句写偏裨副将身经百战，立下累累军功，现如今已经成了万户侯，作者对其赞誉有加。
D．王诗运用典故，写苏武尽忠于朝廷，报效祖国，回来后做了个典属国，颇含深意。
11．《胡歌》《陇头吟》均为边塞诗，在抒发情感上有何异同？请结合诗句简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
走马川【1】行奉送封大夫出师西征
岑参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱【2】旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
注释：【1】走马川：古河名。【2】五花连钱：指马斑驳的毛色。
12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．第二句中“黄入天”点出走马川一带黄沙飞扬，无边无际的景象。
B．“轮台九月”三句，突出当地自然环境恶劣，狂风劲急凛冽的特点。
C．“将军金甲”三句，通过细节描写，写出战争的艰难和颓败情境。
D．“料知短兵不敢接”一句是写料想敌兵不敢与我军将士短兵相接。
13．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗运用了比喻、拟人的手法，写出了“风沙万里行”的景象。
B．匈奴在兵强马壮的时候出兵，汉将仓促应战，预示战事的失利。
C．名为“西征”，并未直接写战争场面，通过想象写出战争的结局。
D．此诗与诗人的另一首诗作《白雪歌送武判官归京》的情感一致。
14．此诗风格雄奇豪壮，请结合相关意象作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
塞上曲
【明】敖英
无定河边水，寒声走白沙。
受降城上月，暮色隐悲笳。
玉帐旄头落，金微③雁阵斜。
几时征战息，壮士尽还家。
【注】①受降城：汉代接受匈奴投降所建。②旄头：星名，主兵。古人认为旄头特别亮的时候，将有战事。③金微：山名，在新疆北部。
15．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，用滔滔边水、阵阵寒声、滚滚白沙，描绘出一幅辽阔苍茫的边塞风光图，给人一种豪迈之感。
B．颔联，凄凉的月色笼罩着受降城，凄清的号角在暮色中隐隐飘荡，视觉和听觉交互融合，加重了悲凉的氛围。
C．颈联，诗人由历史回到现实，旄头星落在戍边将军的玉帐之前，暗示又要兴兵打仗，表明了将士们对战争的厌倦。
D．全诗意境开阔，诗人突破了时空的限制，将历史和现实融合在一起，格调高古，具有唐代边塞诗的神韵。
16．请结合诗句分析这首诗尾联和高适《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”在抒情方式上的不同。
17．阅读下面两首诗歌，完成问题。
无衣
《诗经 秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
(1)下面对诗歌内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《无衣》以“兴”为主，每章开头都采用问答式的句法，又用重章叠唱形成回环往复。
B．《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。
C．《出关》一、二句写边地州城背山面海，旌旗在戍防城楼上随风翻卷，一派雄壮气势。
D．《出关》三、四句写临出关的刹那士卒回头这一动作，生动地表现出士卒的心理世界。
(2)两首诗都属于边塞征战题材，但表达的思想感情却不同，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
边城独望
马戴
聊凭危堞望，暗起异乡情。
霜落蒹葭白，山昏雾露生。
河滩胡雁下，戎垒汉鼙惊。
独树残秋色，狂歌泪满缨。
18．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“聊凭危堞望”总领全诗，引出后面对望中所见异乡景物的具体描写。
B．颔联“霜落”“雾露生”表明是深秋时节，“蒹葭白”使人感受到一阵寒意。
C．颔联、颈联写景由近及远，动静结合，既有蒹葭等静景，又有胡雁等动景。
D．“狂歌泪满缨”刻画了诗人狂歌号泣、泪水如雨、洒落衣襟的景象。
19．颈联用了“河滩”“胡雁”“戎垒”“汉鼙”几个意象，请分析其情景交融的意境。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月①
李白
明月出天山②，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登③道，胡窥青海湾④。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②天山：指祁连山。③白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。④胡：此指吐蕃。青海湾：即今青海湖。
20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“明月”意象表明时间是晚上，“天山”意象点明地点在边疆，山高月明，景象壮阔。
B．“长风”两句写戍边将士在月夜遥望故乡，长风浩荡，似从万里之外的故乡吹到玉门关。
C．“汉下”两句化用典故，赞颂戍边将士为击破胡虏远离故土，希望建功立业的豪情壮志。
D．古人写思妇离情，往往写得纤弱，过于愁苦，意境狭窄，而本诗不落窠臼，境界雄浑。
21．本诗末四句与《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”两句都写到了思妇和远人，请简要分析两者在写法上的异同。
阅读下面的诗或者元曲，完成后面的小题目。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
22．意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。诗人马致远以十个意象入曲，请指出这十个意象，并简述其作用。
夜上受降城①闻笛
唐·李益
回乐峰②前沙似雪，受降城下月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。
注：①受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今内蒙古境内。②回乐峰：指回乐县境内的烽火台，在受降城附近。③芦管：乐器名，军中多用之。④征人：指出征或戍边的军人。
23．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，诗歌前两句抓住了哪些意象，运用什么修辞手法，营造了边塞什么样的环境氛围？
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【注释】①浴蚕：指古时用盐水选蚕种。
24．本诗前两句选用了哪些意象描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
25．古典诗词讲究炼字，后两句句中的哪个字用得好，请赏析？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻①。
岂无安边书②，诸将已承恩③。
惆怅孙吴事④，归来独闭门。
【注】①翻同“反”，反叛。②安边书：安边的策略。③承恩：意思是受了奖赏，因而再也无心于边事。④孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。
26．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有边城特点的图画。
B．“边城何萧条，白日黄云昏”和“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都运用了白描的手法。
C．诗人用质朴而冷静的语言写了一次边塞经历，融叙事、写景、议论、抒情于一体。
D．诗人虽有安边之策，但边塞诸将无平虏之心，致使诗人只能空怀孙武、吴起之才。
27．本诗运用了“白日”的意象，王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”也运用了“白日”的意象。两首诗歌中，“白日”意象的作用有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
28．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？
29．从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
少年行王维 一身能擘两雕孤，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 少年行令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天下河湟①地，不拟回头望故乡。
【注】河湟：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王维诗首句运用白描手法，勾勒出少年多力善射的形象；次句“虏骑千重”则突出其孤危险恶的处境。
B．王维诗第三句用“偏坐金鞍”表现少年鞍马功夫娴熟；“纷纷射杀”写将士们齐心合力射杀敌人首领。
C．令狐楚诗首句描绘了少年随身携带的武器，雕弓利剑被擦拭得寒光闪耀，反映出少年求战心切的情状。
D．令狐楚诗次句描写了少年迎着秋风纵马奔驰出咸阳的情形，“走马”写出他勇往直前的豪壮气势。
31．同写少年，两首诗的表现手法有哪些不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（甲）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
32．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。
B．乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
33．这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卢龙塞行送韦掌记①
钱起
雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。
万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。
陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。
圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年④。
【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的省称。②卢龙塞：位于迁西县与宽城县接壤处，是燕山山脉东段的隘口，为古代军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：“建安七子”之一，初仕袁绍，后归曹操。④汉皇年：汉皇时代，此处以汉指唐。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句描写隆冬季节，寒风裹着雨雪，三军从黑山外长驱而来，直扑卢龙，同时暗示战事紧急。
B．五，六句把韦掌记比作陈琳，夸赞其文采优秀，料敌如神，巧于设兵，表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。
C．七、八句写有圣主的支持，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。
D．诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧，既有歌行体古诗韵律流转的特点，又不乏近体诗的对仗工整。
35．请从意境、炼字和风格特征简要赏析诗歌的第三四两句。
阅读下面的唐诗，完成各题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飚，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月②，插羽破天骄。
阵解星芒尽③，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚④。
[注] ①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里代指敌人。③星芒尽：指战争结束。 ④霍嫖姚：指霍去病。
36．下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了急迫的紧张氛围。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”和“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌人营寨空无一人，战争气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联说军队凯旋后，只有像霍去病这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有对当政者的讽刺之意。
37．作者采用了哪种手法塑造了将士们的形象？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
游边
尚颜
边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。
万里八九月，一身西北风。
偷营天正黑，战地雪多红。
昨夜东归梦，桃花暖色中。
38．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“嗅”字描写了饥饿的马匹于枯草处觅食的细节动作，暗示军队供养不足，反映了戍边将士生活的艰辛。
B．颔联写出了从广袤天空吹来的西北风，营造了阴冷、荒寂的环境，为下文生活和作战做了背景铺垫。
C．颈联虽点明了作战激烈带来的巨大流血牺牲，体现了战争的残酷，但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志。
D．唐朝的边塞诗内容丰富深刻，体裁风格多样，本诗反映了边地生活的艰苦现状，以及战争给人民带来的痛苦和灾难。
39．结合诗作内容，请从艺术手法的角度，鉴赏本诗。
阅读下面文本，完成下列各题。
忆秦娥 娄山关[注]
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
[注]该词写于1935年2月，红军过娄山关时。当时因张国煮的错误指挥，红军受挫，损失颇大。娄山关在遵义市北的大娄山上，是由黔入蜀的要道。
40．下列对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．从词中“雁”“霜”这些意象的使用上，我们可以推断出这时是2月。
B．“长空雁叫霜晨月”意思是清晨时分，雁声穿空，霜华铺地，残月在天。
C．上阕前两句作者通过感觉、听觉、视觉进行勾勒，呈现出一种暗淡冰冷的色调。
D．“漫道”指道路漫长，“真如铁”指真的像钢铁一般坚固——说明前行之路漫长而艰难。
41．下列对这首词中词句的解说，不正确的一项是（ ）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，劲厉。“长空”广阔的天空。“霜晨”，有霜的清晨。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读“yè”。
C．“雄关漫道真如铁”，“雄关”，雄伟险要的关口，这里指娄山关。“漫道”，不受约束地说，随便地说。“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。
D．“而今迈步从头越”，“从头越”，表面是说红军从山头上越过。深层含意是革命遭受挫折，在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。
42．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。
B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。
C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。
