统编版语文小升初专项突破：阅读理解（二）（含答案）

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统编版小升初专项突破：阅读理解（二）（含答案）
阅读下面的文字
春 之 怀 古
张晓风
①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，将坚守着从严冬中解救，老根发出了新芽， 。
⑤鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
⑥至于所有的花，已交给蝴壤去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。
⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧 穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那遥远年代中的春天。
1．结合上下文语境，给文中这段话的第一个横线上填上最恰当的词（填序号）；在第二个横线上补写内容，使语句完整流畅，并与本段前面的内容形成照应。
“忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都了（A．开满 B．映红 C．攻陷）。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了—春天有如旌旗鲜明的王师，将坚守者从严冬中解救，老根发出了新芽。
2．文中多次出现“春天必然曾经是这样”这句话，它们在文章中有什么作用？
3．从修辞的角度,赏析下面的句子。
一阵风起，可以让每一棵柳都吟出白茫茫、轻飘飘、说也说不清、听也听不清的诗句。
4．文章末尾说：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那遥远年代中的春天。”表达了作者怎样的思想感情？
阅读理解。
尚未离别，已依恋难舍了……
手，微微颤（ ）动，缓缓地把毕业证书卷握在手中，霎（ ）时，脉搏一阵激跳，面颊涌上灼人的潮热。啊！难忘的时刻，我一定会如梦如痴，在心头轻轻地呼唤：“告别了！校园的路……”
难道真的要离别了吗，校园的路？不，你已伸进了我感情的深宫，那么绵长，那么清晰。我敢说，永远也不可能从我心坎上，抹掉这条人生起始的途程。真的，一定是这样……
校园的路，若是盘磁带，它定会录下我和同学们的欢声笑语；录下稚嫩的焦思和纯真的叹息；也会录下湿漉的汗迹和泪痕。当时间从校园内跨过十年、二十年……远离越久，我这记忆的“录音机”会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”，震心撼腑，令人沉醉。或许能让你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
校园的路，形似胶卷。一经记忆流水的冲洗，印在路上的一幅幅图景，会使你微笑、叹息、沉迷不醒……天呐！那留着娃娃头，穿着小花褂，让老师分辨不出男女生的是我吗？那从地上弹跳而起，去拽桃树花瓣的是我吗？那依偎在榕树下， 是我吗？那 也是我吗？……那么迷人的“胶卷”。
真的要离别了吗，校园的路？问它，也问着自己。校园的路，给我们带来最多的是欢乐、希望、歌声和花香。
往后呢？往后的路，在这条校园的路上，我思索过，叹息过，流过泪，微笑过……最终脑海里呈现一首诗：只为了通向终点，才寻找路，才从最难最难的路上走过……
5．认真阅读，给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
6．给第二自然段加点的字注音，写在括号里。
7．联系上下文理解词语。
震心撼腑：
8．文中画“ ”的句子是个 句，这种句式的运用强烈地表达了 。
9．第五自然段作者运用了一连串的问句来表达内心感受，仔细读一读，结合你自己的校园生活把句子补充完整。
10．文中画“~~~~~~~~”的句子中省略号表示 。文中大量省略号的运用，抒发了作者 。
阅读下面这段文字，完成问题。
（A）将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白吗？（B）没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。①与他人沟通的最好方式就是倾听。②倾听是需要一种定力的。“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。③钟子期当时步履匆匆，④不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。（C）孙子曰“知彼知己，百战不殆。”其实，“知彼”难，“知己”更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。（D）
11．句子“心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。”应放在文中（ ）
A．（A）处 B．（C）处 C．（D）处 D．（B）处
12．填入句中①、②、③、④四处的词语，分别是（ ）
A．虽然 但是 如果 就 B．尽管 可 倘若 因此
C．因此 然而 之所以 是因为 D．因此 然而 倘若 就
13．下列有关伯牙·子期和孙子的说法中，不正确的一项是（ ）
A．孙子又名孙膑，著有我国历史上最早的一本兵书——《孙子兵法》。
B．《高山流水》为中国的十大古曲之一。后也用“高山流水”来比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
C．孙子说的“知己知彼，百战不殆”中的“百”是“很多”的意思，而非具体指“一百”。
D．“不惜歌者苦，但伤知音稀”流露出的感慨——知音难觅，与伯牙在子期死后的感慨相同。
14．对文段中使用的修辞手法，判断最准确的一项是（ ）
A．设问 B．引用 C．设问和引用 D．反问和引用
阅读理解
《盼》节选
我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里，每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风，一会儿，几朵厚墩嫩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
15．选文的主要内容是 。
16．选文中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请在文中用波浪线画出来。
17．第1自然段写天气的晴朗，写出了“我” 。
18．第2自然段中，变天时路人的反应是 ，“我”的反应是 ，二者之间形成 ，写出了“我”对下雨的“盼”。
19．选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，这样表达的好处
课外阅读。
种瓜小唱
韩