D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
43．“西风烈”三字开头，渲染了一种怎样的意境？“烈”字具有怎样的表达效果？
44．简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。（从修辞手法和思想感情两个角度考虑）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
凉州①馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注释】①凉州：甘肃武威，唐河西节度使设于此地。写作此诗时，岑参在凉州作客。凉州河西节度使幕府中，诗人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
45．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“月出”指月亮升起，次句“月出”指月亮在城头升高。月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B．诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻、哀婉动人的特点。
C．诗歌前六句主要写环境背景，句句用韵，两句一转，兼用顶真，构成朗朗上口的咏唱情调。
D．本诗和白居易的《琵琶行》都写秋天，写夜饮，写音乐，但两首诗的意境氛围和其中寄寓的情感却有很大的不同。
46．后人评价此诗“能感受到盛唐的时代脉搏”，请结合全诗分析诗中表现出来的“盛唐气象”。
参考答案：
1．A 2．①烘托。以“马”烘托少年游侠的奔放、刚健，以“高楼”烘托他们的豪迈，以“垂柳”烘托他们的风流、飘逸。
②反衬。（其三）的二、四两句写敌人的数量多、力量强，敌我实力悬殊，以此反衬少年游侠们的艺高胆大、勇武果决。
③细节。（其三）的一、三两句以特写镜头描绘少年游侠。“擘两雕弧”言其多力善射，“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，“调白羽”言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“表现了少年游侠的奢费”错误。作者此处是以酒的名贵烘托下文的“咸阳少年”形象。这些少年游侠偶然相逢，为彼此的意气所感动就不惜花重金买酒豪饮，表现了他们的重义轻利、豪迈不羁。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
第一首诗的“系马高楼垂柳边”，是说“他们把自己的高头大马，拴在那高高酒楼前的垂柳旁边”。这句景物描写不仅勾画出酒楼的风光，而且对人物形象起到了很好的烘托作用。“系马垂柳”以骏马和杨柳的意象，衬托出了少年游侠富有青春气息、卓然挺立的雄姿。写“马”，烘托出了少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出了少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出了少年侠客的风流、飘逸。此处运用了烘托的手法，使情景历历如绘，在表现人物豪迈气概的同时，又显得蕴藉有致。
第三首诗将主人公置于孤危险恶的战争情势之中。“虏骑千重”指敌人大军压境，形成包围之势；而少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如入无人之境，且能擒贼先擒王，将凶蛮剽悍的敌酋“纷纷射杀”，其过人的胆略和武艺已分明可见。二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概。这里运用反衬手法，写敌人的数量多、力量强，敌我实力悬殊，以此反衬少年游侠们的艺高胆大、勇武果决，战功卓著。
诗的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。诗中所出现的雕弧、金鞍和白羽，均是以着色之笔略加点染，本来是爱其人而及其物，这里的物又为人增色，人与物原不妨是互相辉映、相得益彰的。
3．A 4．①诗人抓住最有代表性的片断，写出了由辞京到围敌再到激战的过程，略去了书生如何投笔从戎、如何告别家人、如何急速行军以及如何布阵围敌的细节。
②从一个典型场景跳到另一个典型场景，每一个跨度都给人留下了丰富的想象余地，使诗歌具有明快的节奏，给人一种一气直下、一往无前的气势。
③有力地突出了书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“首句诗人直接说明了战争残酷”错误，首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌结构的能力。
这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。整首诗仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
根据“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”可知，诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写。
从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着五六句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”又展示了激烈战斗的场面。大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机杼，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势。
最后两句“宁为百夫长，胜作一书生”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。
5．B 6．①尾联的意思是：小小的读书人哪里值得谈论，请看腰挎宝剑、斗志昂扬守卫边疆的青年吧！诗人在读书人与守边战士的对比中，突出对守边战士的赞美。
②前面六句选取几个细节对守边战士加以描写，是铺垫，尾联在此基础上画龙点睛，升华主旨。
【解析】5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“颔联写军事行动从……开始，……结束”错误，诗歌中并没有说军事行动何时开始，何时结束。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
尾联“小儒何足问，看取剑横腰”二句强有力的收尾，将守边战士出生入死、英勇无畏的神态与精神展现得出神入化：你个小小儒生有何经历可以谈论？请看眼前这些战士腰间挎着宝剑斗志昂扬的样子。沙场建功或许是张祜年少时梦寐以求的心愿，这一刻“我”仿佛就是那位20岁离家的青年，虽是一介儒生，亦渴望建功立业，幻想着冲锋陷阵、扬威边疆，为国家抛头颅洒热血的青年跃然于纸上。诗人在读书人与守边战士的对比中，突出对守边战士的赞美。
前面六句选取几个细节，就将边塞战争、外敌入侵、守边战士的英武一一呈现出来，的确达到了“以少许胜多许”的效果，是铺垫。最末一句，收尾有力，有余音绕梁三日之感。不容置疑，这是作者主旨所在，他径直抒发感情，匠心独运地揭示出为国事“看取剑横腰”的大义，画龙点睛，升华主旨。
7．C 8．B 9．①诗歌前两句写月照凉州，属于叙述兼描写，随着月亮的逐渐升高，整个凉州城都在明月笼罩之下了，此时诗歌情绪舒缓。②三四句转入对凉州城繁华的描写，“七里十万家”，写凉州的繁华；“胡人半解弹琵琶”，写胡人能歌善舞，为下文的夜宴做了铺垫，诗人的情绪变得高昂。③五六句转写夜宴，“肠堪断”形容琵琶动人；“风萧萧兮夜漫漫”烘托出夜宴的热闹。诗句中透出欢乐的情绪。
【解析】7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.诗中有“城头月出照凉州”，本诗可能被收录其中；
B.岑参是盛唐诗人，本诗可能被收录其中；
C.“用音乐学诗”侧重点在“音乐”，而本诗是古体诗，不很讲究押韵、对仗等，音乐性不强，故最不可能收录本诗；
D.此诗是边塞诗，本诗可能被收录其中。
故选C。
8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘胡人半解’表明边城缺乏文化韵味”错。“胡人半解弹琵琶”意思是“这里的胡人半数懂得弹琵琶”，凉州居民能歌善舞，多半会弹奏琵琶，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。“凸显琵琶曲的凄凉哀伤，抒发思乡之愁”错，“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫漫”，是空旷而又多风的西北地区夜晚所给人的感受。
故选B。
9．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”，起句写月照凉州，属于叙述兼描写，情绪舒缓。首先出现的是城头弯弯的明月。然后随着明月升高，银光铺泻，出现了月光照耀下的凉州城。
“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写凉州的繁华，诗人的情绪变得高昂。随着月光的照耀，更清晰地呈现了凉州的全貌。“七里十万家”，大笔淋漓地勾画出这座西北重镇的气派和风光。凉州在边塞，居民中少数民族很多。他们能歌善舞，多半会弹奏琵琶。不用说，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。诗歌的节奏由明快变得激越。
“琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫”，转写夜宴，诗句中透出欢乐的情绪。这“一曲琵琶”已不是“胡人半解弹琵琶”的满城琵琶声，乃是指宴会上的演奏。“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫漫”，是空旷而又多风的西北地区夜晚所给人的感受，烘托出夜宴的热闹。
10．C 11．相同点：
两首诗歌都通过对比手法塑造了关西老将的形象，借此表达了对他们长期征战之苦的同情。
不同点：
①王诗通过戍楼看星的长安少年，表现了渴望建功立业、跃跃欲试的壮志豪情；通过月夜吹笛的陇上行人（征人），表现了边塞生活的艰苦及思念家乡的愁思；也通过身经百战却依然沉沦边关驻马流泪的关西老将与裨将封侯做对比，表现了对统治者赏罚不公的满怀愁情；
②岑诗把“黑姓蕃王”与“关西老将”作鲜明对比，痛斥了汉、蕃两族将领苦乐不均的现实。
【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。
C .“现如今已经成了万户侯，作者对其赞誉有加”错误，本句是说这位关西老将“身经大小百余战”，曾建立过累累军功，然而老将立功之后并没有好的结果。部下的偏裨副将，有的已成了万户侯，而他却沉沦边塞。关西老将闻笛驻马而不禁泪流，这当中包含了无限的辛酸苦辣。
故选C。
11．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌情感的能力。
《胡歌》中，诗人写了锦帽貂裘的黑姓藩王寻欢作乐，过着豪奢繁华的生活，而关西老将却历经苦战，到七十岁仍旧征战不休，二者形成对比，突出边塞将领长期征战的苦楚，痛斥了汉、蕃两族将领苦乐不均的现实。
《陇头吟》中，诗人先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的星象，表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情，紧接着出现了月照陇山的远景：凄清的月夜，荒凉的边塞，在这里服役的“陇上行人”正在用呜咽的笛声寄托自己的愁思。五到八句写关西老将听笛而引发内心愁思，不仅泪流满面，自己身经许多战役，手下将领都封侯了，自己还在贬官驻守，通过二者待遇的对比，表达对统治者赏罚不均的不满；
据此可得出：两首诗都用了对比手法，都塑造了关西老将的形象，都表达对他们长期征战的同情。
不同在于《陇头吟》是用渴望建功立业的少年的壮志豪情，与实际边塞生活的艰苦形成对照，突出边塞生活的艰苦；以关西老将长期驻守与偏将封侯形成对比，表达对老将的同情；而《胡歌》则是把汉蕃对比，通过二者苦乐不均的待遇表达对关西老将的同情。
12．C 13．C 14．①描写边地自然环境的艰难、恶劣，体现风格的雄奇豪壮。如写“风”，从风色到风声，从白天“平沙莽莽黄入天”到夜晚“轮台九月风夜吼”，再用大如斗的碎石被风吹得乱走，侧面表现风的狂暴。险恶的自然环境展现出雄奇豪壮的风格。②刻画将士们的英雄气概，体现风格的雄奇豪壮。诗中描写了顶风冒寒前进着的唐军将士，写将军夜不脱甲；写行军时“戈相拨”；写战马身上的汗水凝了又画，写军幕中砚水结冰。通过这些意象酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。③通过想象战争的胜利，体现风格的雄奇豪壮。最后三句料想敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归，感情热烈豪放，体现了风格的雄奇豪壮。
【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“颓败情境”错，“将军金甲夜不脱”，以夜不脱甲，写将军重任在肩，以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑，和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。写边地的严寒，不写千丈之坚冰，而写“风头如刀面如割”，呼应前面风的描写；同时也是大漠行军最真切的感受。并未表现“颓败情境”。
故选C。
13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“拟人”错，诗中没有拟人手法，而是运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。
B.“汉将仓促应战，预示战事的失利”错。“金山西见烟尘飞，汉家大将西出师”中“烟尘飞”三字，形容报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘土一起飞扬，既表现了匈奴军旅的气势，也说明了唐军早有戒备。可见并非仓促应战，也没有预示战事失利。
D.“情感一致”错。《白雪歌送武判官归京》抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思；也书写了浪漫理想和壮逸情怀。而此诗抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概，暗示冒雪征战之伟功，并预祝唐军胜利。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
描写边地自然环境的艰难、恶劣，体现风格的雄奇豪壮。首先围绕“风”字落笔，描写出征的自然环境。“平沙莽莽黄入天”，这是典型的绝域风沙景色，狂风怒卷，黄沙飞扬，遮天蔽日，迷迷蒙蒙，一派混沌的景象。开头三句无一“风”字，但捕捉住了风“色”，把风的猛烈写得历历在目。“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”对风由暗写转入明写，行军由白日而入黑夜，风“色”是看不见了，便转到写风声。狂风像发疯的野兽，在怒吼，在咆哮，“吼”字形象地显示了风猛风大。接着又通过写石头来写风。斗大的石头，居然被风吹得满地滚动，再著一“乱”字，就更表现出风的狂暴。“平沙莽莽”句写天，“石乱走”句写地，三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了。
刻画将士们的英雄气概，体现风格的雄奇豪壮。诗中描写了顶风冒寒前进着的唐军将士。诗人很善于抓住典型的环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。如环境是夜间，“将军金甲夜不脱”，以夜不脱甲，写将军重任在肩，以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑，和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰”，战马在寒风中奔驰，那蒸腾的汗水，立刻在马毛上凝结成冰。诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻画，以少胜多，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。“幕中草檄砚水凝”，军幕中起草檄文时，发现连砚水也冻结了。诗人巧妙地抓住了这个细节，笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。这样的军队必然无人能敌。
通过想象战争的胜利，体现风格的雄奇豪壮。最后三句“虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷”，敌军听到大军出征应胆惊，料他不敢与我们短兵相接，我就在车师西门等待报捷。料想敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归。
15．A 16．敖诗直抒胸臆，尾联的意思是“什么时候战争才能平息，戍边将士能够都返回家乡”，从而抒发了对和平的渴望、对战争的厌倦以及对戍边将士的同情。高诗用典抒情，八九百年前威震北边的飞将军李广，处处爱护士兵，使士兵“咸乐为之死”，这与那些骄横的将军形成了鲜明的对比，借用李广的典故有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将，对战士的悲惨命运深寄同情。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“给人一种豪迈之感”分析错误，首联“无定河边水，寒声走白沙”中的“无定河”以及“寒声走白沙”等意象都含有凄凉之感，再结合全诗情感基调可知，此处应该是给人一种凄凉的感觉。
故选A。
16．本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力。
敖英《塞上曲》的尾联“几时征战息，壮士尽还家”，此处作者直接发出呼吁，“什么时候战争才能平息，戍边将士能够都返回家乡”。作者在此处直抒胸臆，呼吁赶快停止战争，让戍边的将士更够回到家乡，与家人团聚。抒发了对和平的渴望、对战争的厌倦以及对戍边将士的同情。
而与敖诗的直抒胸臆不同，高适的《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”一句，则是采用间接抒情的方式，运用汉代名将李广的典故，史料记载，李广任右北平太守，守卫汉朝的北部边疆，因为爱护士兵，士兵“咸乐为之死”。作者此处明写将士对李广的爱戴，暗中则是有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将，他们对士兵死活毫不在意，只在意自己的功业，从而表达出作者对战士的悲惨命运深寄同情。
17．(1)A
(2)①《无衣》表达的是团结一致、共同对敌的爱国主义精神。诗歌以一位战士的口吻叙说大敌当前之际，应以大局为重，不计其余，奔赴前线，共同杀敌，表现了积极昂扬的爱国主义精神；②《出关》表达的是出征士卒怀土恋乡的感情。“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖。士卒“回头”的动作，表现出即将出关、远离故土时对家乡的眷恋。
【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的内容和艺术特色的赏析的能力。
A．“以‘兴’为主”分析有误，《无衣》一诗以“赋”为主。
故选A。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
第一首《无衣》中，以一位战士的口吻展开叙说，“岂日无衣”是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是“有衣可穿；“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，体现了团结，强调同甘共苦之情；“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”明确英勇无畏、共赴国难的决心。“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。“与子偕作”，“作”是“起”的意思，这才是行动的开始。“与子偕行”，行即往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了，表现了积极昂扬的爱国主义精神。
这首诗按其内容，当是一首战歌。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
第二首《出关》中，后两句，则是写临出居庸关时的情况和心情。“马后桃花马前雪”的意思是，座骑后的土地正是桃花盛开的春天，座骑前的关外却依然飘飞着雪花、寒威肆虐。该句中有种对比，关内春花正艳丽，关外现在是严寒。因而，士卒在出关的刹那不禁犹豫，不自觉地回过头来再看一眼关内的景色。当立功边塞的机会在前方等待时，士卒一往无前，充满豪情；而当即将出关、远离故土时，又难免生出柔情，回头顾盼。诗中的主人公，豪情与柔情、为国捐躯与怀土恋乡，这两种对立的感情在人物身上得到了相当和谐的统一。另外，“出关争得不回头”意为：出关的将士又怎能不回头留念呢？士兵们“回头”的动作也表现出即将出关、远离故土时对故乡的不舍与眷恋之情。
18．C 19．“河滩”“胡雁”描绘了胡雁落在荒凉的河滩上的景象，“戎垒”“汉鼙”描绘了一阵阵动人心魄的鼙鼓之声从军营里传出的景象，诗人通过边城特有景象营造出凄冷萧瑟的氛围，寄寓了思乡之情。
【解析】18．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“由近及远”错。远山昏暗，雾霭在山林中升腾而起，弥漫于山峦峰壑，这是一幅远景；紧接着，诗人又呈现一幅近景，胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒凉的河滩上；一阵阵动人心魄的鼙鼓之声，从军营里传出。可见应是“由远及近”。
故选C。
19．本题考查学生鉴赏诗歌意象、分析意境及情感的能力。
颈联“河滩胡雁下，戎垒汉辈惊”描写胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒凉的河滩上；一阵阵动人心魄的鼙鼓之声，从军营里传出。“河滩”“胡雁”“戎垒”“汉鼙”是边塞特有的景物，通过这些意象，视听结合，加强了全诗画面凄冷萧瑟的悲凉之感。
诗人选取了富有特色、富有感彩的意象来构成望中所见的境界，引发了读者无限的情思。诗人望中所见，是如此萧条、冷落，又具有鲜明的异乡情调，自然会引起万千思绪，回应了异乡情暗起的缘由。
20．C 21．相同点：两者都运用了想象。本诗写在月夜时分，边塞将士思念故乡，想象思妇在此夜登上高楼，遥望边塞，叹息不止。“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”写诗人在此月夜时分，想象在月光朗照之下，应有远人离家，漂泊江上，应有思妇高楼遥望。
不同点：本诗末四句运用虚实结合的手法，既正面实写了征人思乡的愁苦的表情，也虚写了征人想象中思妇叹息之态。《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”写的是诗人的疑问，全是虚写。
【解析】20．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、情感、风格的能力。
C.“汉下白登道，胡窥青海湾”，前一句的典故是汉高祖刘邦领兵征匈奴，曾被匈奴在白登山围困了七天，后一句是说青海湾一带是唐军与吐蕃连年征战之地，由此可知，这两句展现的是边关的动荡。
故选C。
21．本题考查学生比较鉴赏诗歌写作技巧的能力。
相同之处，“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”是作者的想象之语，作者想象在这皎洁月光的朗照之下，定然有游子羁旅在外，眺望明月，思念家乡，怀念亲人；也定然有思妇面对明月，想起离人，不由眺望远方，盼望离人归来。“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”同样是诗人想象之境，诗人想象着战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。
不同之处，结合前面分析可知，“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”全部是诗人对游子思妇的想象，全是虚写。本诗为边塞诗，诗人描写边塞景色和戍守边疆的征人，“戍客望边邑，思归多苦颜”是实写征人身在边关的动作行为、内心情感，他眺望边塞，欲归而不得，满脸苦闷之情，表现征人思乡怀亲之情。而“高楼当此夜，叹息未应闲”是虚写，是征人想象此时高楼上的思妇，应当正在眺望远方，盼望征人归来。因此本诗最后四句采用的是虚实结合的手法。
22．用到了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”，最后一个意象“西下的夕阳”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，共同勾画出一幅令人伤感的“深秋晚景图”，渲染了悲凉凄冷的气氛，烘托出游子孤寂痛苦的心境。 23．似雪沙 如霜月 比喻 荒凉萧瑟 24．①雨、鸡鸣、人家、竹溪、村路、板桥，描绘了一幅富有诗情画意，又充满劳动生活的气息山水田园的生活景象。表达作者对富有诗情画意，又充满劳动生活的，自由自在及超然宁静生活山水田园生活的向往。 25．“闲”字最好。用“闲”衬“忙”，采用反衬手法。从背面、侧面落笔。用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景。是全篇之“眼”，又丰富饱满了诗意。此诗写栀子花无人采，主要在于表明春深农忙，似无关“同心”之意。但这恰从另一面说明，农忙时节没有谈情说爱的“闲”功夫，结尾含蓄不发，“闲”字也从另一侧面反映了山村静，优美，幽远而又充满劳动气息。
【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。
藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风、瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。正是通过这一系列的意象展示，作者勾画出一幅令人伤感的“深秋晚景图”，渲染了悲凉凄冷的气氛，烘托出游子孤寂痛苦的心境。
23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
在诗的前两句中，“回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜”，其中提到“沙似雪”“月如霜”，也就是如雪样白的沙子，如霜一样洁白清冷的月光。所以所提到的意象为“似雪沙”和“如霜月”。此处将沙子比喻为雪，将月光比喻为霜，运用了比喻的修辞手法。作者通过形象的比喻，写出了边塞荒凉萧瑟的氛围。
24．本题考查学生对诗歌意境意象以及情感的分析能力。
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”这两句诗的含义是雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。其中提到“鸡鸣”“雨”“竹溪”“人家”“村路”“板桥”等主要意象。很明显这是一幅充满生机活力的山水田园景象，且富有诗情画意，传达的是诗人对闲适、自由、宁静的山水田园生活的向往。
25．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
诗的后两句“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”中“闲”字最好。用“闲”来衬托“忙”，采用反衬手法，农忙时节，田家没有闲的时候，此时姑嫂冒雨浴蚕，就把农忙时节的农家气氛表现得更加浓烈，人人都忙于农事，事实上就是没有一个人“闲着”，此诗后两句从背面、侧面落笔，表面写“闲”，更加突出了“忙”。用“闲”衬“忙”，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景，兴味尤饶。它不仅是全句也是全篇之“眼”，又让诗意丰富饱满。此诗写栀子花无人采，主要在于表明春深农忙，少男少女连表达爱情的时间都没有。但这恰从另一面说明，农忙时节没有谈情说爱的“闲”功夫，这含蓄不发的结尾，实在妙机横溢，摇曳生姿。“闲”字也从另一侧面反映了山村静，优美，幽远而又充满劳动气息。
26．C 27．本诗中，作者通过“白日”渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了作者无以御敌的忧愁。王诗中，作者通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，表达了作者积极向上的进取精神。
【解析】26．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“冷静的语言”错，从“边城何萧条”“每愁胡虏翻”“岂无安边书”“惆怅孙吴事”等诗句可看出，诗歌的语言壮烈，情感浓郁。
故选C。
27．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。
本诗中，“边城何萧条，白日黄云昏”，边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黄。诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。以白描之法大笔勾勒，落日黄云的苍茫之色，渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了的忧愁之重：边关广大，但无以御敌。
王诗中，“白日依山尽，黄河入海流”，一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海。画面开阔辽远，气势雄浑。作者通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，暗含人生苦短之意，表达了作者珍惜时光，积极向上的进取精神。
28．①思念家乡。②渴望成就功业。 29．示例：①选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光。②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。
【解析】28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。
“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。此处用典表明不建立军功、勒石燕然，不谈归还之计，表达了渴望成就功业的理想和抱负。
29．本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。
此句续写延州傍晚时分的战地景象：“四面边声连角起”，“边声”“号角”，这是典型的边塞声音，各种声音随着军中的号角声而起，形成了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，上句写延州周围环境，它处在层层山岭的环抱之中；下句牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”，很容易使读者联想起唐代诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见；边声、号角声，这是所闻。把所见所闻诸现象连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，特别值得玩味的是“孤城闭”三字，它隐隐地透露宋朝不利的军事形势。
30．B 31．（1）王维诗前两句运用反衬。少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如“入无人之境”，凸显其武艺与胆略；令狐楚诗歌前两句用环境烘托人物形象。飒飒秋风、映空晚霞、凛凛寒霜，渲染萧瑟、冷寂的环境，烘托了戎装出征、勇往直前的将士形象。
（2）王维的诗歌善用场景描写，画面感极强。“偏坐金鞍”“调白羽”“纷纷射杀”等动词联用凸显场景，从而刻画出少年英雄的形象。令狐楚的诗后两句直抒胸臆，表达了将士们收复失地的决心、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。
【解析】30．本题考查学生分析诗歌内容和鉴赏诗歌语言、形象等的能力。
B.“‘纷纷射杀’写将士们齐心合力射杀敌人首领”错误，“纷纷射杀”不是写将士们齐心合力射杀敌人首领，而是写少年自己射杀，体现其勇冠三军、战功卓著。
故选B。
31．本题考查学生鉴赏诗歌的艺术手法的能力。
题干要求比较两首诗不同的表现手法，可从描写方法、抒情方式、表现手法等方面考虑。
两首诗都有对少年动作的描画。第一首诗中，“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。描写少年坐、射箭的动作。第二首诗中，“走马出咸阳”描写少年骑马急速奔出咸阳的动作。这是相同之处。
不同点：第一首诗运用反衬、场景描写等手法。“虏骑千重只似无”运用反衬手法，通过少年以“一身”对“千重”之敌，少年在敌阵之中左右驰突，如入无人之境，表现少年的英勇无敌。“虏骑千重”描写敌军围困的场面，“偏坐金鞍调白羽”描写少年于千军万马之中射杀敌军的场景。
第二首既有环境描写的衬托，又有直抒胸臆的诗句。诗的前两句极力渲染了诗人青年时期出征的豪迈气概。弓箭在霞光中闪耀着光辉，宝剑照耀着寒霜，在凛冽的秋风之中，诗人驰出了京城，奔赴为国效力的疆场。通过对秋风萧瑟、晚霞明亮的环境描写衬托少年不顾环境艰难勇往直前的形象。“未收天下河湟地，不拟回头望故乡”直抒胸臆，表示自己的决心，说只要国家的河追地区没有收复，自己就不打算回头望一望故乡。
32．D 33．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；《夜上受降城闻笛》描写月，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
【解析】32．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
D.“从视觉、听觉和嗅觉等角度”错误。李白诗“杨花落尽”是视觉，“子规啼”是听觉，无嗅觉。李益诗“沙似雪”“月如霜”是视觉，“吹芦管”是听觉，无嗅觉。
故选D。
33．本题考查学生对作者思想感情的把握能力。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是作者李白写给王昌龄的一首诗，当时王昌龄被贬为龙标县，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写到人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。所以作者想象丰富，借明月表达对友人的思念和牵挂。
《夜上受降城闻笛》一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。所以描写月，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
34．D 35．①意境宏阔：“万里”写卢龙塞外沙漠广阔，一望无际的特点；“飞沙”状黄沙漫天飞舞的场景。“万里飞沙”形象地写出了卢龙塞的地理特点。
②炼字精当：“咽”即哽咽之意，形象地写出了鼓敲声低沉凄凉，如哭诉一般。“凝”即凝固、凝结之意，旌旆凝结不动，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。
③风格豪壮雄迈。这两句以万里飞沙、狂风呼啸，鼓角争鸣为背景，表现了大唐三军将士气概豪迈、军容整肃、阵容威武之势。
【解析】34．本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力。D.“象征”错误，第一句是环境渲染，三四句是夸张，最后四句借用陈琳的典故，将唐王和汉皇作对比，没有运用象征的手法。故选D。
35．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。第三四两句“万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆”意思是：边塞万里飞沙走石，战鼓响彻天地，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞。从意境上看，写出卢龙塞外沙漠广阔、黄沙漫天飞舞的场景，表现了卢龙塞阔大的意境。炼字上，“咽”是哽咽、呜咽的意思，写出鼓敲声低沉凄凉。“凝”是凝固、凝结的意意，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。风格上，三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌施凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。风格豪壮雄迈。
36．C 37．①侧面描写，首联写奔驰的骏马、催马前行的鞭声，侧面衬托了将士们斗志昂扬，杀敌心切的形象特点 ②细节描写（动作描写）颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联运用霍去病建功立业的典故突出了将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【解析】36．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。
C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误。颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。
故选C。
37．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。
首联：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，表现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。这是用奔驰的骏马、催马前进的鞭来从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了中间鏖战情节和厮杀场面的描写，只用弯弓搭箭的细节描写来表现将士们神勇无比、英勇矫健。
尾联：“功成画麟阁，独有霍嫖姚”，结合注释④可知“霍嫖姚”是运用霍去病的典故，借此表明，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自秦和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。
38．C 39．①以乐景衬哀情。“桃花暖色中”以乐衬哀，抒发了思乡之情。
②对比。本诗现实与梦境形成对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。
③虚写。通过梦境虚写故乡春暖花开的温馨画面。
【解析】38．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志”错误。诗歌颈联没有抒发作者建功立业的豪情，主要突出战争的残酷。
故选C。
39．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
此诗是边塞思乡诗，所以我们主要考虑如何传达出诗人的思乡之情、战争的艰苦生活，理解诗句，点明手法，即可作答。
如尾联虚写梦境，想象故乡春来桃花盛开的美景。“桃花暖色中”景色虽美，却只是人们睡梦中才可得见的美景，这以乐景衬哀情，更加突出战争的残酷。
此外，本诗尾联“桃花暖色中”，桃花绚烂，是美好的景色，而本首诗歌表达的感情是哀伤之情，所以运用的是以乐景衬哀情的方法，抒发了思乡之情。也与前三联反映的边塞生活的艰苦现状形成对比，在强烈的对比下，更加突出了边塞生活的艰苦，也强化了战士们的思乡（厌战）之情。
“昨夜东归梦，桃花暖色中”并非主人公亲眼所见的真实景象，而是睡梦中的场景，这里运用了虚写的手法，通过梦境展现故乡春暖花开的温馨画面。
40．D 41．C 42．C 43．“西风烈”三字开头，渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情。 44．①“雄关漫道真如铁”使用了比喻的手法，暗示出夺取娄山关的艰难。
②这两句词体现了红军夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。
【解析】40．本题考查学生对词作内容的理解和分析能力。D.“漫道”指道路漫长的说法错误。“漫道”的“道”是说的意思，“漫道”就是“漫说”“别说”的意思。故选D。
41．本题考查学生对词句内容的具体分析和理解能力。C.“不受约束地说，随便地说”的理解错误。“漫道”，即“漫说”“别说”，也含有说也是枉然的意思。故选C。
42．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析和理解能力。C.“表现了战士们内心的悲凉”的说法错误，“咽”指的是在昂首挺进的队伍中，军号吹奏着沉郁低回的音调，暗示了战斗的激烈。故选C。
43．本题考查学生对诗词炼字艺术及意境氛围的分析理解能力。解答本题先审题，本题有两问，第一问考查的是写景的作用，“西风”即秋风，寒风；西风正壮烈地吹着，“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。第二问这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：先解释该字在句中的含义，指出手法。再展开联想把该字放入原句中描述景象。最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题中“烈”可以结合“激烈”“猛烈”“壮烈”等词语和注释中的背景来理解，这个“烈”字，让人读来不禁泪雨磅沱，犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，悲壮之意味油然而生。
44．本题考查学生赏析词作关键语句，体味作者思想感情的能力。题干要求赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。给出了作答角度：修辞手法和思想感情两方面。从修辞手法来看，“雄关漫道真如铁”一句运用了比喻的修辞手法，将雄关的艰险，比作坚硬、生冷、沉重的铁，形象地说明红军战士夺取娄山关这样的关隘的艰难不易。从情感的角度看，“雄关漫道真如铁”是倒装句，即“漫道雄关真如铁”，意思是不管你这雄关的艰险，哪怕是铁一般的沉重、坚硬的关隘，都要“从头越”。这正表现了英勇的红军战士不畏艰难险阻的斗争精神和乐观情怀。
45．B 46．①凉州城人烟阜盛，繁华安定。“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写出了凉州人口密集、歌舞升平的景象，表现了盛唐气象。
②诗人渴望建功立业、奋发有为。“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，表现诗人想要建功立业、掌握自己命运的豪迈之情。
③诗人对前途充满信心、豪迈乐观。“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”中的“笑”，表现出诗人对生活、对前途的信心，“醉倒”是豪迈乐观的醉，让人感受到了盛唐的时代脉搏。
【解析】45．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点”错误，从诗中来看，两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解弹琵琶”，这是指凉州城荡漾着的琵琶声，表现出凉州城的歌舞繁华和平安定，带有浓郁的边地情调；第二次，“琵琶一曲肠堪断”，这是指宴会上的演奏，由“肠堪断”可知，此时的琵琶声应是哀婉动人的。
故选B。
46．本题考查学生理解鉴赏诗歌思想内容和写作技巧能力。
“盛唐气象”在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征，即“既笔力雄壮，又气象浑厚”，明清诗论家常把“雄壮、浑厚”二者（有时合称雄浑）作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为“盛唐气象”，具体表现在政治的强大、经济的兴盛和诗人情感的豪放上。
如诗歌三、四句，“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，“七里十万家”，勾画出凉州城这座西北重镇的气派和风光，后一句是说在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声，这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，这里可以看出“盛唐气象”；
如第九、十两句，“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，这里是说“时光迅速，又到了秋天草黄的季节了；岁月催人，不能互相看着在贫贱中老下去”，言下之意是要赶快建立功业，这里可以看出“盛唐气象”；
如最后两句，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，“笑”字流露出对生活前途的信心，宴会中不时地爆发出大笑声，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得有几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，能不为之醉倒！“醉倒”展现出人物情怀的豪放，这里也可以看出“盛唐气象”。考生围绕这些方面进行答题即可。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
少年行（其一）
【唐】王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行（其三）
【唐】王维
一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。
【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．新丰出产的美酒十分名贵，一斗酒价值十千钱。“斗十千”使用了夸张手法，目的在于强调酒的名贵，表现了少年游侠的奢费。
B．少年游侠偶然相逢，为彼此的意气所感动，便相聚买酒豪饮，这一场景将他们的精神世界揭示得十分鲜明生动，令人印象深刻。
C．“偏坐金鞍”这一细节，生动地写出了少年游侠能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势，面对强敌，他们毫不畏惧，潇洒自如。
D．（其三），借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”等方面塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。
2．清代有人评价此组诗“摹写少年游侠，情景如画”。请结合（一）（三）简要分析，作者是如何摹写少年游侠的。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写边报传来，激起志士的爱国热情。首句诗人直接说明了战争残酷，“照”渲染了紧张气氛。“心中自不平”表现了他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。“自”展现书生那种由衷的爱国激情。
B．颔联中的“牙璋”是皇帝调兵的符信，“凤阙”是皇宫的代称。诗人用这两词，显得典雅稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出场面的庄严和隆重。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。
C．尾联直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。投身行伍战斗，表现了他对这种不平凡生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫国家而战，也不愿作置身书斋的书生。
D．律诗一般只要求中间两联对仗，本诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对，如“牙璋”对“凤阙”，“铁骑”对“龙城”。整齐的对仗使诗更有节奏和气势，这在诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。
4．有人说本诗采取了“跳跃式”的结构，请结合全诗加以分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲
张 祜
二十逐骠姚①，分兵远戍辽。
雪迷经塞夜，冰壮渡河朝。
促放雕难下，生骑马未调。
小儒何足问，看取剑横腰。
【注】①骠姚：汉代武官名。这里用来代指武将。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗运用以小见大的手法描绘守边战士艰苦的生活，语言质朴，情感真挚。
B．颔联写军事行动从大雪弥漫的夜晚开始，一直持续到寒风凛冽的早晨结束。
C．颈联对句写守边战士骑着的烈马还没被驯服，说明军事行动来得异常突然。
D．这首五言律诗运用写实手法，刻画出守边战士冲杀在前、英勇无畏的形象。
6．结合对全诗的理解，赏析诗歌尾联。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集
【唐】岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
7．下列书籍中，最不可能收录本诗的一项是（ ）
A．《献给西部大地的诗篇——凉州诗编》
B．《穿越千年，梦回大唐——盛唐诗萃》
C．《四季流淌的音符——用音乐学诗》
D．《秦时明月汉时关——边塞诗精选》
8．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句动静结合，描写月亮逐渐升高，月光全城的凉州夜色，营造出明朗开阔的意境。
B．“胡人半解”表明边城缺乏文化韵味，“肠堪断”凸显琵琶曲的凄凉哀伤，抒发思乡之愁。
C．“多故人”照应标题“诸判官”，“三五”为约数，因为故友数量多，分别时间不尽相同。
D．结尾两句通过“大笑”“醉倒”等词语，生动体现出豪迈乐观的盛唐气象，富有感染力。
9．优秀的诗歌有其内在节奏，与情绪的涨落起伏密切相关。请结合诗歌前六句对此加以具体分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
胡歌
岑参（唐）
黑姓蕃王貂鼠裘，葡萄宫锦醉缠头。
关西老将能苦战，七十行兵仍未休。
陇头吟①
王维（唐）
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白②。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百馀战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国③，节旄落尽海西头。
【注】①陇头吟：汉代乐府曲辞名。②太白：金星。古人认为它主兵象，可预测战争。③典属国：汉代掌管藩属国家事务的官职，品位不高。
10．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．岑诗把“黑姓蕃王”与“关西老将”作对照，让本诗上升到了政治层面，使诗歌境界得到了提升。
B．两首诗都塑造了“关西老将”的形象，而王诗还塑造了戍楼上的长安少年和夜月吹笛的征人形象。
C．王诗七、八句写偏裨副将身经百战，立下累累军功，现如今已经成了万户侯，作者对其赞誉有加。
D．王诗运用典故，写苏武尽忠于朝廷，报效祖国，回来后做了个典属国，颇含深意。
11．《胡歌》《陇头吟》均为边塞诗，在抒发情感上有何异同？请结合诗句简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
走马川【1】行奉送封大夫出师西征
岑参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱【2】旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
注释：【1】走马川：古河名。【2】五花连钱：指马斑驳的毛色。
12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．第二句中“黄入天”点出走马川一带黄沙飞扬，无边无际的景象。
B．“轮台九月”三句，突出当地自然环境恶劣，狂风劲急凛冽的特点。
C．“将军金甲”三句，通过细节描写，写出战争的艰难和颓败情境。
D．“料知短兵不敢接”一句是写料想敌兵不敢与我军将士短兵相接。
13．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗运用了比喻、拟人的手法，写出了“风沙万里行”的景象。
B．匈奴在兵强马壮的时候出兵，汉将仓促应战，预示战事的失利。
C．名为“西征”，并未直接写战争场面，通过想象写出战争的结局。
D．此诗与诗人的另一首诗作《白雪歌送武判官归京》的情感一致。
14．此诗风格雄奇豪壮，请结合相关意象作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
塞上曲
【明】敖英
无定河边水，寒声走白沙。
受降城上月，暮色隐悲笳。
玉帐旄头落，金微③雁阵斜。
几时征战息，壮士尽还家。
【注】①受降城：汉代接受匈奴投降所建。②旄头：星名，主兵。古人认为旄头特别亮的时候，将有战事。③金微：山名，在新疆北部。
15．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，用滔滔边水、阵阵寒声、滚滚白沙，描绘出一幅辽阔苍茫的边塞风光图，给人一种豪迈之感。
B．颔联，凄凉的月色笼罩着受降城，凄清的号角在暮色中隐隐飘荡，视觉和听觉交互融合，加重了悲凉的氛围。
C．颈联，诗人由历史回到现实，旄头星落在戍边将军的玉帐之前，暗示又要兴兵打仗，表明了将士们对战争的厌倦。
D．全诗意境开阔，诗人突破了时空的限制，将历史和现实融合在一起，格调高古，具有唐代边塞诗的神韵。
16．请结合诗句分析这首诗尾联和高适《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”在抒情方式上的不同。
17．阅读下面两首诗歌，完成问题。
无衣
《诗经 秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
(1)下面对诗歌内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《无衣》以“兴”为主，每章开头都采用问答式的句法，又用重章叠唱形成回环往复。
B．《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。
C．《出关》一、二句写边地州城背山面海，旌旗在戍防城楼上随风翻卷，一派雄壮气势。
D．《出关》三、四句写临出关的刹那士卒回头这一动作，生动地表现出士卒的心理世界。
(2)两首诗都属于边塞征战题材，但表达的思想感情却不同，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
边城独望
马戴
聊凭危堞望，暗起异乡情。
霜落蒹葭白，山昏雾露生。
河滩胡雁下，戎垒汉鼙惊。
独树残秋色，狂歌泪满缨。
18．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“聊凭危堞望”总领全诗，引出后面对望中所见异乡景物的具体描写。
B．颔联“霜落”“雾露生”表明是深秋时节，“蒹葭白”使人感受到一阵寒意。
C．颔联、颈联写景由近及远，动静结合，既有蒹葭等静景，又有胡雁等动景。
D．“狂歌泪满缨”刻画了诗人狂歌号泣、泪水如雨、洒落衣襟的景象。
19．颈联用了“河滩”“胡雁”“戎垒”“汉鼙”几个意象，请分析其情景交融的意境。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月①
李白
明月出天山②，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登③道，胡窥青海湾④。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②天山：指祁连山。③白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。④胡：此指吐蕃。青海湾：即今青海湖。
20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“明月”意象表明时间是晚上，“天山”意象点明地点在边疆，山高月明，景象壮阔。
B．“长风”两句写戍边将士在月夜遥望故乡，长风浩荡，似从万里之外的故乡吹到玉门关。
C．“汉下”两句化用典故，赞颂戍边将士为击破胡虏远离故土，希望建功立业的豪情壮志。
D．古人写思妇离情，往往写得纤弱，过于愁苦，意境狭窄，而本诗不落窠臼，境界雄浑。
21．本诗末四句与《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”两句都写到了思妇和远人，请简要分析两者在写法上的异同。
阅读下面的诗或者元曲，完成后面的小题目。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
22．意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。诗人马致远以十个意象入曲，请指出这十个意象，并简述其作用。
夜上受降城①闻笛
唐·李益
回乐峰②前沙似雪，受降城下月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。
注：①受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今内蒙古境内。②回乐峰：指回乐县境内的烽火台，在受降城附近。③芦管：乐器名，军中多用之。④征人：指出征或戍边的军人。
23．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，诗歌前两句抓住了哪些意象，运用什么修辞手法，营造了边塞什么样的环境氛围？
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【注释】①浴蚕：指古时用盐水选蚕种。
24．本诗前两句选用了哪些意象描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
25．古典诗词讲究炼字，后两句句中的哪个字用得好，请赏析？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻①。
岂无安边书②，诸将已承恩③。
惆怅孙吴事④，归来独闭门。
【注】①翻同“反”，反叛。②安边书：安边的策略。③承恩：意思是受了奖赏，因而再也无心于边事。④孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。
26．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有边城特点的图画。
B．“边城何萧条，白日黄云昏”和“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都运用了白描的手法。
C．诗人用质朴而冷静的语言写了一次边塞经历，融叙事、写景、议论、抒情于一体。
D．诗人虽有安边之策，但边塞诸将无平虏之心，致使诗人只能空怀孙武、吴起之才。
27．本诗运用了“白日”的意象，王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”也运用了“白日”的意象。两首诗歌中，“白日”意象的作用有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
28．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？
29．从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
少年行王维 一身能擘两雕孤，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 少年行令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天下河湟①地，不拟回头望故乡。
【注】河湟：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王维诗首句运用白描手法，勾勒出少年多力善射的形象；次句“虏骑千重”则突出其孤危险恶的处境。
B．王维诗第三句用“偏坐金鞍”表现少年鞍马功夫娴熟；“纷纷射杀”写将士们齐心合力射杀敌人首领。
C．令狐楚诗首句描绘了少年随身携带的武器，雕弓利剑被擦拭得寒光闪耀，反映出少年求战心切的情状。
D．令狐楚诗次句描写了少年迎着秋风纵马奔驰出咸阳的情形，“走马”写出他勇往直前的豪壮气势。
31．同写少年，两首诗的表现手法有哪些不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（甲）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
32．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。
B．乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
33．这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卢龙塞行送韦掌记①
钱起
雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。
万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。
陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。
圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年④。
【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的省称。②卢龙塞：位于迁西县与宽城县接壤处，是燕山山脉东段的隘口，为古代军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：“建安七子”之一，初仕袁绍，后归曹操。④汉皇年：汉皇时代，此处以汉指唐。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句描写隆冬季节，寒风裹着雨雪，三军从黑山外长驱而来，直扑卢龙，同时暗示战事紧急。
B．五，六句把韦掌记比作陈琳，夸赞其文采优秀，料敌如神，巧于设兵，表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。
C．七、八句写有圣主的支持，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。
D．诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧，既有歌行体古诗韵律流转的特点，又不乏近体诗的对仗工整。
35．请从意境、炼字和风格特征简要赏析诗歌的第三四两句。
阅读下面的唐诗，完成各题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飚，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月②，插羽破天骄。
阵解星芒尽③，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚④。
[注] ①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里代指敌人。③星芒尽：指战争结束。 ④霍嫖姚：指霍去病。
36．下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了急迫的紧张氛围。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”和“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌人营寨空无一人，战争气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联说军队凯旋后，只有像霍去病这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有对当政者的讽刺之意。
37．作者采用了哪种手法塑造了将士们的形象？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
游边
尚颜
边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。
万里八九月，一身西北风。
偷营天正黑，战地雪多红。
昨夜东归梦，桃花暖色中。
38．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“嗅”字描写了饥饿的马匹于枯草处觅食的细节动作，暗示军队供养不足，反映了戍边将士生活的艰辛。
B．颔联写出了从广袤天空吹来的西北风，营造了阴冷、荒寂的环境，为下文生活和作战做了背景铺垫。
C．颈联虽点明了作战激烈带来的巨大流血牺牲，体现了战争的残酷，但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志。
D．唐朝的边塞诗内容丰富深刻，体裁风格多样，本诗反映了边地生活的艰苦现状，以及战争给人民带来的痛苦和灾难。
39．结合诗作内容，请从艺术手法的角度，鉴赏本诗。
阅读下面文本，完成下列各题。
忆秦娥 娄山关[注]
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
[注]该词写于1935年2月，红军过娄山关时。当时因张国煮的错误指挥，红军受挫，损失颇大。娄山关在遵义市北的大娄山上，是由黔入蜀的要道。
40．下列对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．从词中“雁”“霜”这些意象的使用上，我们可以推断出这时是2月。
B．“长空雁叫霜晨月”意思是清晨时分，雁声穿空，霜华铺地，残月在天。
C．上阕前两句作者通过感觉、听觉、视觉进行勾勒，呈现出一种暗淡冰冷的色调。
D．“漫道”指道路漫长，“真如铁”指真的像钢铁一般坚固——说明前行之路漫长而艰难。
41．下列对这首词中词句的解说，不正确的一项是（ ）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，劲厉。“长空”广阔的天空。“霜晨”，有霜的清晨。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读“yè”。
C．“雄关漫道真如铁”，“雄关”，雄伟险要的关口，这里指娄山关。“漫道”，不受约束地说，随便地说。“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。
D．“而今迈步从头越”，“从头越”，表面是说红军从山头上越过。深层含意是革命遭受挫折，在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。
42．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。
B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。
C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。
D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
43．“西风烈”三字开头，渲染了一种怎样的意境？“烈”字具有怎样的表达效果？
44．简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。（从修辞手法和思想感情两个角度考虑）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
凉州①馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注释】①凉州：甘肃武威，唐河西节度使设于此地。写作此诗时，岑参在凉州作客。凉州河西节度使幕府中，诗人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
45．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“月出”指月亮升起，次句“月出”指月亮在城头升高。月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B．诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻、哀婉动人的特点。
C．诗歌前六句主要写环境背景，句句用韵，两句一转，兼用顶真，构成朗朗上口的咏唱情调。
D．本诗和白居易的《琵琶行》都写秋天，写夜饮，写音乐，但两首诗的意境氛围和其中寄寓的情感却有很大的不同。
46．后人评价此诗“能感受到盛唐的时代脉搏”，请结合全诗分析诗中表现出来的“盛唐气象”。
参考答案：
1．A 2．①烘托。以“马”烘托少年游侠的奔放、刚健，以“高楼”烘托他们的豪迈，以“垂柳”烘托他们的风流、飘逸。
②反衬。（其三）的二、四两句写敌人的数量多、力量强，敌我实力悬殊，以此反衬少年游侠们的艺高胆大、勇武果决。
③细节。（其三）的一、三两句以特写镜头描绘少年游侠。“擘两雕弧”言其多力善射，“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，“调白羽”言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“表现了少年游侠的奢费”错误。作者此处是以酒的名贵烘托下文的“咸阳少年”形象。这些少年游侠偶然相逢，为彼此的意气所感动就不惜花重金买酒豪饮，表现了他们的重义轻利、豪迈不羁。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
第一首诗的“系马高楼垂柳边”，是说“他们把自己的高头大马，拴在那高高酒楼前的垂柳旁边”。这句景物描写不仅勾画出酒楼的风光，而且对人物形象起到了很好的烘托作用。“系马垂柳”以骏马和杨柳的意象，衬托出了少年游侠富有青春气息、卓然挺立的雄姿。写“马”，烘托出了少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出了少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出了少年侠客的风流、飘逸。此处运用了烘托的手法，使情景历历如绘，在表现人物豪迈气概的同时，又显得蕴藉有致。
第三首诗将主人公置于孤危险恶的战争情势之中。“虏骑千重”指敌人大军压境，形成包围之势；而少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如入无人之境，且能擒贼先擒王，将凶蛮剽悍的敌酋“纷纷射杀”，其过人的胆略和武艺已分明可见。二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概。这里运用反衬手法，写敌人的数量多、力量强，敌我实力悬殊，以此反衬少年游侠们的艺高胆大、勇武果决，战功卓著。
诗的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。诗中所出现的雕弧、金鞍和白羽，均是以着色之笔略加点染，本来是爱其人而及其物，这里的物又为人增色，人与物原不妨是互相辉映、相得益彰的。
3．A 4．①诗人抓住最有代表性的片断，写出了由辞京到围敌再到激战的过程，略去了书生如何投笔从戎、如何告别家人、如何急速行军以及如何布阵围敌的细节。
②从一个典型场景跳到另一个典型场景，每一个跨度都给人留下了丰富的想象余地，使诗歌具有明快的节奏，给人一种一气直下、一往无前的气势。
③有力地突出了书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“首句诗人直接说明了战争残酷”错误，首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌结构的能力。
这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。整首诗仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
根据“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”可知，诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写。
从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着五六句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”又展示了激烈战斗的场面。大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机杼，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势。
最后两句“宁为百夫长，胜作一书生”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。
5．B 6．①尾联的意思是：小小的读书人哪里值得谈论，请看腰挎宝剑、斗志昂扬守卫边疆的青年吧！诗人在读书人与守边战士的对比中，突出对守边战士的赞美。
②前面六句选取几个细节对守边战士加以描写，是铺垫，尾联在此基础上画龙点睛，升华主旨。
【解析】5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“颔联写军事行动从……开始，……结束”错误，诗歌中并没有说军事行动何时开始，何时结束。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
尾联“小儒何足问，看取剑横腰”二句强有力的收尾，将守边战士出生入死、英勇无畏的神态与精神展现得出神入化：你个小小儒生有何经历可以谈论？请看眼前这些战士腰间挎着宝剑斗志昂扬的样子。沙场建功或许是张祜年少时梦寐以求的心愿，这一刻“我”仿佛就是那位20岁离家的青年，虽是一介儒生，亦渴望建功立业，幻想着冲锋陷阵、扬威边疆，为国家抛头颅洒热血的青年跃然于纸上。诗人在读书人与守边战士的对比中，突出对守边战士的赞美。
前面六句选取几个细节，就将边塞战争、外敌入侵、守边战士的英武一一呈现出来，的确达到了“以少许胜多许”的效果，是铺垫。最末一句，收尾有力，有余音绕梁三日之感。不容置疑，这是作者主旨所在，他径直抒发感情，匠心独运地揭示出为国事“看取剑横腰”的大义，画龙点睛，升华主旨。
7．C 8．B 9．①诗歌前两句写月照凉州，属于叙述兼描写，随着月亮的逐渐升高，整个凉州城都在明月笼罩之下了，此时诗歌情绪舒缓。②三四句转入对凉州城繁华的描写，“七里十万家”，写凉州的繁华；“胡人半解弹琵琶”，写胡人能歌善舞，为下文的夜宴做了铺垫，诗人的情绪变得高昂。③五六句转写夜宴，“肠堪断”形容琵琶动人；“风萧萧兮夜漫漫”烘托出夜宴的热闹。诗句中透出欢乐的情绪。
【解析】7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.诗中有“城头月出照凉州”，本诗可能被收录其中；
B.岑参是盛唐诗人，本诗可能被收录其中；
C.“用音乐学诗”侧重点在“音乐”，而本诗是古体诗，不很讲究押韵、对仗等，音乐性不强，故最不可能收录本诗；
D.此诗是边塞诗，本诗可能被收录其中。
故选C。
8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘胡人半解’表明边城缺乏文化韵味”错。“胡人半解弹琵琶”意思是“这里的胡人半数懂得弹琵琶”，凉州居民能歌善舞，多半会弹奏琵琶，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。“凸显琵琶曲的凄凉哀伤，抒发思乡之愁”错，“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫漫”，是空旷而又多风的西北地区夜晚所给人的感受。
故选B。
9．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”，起句写月照凉州，属于叙述兼描写，情绪舒缓。首先出现的是城头弯弯的明月。然后随着明月升高，银光铺泻，出现了月光照耀下的凉州城。
“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写凉州的繁华，诗人的情绪变得高昂。随着月光的照耀，更清晰地呈现了凉州的全貌。“七里十万家”，大笔淋漓地勾画出这座西北重镇的气派和风光。凉州在边塞，居民中少数民族很多。他们能歌善舞，多半会弹奏琵琶。不用说，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。诗歌的节奏由明快变得激越。
“琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫”，转写夜宴，诗句中透出欢乐的情绪。这“一曲琵琶”已不是“胡人半解弹琵琶”的满城琵琶声，乃是指宴会上的演奏。“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫漫”，是空旷而又多风的西北地区夜晚所给人的感受，烘托出夜宴的热闹。
10．C 11．相同点：
两首诗歌都通过对比手法塑造了关西老将的形象，借此表达了对他们长期征战之苦的同情。
不同点：
①王诗通过戍楼看星的长安少年，表现了渴望建功立业、跃跃欲试的壮志豪情；通过月夜吹笛的陇上行人（征人），表现了边塞生活的艰苦及思念家乡的愁思；也通过身经百战却依然沉沦边关驻马流泪的关西老将与裨将封侯做对比，表现了对统治者赏罚不公的满怀愁情；
②岑诗把“黑姓蕃王”与“关西老将”作鲜明对比，痛斥了汉、蕃两族将领苦乐不均的现实。
【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。
C .“现如今已经成了万户侯，作者对其赞誉有加”错误，本句是说这位关西老将“身经大小百余战”，曾建立过累累军功，然而老将立功之后并没有好的结果。部下的偏裨副将，有的已成了万户侯，而他却沉沦边塞。关西老将闻笛驻马而不禁泪流，这当中包含了无限的辛酸苦辣。
故选C。
11．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌情感的能力。
《胡歌》中，诗人写了锦帽貂裘的黑姓藩王寻欢作乐，过着豪奢繁华的生活，而关西老将却历经苦战，到七十岁仍旧征战不休，二者形成对比，突出边塞将领长期征战的苦楚，痛斥了汉、蕃两族将领苦乐不均的现实。
《陇头吟》中，诗人先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的星象，表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情，紧接着出现了月照陇山的远景：凄清的月夜，荒凉的边塞，在这里服役的“陇上行人”正在用呜咽的笛声寄托自己的愁思。五到八句写关西老将听笛而引发内心愁思，不仅泪流满面，自己身经许多战役，手下将领都封侯了，自己还在贬官驻守，通过二者待遇的对比，表达对统治者赏罚不均的不满；
据此可得出：两首诗都用了对比手法，都塑造了关西老将的形象，都表达对他们长期征战的同情。
不同在于《陇头吟》是用渴望建功立业的少年的壮志豪情，与实际边塞生活的艰苦形成对照，突出边塞生活的艰苦；以关西老将长期驻守与偏将封侯形成对比，表达对老将的同情；而《胡歌》则是把汉蕃对比，通过二者苦乐不均的待遇表达对关西老将的同情。
12．C 13．C 14．①描写边地自然环境的艰难、恶劣，体现风格的雄奇豪壮。如写“风”，从风色到风声，从白天“平沙莽莽黄入天”到夜晚“轮台九月风夜吼”，再用大如斗的碎石被风吹得乱走，侧面表现风的狂暴。险恶的自然环境展现出雄奇豪壮的风格。②刻画将士们的英雄气概，体现风格的雄奇豪壮。诗中描写了顶风冒寒前进着的唐军将士，写将军夜不脱甲；写行军时“戈相拨”；写战马身上的汗水凝了又画，写军幕中砚水结冰。通过这些意象酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。③通过想象战争的胜利，体现风格的雄奇豪壮。最后三句料想敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归，感情热烈豪放，体现了风格的雄奇豪壮。
【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“颓败情境”错，“将军金甲夜不脱”，以夜不脱甲，写将军重任在肩，以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑，和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。写边地的严寒，不写千丈之坚冰，而写“风头如刀面如割”，呼应前面风的描写；同时也是大漠行军最真切的感受。并未表现“颓败情境”。
故选C。
13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“拟人”错，诗中没有拟人手法，而是运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。
B.“汉将仓促应战，预示战事的失利”错。“金山西见烟尘飞，汉家大将西出师”中“烟尘飞”三字，形容报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘土一起飞扬，既表现了匈奴军旅的气势，也说明了唐军早有戒备。可见并非仓促应战，也没有预示战事失利。
D.“情感一致”错。《白雪歌送武判官归京》抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思；也书写了浪漫理想和壮逸情怀。而此诗抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概，暗示冒雪征战之伟功，并预祝唐军胜利。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
描写边地自然环境的艰难、恶劣，体现风格的雄奇豪壮。首先围绕“风”字落笔，描写出征的自然环境。“平沙莽莽黄入天”，这是典型的绝域风沙景色，狂风怒卷，黄沙飞扬，遮天蔽日，迷迷蒙蒙，一派混沌的景象。开头三句无一“风”字，但捕捉住了风“色”，把风的猛烈写得历历在目。“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”对风由暗写转入明写，行军由白日而入黑夜，风“色”是看不见了，便转到写风声。狂风像发疯的野兽，在怒吼，在咆哮，“吼”字形象地显示了风猛风大。接着又通过写石头来写风。斗大的石头，居然被风吹得满地滚动，再著一“乱”字，就更表现出风的狂暴。“平沙莽莽”句写天，“石乱走”句写地，三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了。
刻画将士们的英雄气概，体现风格的雄奇豪壮。诗中描写了顶风冒寒前进着的唐军将士。诗人很善于抓住典型的环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。如环境是夜间，“将军金甲夜不脱”，以夜不脱甲，写将军重任在肩，以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑，和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰”，战马在寒风中奔驰，那蒸腾的汗水，立刻在马毛上凝结成冰。诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻画，以少胜多，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。“幕中草檄砚水凝”，军幕中起草檄文时，发现连砚水也冻结了。诗人巧妙地抓住了这个细节，笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。这样的军队必然无人能敌。
通过想象战争的胜利，体现风格的雄奇豪壮。最后三句“虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷”，敌军听到大军出征应胆惊，料他不敢与我们短兵相接，我就在车师西门等待报捷。料想敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归。
15．A 16．敖诗直抒胸臆，尾联的意思是“什么时候战争才能平息，戍边将士能够都返回家乡”，从而抒发了对和平的渴望、对战争的厌倦以及对戍边将士的同情。高诗用典抒情，八九百年前威震北边的飞将军李广，处处爱护士兵，使士兵“咸乐为之死”，这与那些骄横的将军形成了鲜明的对比，借用李广的典故有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将，对战士的悲惨命运深寄同情。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“给人一种豪迈之感”分析错误，首联“无定河边水，寒声走白沙”中的“无定河”以及“寒声走白沙”等意象都含有凄凉之感，再结合全诗情感基调可知，此处应该是给人一种凄凉的感觉。
故选A。
16．本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力。
敖英《塞上曲》的尾联“几时征战息，壮士尽还家”，此处作者直接发出呼吁，“什么时候战争才能平息，戍边将士能够都返回家乡”。作者在此处直抒胸臆，呼吁赶快停止战争，让戍边的将士更够回到家乡，与家人团聚。抒发了对和平的渴望、对战争的厌倦以及对戍边将士的同情。
而与敖诗的直抒胸臆不同，高适的《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”一句，则是采用间接抒情的方式，运用汉代名将李广的典故，史料记载，李广任右北平太守，守卫汉朝的北部边疆，因为爱护士兵，士兵“咸乐为之死”。作者此处明写将士对李广的爱戴，暗中则是有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将，他们对士兵死活毫不在意，只在意自己的功业，从而表达出作者对战士的悲惨命运深寄同情。
17．(1)A
(2)①《无衣》表达的是团结一致、共同对敌的爱国主义精神。诗歌以一位战士的口吻叙说大敌当前之际，应以大局为重，不计其余，奔赴前线，共同杀敌，表现了积极昂扬的爱国主义精神；②《出关》表达的是出征士卒怀土恋乡的感情。“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖。士卒“回头”的动作，表现出即将出关、远离故土时对家乡的眷恋。
【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的内容和艺术特色的赏析的能力。
A．“以‘兴’为主”分析有误，《无衣》一诗以“赋”为主。
故选A。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
第一首《无衣》中，以一位战士的口吻展开叙说，“岂日无衣”是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是“有衣可穿；“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，体现了团结，强调同甘共苦之情；“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”明确英勇无畏、共赴国难的决心。“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。“与子偕作”，“作”是“起”的意思，这才是行动的开始。“与子偕行”，行即往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了，表现了积极昂扬的爱国主义精神。
这首诗按其内容，当是一首战歌。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
第二首《出关》中，后两句，则是写临出居庸关时的情况和心情。“马后桃花马前雪”的意思是，座骑后的土地正是桃花盛开的春天，座骑前的关外却依然飘飞着雪花、寒威肆虐。该句中有种对比，关内春花正艳丽，关外现在是严寒。因而，士卒在出关的刹那不禁犹豫，不自觉地回过头来再看一眼关内的景色。当立功边塞的机会在前方等待时，士卒一往无前，充满豪情；而当即将出关、远离故土时，又难免生出柔情，回头顾盼。诗中的主人公，豪情与柔情、为国捐躯与怀土恋乡，这两种对立的感情在人物身上得到了相当和谐的统一。另外，“出关争得不回头”意为：出关的将士又怎能不回头留念呢？士兵们“回头”的动作也表现出即将出关、远离故土时对故乡的不舍与眷恋之情。
18．C 19．“河滩”“胡雁”描绘了胡雁落在荒凉的河滩上的景象，“戎垒”“汉鼙”描绘了一阵阵动人心魄的鼙鼓之声从军营里传出的景象，诗人通过边城特有景象营造出凄冷萧瑟的氛围，寄寓了思乡之情。
【解析】18．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“由近及远”错。远山昏暗，雾霭在山林中升腾而起，弥漫于山峦峰壑，这是一幅远景；紧接着，诗人又呈现一幅近景，胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒凉的河滩上；一阵阵动人心魄的鼙鼓之声，从军营里传出。可见应是“由远及近”。
故选C。
19．本题考查学生鉴赏诗歌意象、分析意境及情感的能力。
颈联“河滩胡雁下，戎垒汉辈惊”描写胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒凉的河滩上；一阵阵动人心魄的鼙鼓之声，从军营里传出。“河滩”“胡雁”“戎垒”“汉鼙”是边塞特有的景物，通过这些意象，视听结合，加强了全诗画面凄冷萧瑟的悲凉之感。
诗人选取了富有特色、富有感彩的意象来构成望中所见的境界，引发了读者无限的情思。诗人望中所见，是如此萧条、冷落，又具有鲜明的异乡情调，自然会引起万千思绪，回应了异乡情暗起的缘由。
20．C 21．相同点：两者都运用了想象。本诗写在月夜时分，边塞将士思念故乡，想象思妇在此夜登上高楼，遥望边塞，叹息不止。“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”写诗人在此月夜时分，想象在月光朗照之下，应有远人离家，漂泊江上，应有思妇高楼遥望。
不同点：本诗末四句运用虚实结合的手法，既正面实写了征人思乡的愁苦的表情，也虚写了征人想象中思妇叹息之态。《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”写的是诗人的疑问，全是虚写。
【解析】20．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、情感、风格的能力。
C.“汉下白登道，胡窥青海湾”，前一句的典故是汉高祖刘邦领兵征匈奴，曾被匈奴在白登山围困了七天，后一句是说青海湾一带是唐军与吐蕃连年征战之地，由此可知，这两句展现的是边关的动荡。
故选C。
21．本题考查学生比较鉴赏诗歌写作技巧的能力。
相同之处，“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”是作者的想象之语，作者想象在这皎洁月光的朗照之下，定然有游子羁旅在外，眺望明月，思念家乡，怀念亲人；也定然有思妇面对明月，想起离人，不由眺望远方，盼望离人归来。“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”同样是诗人想象之境，诗人想象着战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。
不同之处，结合前面分析可知，“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”全部是诗人对游子思妇的想象，全是虚写。本诗为边塞诗，诗人描写边塞景色和戍守边疆的征人，“戍客望边邑，思归多苦颜”是实写征人身在边关的动作行为、内心情感，他眺望边塞，欲归而不得，满脸苦闷之情，表现征人思乡怀亲之情。而“高楼当此夜，叹息未应闲”是虚写，是征人想象此时高楼上的思妇，应当正在眺望远方，盼望征人归来。因此本诗最后四句采用的是虚实结合的手法。
22．用到了意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”，最后一个意象“西下的夕阳”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，共同勾画出一幅令人伤感的“深秋晚景图”，渲染了悲凉凄冷的气氛，烘托出游子孤寂痛苦的心境。 23．似雪沙 如霜月 比喻 荒凉萧瑟 24．①雨、鸡鸣、人家、竹溪、村路、板桥，描绘了一幅富有诗情画意，又充满劳动生活的气息山水田园的生活景象。表达作者对富有诗情画意，又充满劳动生活的，自由自在及超然宁静生活山水田园生活的向往。 25．“闲”字最好。用“闲”衬“忙”，采用反衬手法。从背面、侧面落笔。用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景。是全篇之“眼”，又丰富饱满了诗意。此诗写栀子花无人采，主要在于表明春深农忙，似无关“同心”之意。但这恰从另一面说明，农忙时节没有谈情说爱的“闲”功夫，结尾含蓄不发，“闲”字也从另一侧面反映了山村静，优美，幽远而又充满劳动气息。
【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。
藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风、瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。正是通过这一系列的意象展示，作者勾画出一幅令人伤感的“深秋晚景图”，渲染了悲凉凄冷的气氛，烘托出游子孤寂痛苦的心境。
23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
在诗的前两句中，“回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜”，其中提到“沙似雪”“月如霜”，也就是如雪样白的沙子，如霜一样洁白清冷的月光。所以所提到的意象为“似雪沙”和“如霜月”。此处将沙子比喻为雪，将月光比喻为霜，运用了比喻的修辞手法。作者通过形象的比喻，写出了边塞荒凉萧瑟的氛围。
24．本题考查学生对诗歌意境意象以及情感的分析能力。
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”这两句诗的含义是雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。其中提到“鸡鸣”“雨”“竹溪”“人家”“村路”“板桥”等主要意象。很明显这是一幅充满生机活力的山水田园景象，且富有诗情画意，传达的是诗人对闲适、自由、宁静的山水田园生活的向往。
25．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
诗的后两句“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”中“闲”字最好。用“闲”来衬托“忙”，采用反衬手法，农忙时节，田家没有闲的时候，此时姑嫂冒雨浴蚕，就把农忙时节的农家气氛表现得更加浓烈，人人都忙于农事，事实上就是没有一个人“闲着”，此诗后两句从背面、侧面落笔，表面写“闲”，更加突出了“忙”。用“闲”衬“忙”，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景，兴味尤饶。它不仅是全句也是全篇之“眼”，又让诗意丰富饱满。此诗写栀子花无人采，主要在于表明春深农忙，少男少女连表达爱情的时间都没有。但这恰从另一面说明，农忙时节没有谈情说爱的“闲”功夫，这含蓄不发的结尾，实在妙机横溢，摇曳生姿。“闲”字也从另一侧面反映了山村静，优美，幽远而又充满劳动气息。
26．C 27．本诗中，作者通过“白日”渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了作者无以御敌的忧愁。王诗中，作者通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，表达了作者积极向上的进取精神。
【解析】26．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“冷静的语言”错，从“边城何萧条”“每愁胡虏翻”“岂无安边书”“惆怅孙吴事”等诗句可看出，诗歌的语言壮烈，情感浓郁。
故选C。
27．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。
本诗中，“边城何萧条，白日黄云昏”，边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黄。诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。以白描之法大笔勾勒，落日黄云的苍茫之色，渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了的忧愁之重：边关广大，但无以御敌。
王诗中，“白日依山尽，黄河入海流”，一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海。画面开阔辽远，气势雄浑。作者通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，暗含人生苦短之意，表达了作者珍惜时光，积极向上的进取精神。
28．①思念家乡。②渴望成就功业。 29．示例：①选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光。②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。
【解析】28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。
“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。此处用典表明不建立军功、勒石燕然，不谈归还之计，表达了渴望成就功业的理想和抱负。
29．本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。
此句续写延州傍晚时分的战地景象：“四面边声连角起”，“边声”“号角”，这是典型的边塞声音，各种声音随着军中的号角声而起，形成了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，上句写延州周围环境，它处在层层山岭的环抱之中；下句牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”，很容易使读者联想起唐代诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见；边声、号角声，这是所闻。把所见所闻诸现象连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，特别值得玩味的是“孤城闭”三字，它隐隐地透露宋朝不利的军事形势。
30．B 31．（1）王维诗前两句运用反衬。少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如“入无人之境”，凸显其武艺与胆略；令狐楚诗歌前两句用环境烘托人物形象。飒飒秋风、映空晚霞、凛凛寒霜，渲染萧瑟、冷寂的环境，烘托了戎装出征、勇往直前的将士形象。
（2）王维的诗歌善用场景描写，画面感极强。“偏坐金鞍”“调白羽”“纷纷射杀”等动词联用凸显场景，从而刻画出少年英雄的形象。令狐楚的诗后两句直抒胸臆，表达了将士们收复失地的决心、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。
【解析】30．本题考查学生分析诗歌内容和鉴赏诗歌语言、形象等的能力。
B.“‘纷纷射杀’写将士们齐心合力射杀敌人首领”错误，“纷纷射杀”不是写将士们齐心合力射杀敌人首领，而是写少年自己射杀，体现其勇冠三军、战功卓著。
故选B。
31．本题考查学生鉴赏诗歌的艺术手法的能力。
题干要求比较两首诗不同的表现手法，可从描写方法、抒情方式、表现手法等方面考虑。
两首诗都有对少年动作的描画。第一首诗中，“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。描写少年坐、射箭的动作。第二首诗中，“走马出咸阳”描写少年骑马急速奔出咸阳的动作。这是相同之处。
不同点：第一首诗运用反衬、场景描写等手法。“虏骑千重只似无”运用反衬手法，通过少年以“一身”对“千重”之敌，少年在敌阵之中左右驰突，如入无人之境，表现少年的英勇无敌。“虏骑千重”描写敌军围困的场面，“偏坐金鞍调白羽”描写少年于千军万马之中射杀敌军的场景。
第二首既有环境描写的衬托，又有直抒胸臆的诗句。诗的前两句极力渲染了诗人青年时期出征的豪迈气概。弓箭在霞光中闪耀着光辉，宝剑照耀着寒霜，在凛冽的秋风之中，诗人驰出了京城，奔赴为国效力的疆场。通过对秋风萧瑟、晚霞明亮的环境描写衬托少年不顾环境艰难勇往直前的形象。“未收天下河湟地，不拟回头望故乡”直抒胸臆，表示自己的决心，说只要国家的河追地区没有收复，自己就不打算回头望一望故乡。
32．D 33．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；《夜上受降城闻笛》描写月，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
【解析】32．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
D.“从视觉、听觉和嗅觉等角度”错误。李白诗“杨花落尽”是视觉，“子规啼”是听觉，无嗅觉。李益诗“沙似雪”“月如霜”是视觉，“吹芦管”是听觉，无嗅觉。
故选D。
33．本题考查学生对作者思想感情的把握能力。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是作者李白写给王昌龄的一首诗，当时王昌龄被贬为龙标县，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写到人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。所以作者想象丰富，借明月表达对友人的思念和牵挂。
《夜上受降城闻笛》一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。所以描写月，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
34．D 35．①意境宏阔：“万里”写卢龙塞外沙漠广阔，一望无际的特点；“飞沙”状黄沙漫天飞舞的场景。“万里飞沙”形象地写出了卢龙塞的地理特点。
②炼字精当：“咽”即哽咽之意，形象地写出了鼓敲声低沉凄凉，如哭诉一般。“凝”即凝固、凝结之意，旌旆凝结不动，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。
③风格豪壮雄迈。这两句以万里飞沙、狂风呼啸，鼓角争鸣为背景，表现了大唐三军将士气概豪迈、军容整肃、阵容威武之势。
【解析】34．本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力。D.“象征”错误，第一句是环境渲染，三四句是夸张，最后四句借用陈琳的典故，将唐王和汉皇作对比，没有运用象征的手法。故选D。
35．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。第三四两句“万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆”意思是：边塞万里飞沙走石，战鼓响彻天地，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞。从意境上看，写出卢龙塞外沙漠广阔、黄沙漫天飞舞的场景，表现了卢龙塞阔大的意境。炼字上，“咽”是哽咽、呜咽的意思，写出鼓敲声低沉凄凉。“凝”是凝固、凝结的意意，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。风格上，三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌施凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。风格豪壮雄迈。
36．C 37．①侧面描写，首联写奔驰的骏马、催马前行的鞭声，侧面衬托了将士们斗志昂扬，杀敌心切的形象特点 ②细节描写（动作描写）颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联运用霍去病建功立业的典故突出了将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【解析】36．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。
C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误。颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。
故选C。
37．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。
首联：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，表现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。这是用奔驰的骏马、催马前进的鞭来从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了中间鏖战情节和厮杀场面的描写，只用弯弓搭箭的细节描写来表现将士们神勇无比、英勇矫健。
尾联：“功成画麟阁，独有霍嫖姚”，结合注释④可知“霍嫖姚”是运用霍去病的典故，借此表明，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自秦和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。
38．C 39．①以乐景衬哀情。“桃花暖色中”以乐衬哀，抒发了思乡之情。
②对比。本诗现实与梦境形成对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。
③虚写。通过梦境虚写故乡春暖花开的温馨画面。
【解析】38．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志”错误。诗歌颈联没有抒发作者建功立业的豪情，主要突出战争的残酷。
故选C。
39．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
此诗是边塞思乡诗，所以我们主要考虑如何传达出诗人的思乡之情、战争的艰苦生活，理解诗句，点明手法，即可作答。
如尾联虚写梦境，想象故乡春来桃花盛开的美景。“桃花暖色中”景色虽美，却只是人们睡梦中才可得见的美景，这以乐景衬哀情，更加突出战争的残酷。
此外，本诗尾联“桃花暖色中”，桃花绚烂，是美好的景色，而本首诗歌表达的感情是哀伤之情，所以运用的是以乐景衬哀情的方法，抒发了思乡之情。也与前三联反映的边塞生活的艰苦现状形成对比，在强烈的对比下，更加突出了边塞生活的艰苦，也强化了战士们的思乡（厌战）之情。
“昨夜东归梦，桃花暖色中”并非主人公亲眼所见的真实景象，而是睡梦中的场景，这里运用了虚写的手法，通过梦境展现故乡春暖花开的温馨画面。
40．D 41．C 42．C 43．“西风烈”三字开头，渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情。 44．①“雄关漫道真如铁”使用了比喻的手法，暗示出夺取娄山关的艰难。
②这两句词体现了红军夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。
【解析】40．本题考查学生对词作内容的理解和分析能力。D.“漫道”指道路漫长的说法错误。“漫道”的“道”是说的意思，“漫道”就是“漫说”“别说”的意思。故选D。
41．本题考查学生对词句内容的具体分析和理解能力。C.“不受约束地说，随便地说”的理解错误。“漫道”，即“漫说”“别说”，也含有说也是枉然的意思。故选C。
42．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析和理解能力。C.“表现了战士们内心的悲凉”的说法错误，“咽”指的是在昂首挺进的队伍中，军号吹奏着沉郁低回的音调，暗示了战斗的激烈。故选C。
43．本题考查学生对诗词炼字艺术及意境氛围的分析理解能力。解答本题先审题，本题有两问，第一问考查的是写景的作用，“西风”即秋风，寒风；西风正壮烈地吹着，“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。第二问这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：先解释该字在句中的含义，指出手法。再展开联想把该字放入原句中描述景象。最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题中“烈”可以结合“激烈”“猛烈”“壮烈”等词语和注释中的背景来理解，这个“烈”字，让人读来不禁泪雨磅沱，犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，悲壮之意味油然而生。
44．本题考查学生赏析词作关键语句，体味作者思想感情的能力。题干要求赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。给出了作答角度：修辞手法和思想感情两方面。从修辞手法来看，“雄关漫道真如铁”一句运用了比喻的修辞手法，将雄关的艰险，比作坚硬、生冷、沉重的铁，形象地说明红军战士夺取娄山关这样的关隘的艰难不易。从情感的角度看，“雄关漫道真如铁”是倒装句，即“漫道雄关真如铁”，意思是不管你这雄关的艰险，哪怕是铁一般的沉重、坚硬的关隘，都要“从头越”。这正表现了英勇的红军战士不畏艰难险阻的斗争精神和乐观情怀。
45．B 46．①凉州城人烟阜盛，繁华安定。“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写出了凉州人口密集、歌舞升平的景象，表现了盛唐气象。
②诗人渴望建功立业、奋发有为。“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，表现诗人想要建功立业、掌握自己命运的豪迈之情。
③诗人对前途充满信心、豪迈乐观。“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”中的“笑”，表现出诗人对生活、对前途的信心，“醉倒”是豪迈乐观的醉，让人感受到了盛唐的时代脉搏。
【解析】45．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点”错误，从诗中来看，两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解弹琵琶”，这是指凉州城荡漾着的琵琶声，表现出凉州城的歌舞繁华和平安定，带有浓郁的边地情调；第二次，“琵琶一曲肠堪断”，这是指宴会上的演奏，由“肠堪断”可知，此时的琵琶声应是哀婉动人的。
故选B。
46．本题考查学生理解鉴赏诗歌思想内容和写作技巧能力。
“盛唐气象”在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征，即“既笔力雄壮，又气象浑厚”，明清诗论家常把“雄壮、浑厚”二者（有时合称雄浑）作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为“盛唐气象”，具体表现在政治的强大、经济的兴盛和诗人情感的豪放上。
如诗歌三、四句，“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，“七里十万家”，勾画出凉州城这座西北重镇的气派和风光，后一句是说在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声，这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，这里可以看出“盛唐气象”；
如第九、十两句，“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，这里是说“时光迅速，又到了秋天草黄的季节了；岁月催人，不能互相看着在贫贱中老下去”，言下之意是要赶快建立功业，这里可以看出“盛唐气象”；
如最后两句，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，“笑”字流露出对生活前途的信心，宴会中不时地爆发出大笑声，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得有几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，能不为之醉倒！“醉倒”展现出人物情怀的豪放，这里也可以看出“盛唐气象”。考生围绕这些方面进行答题即可。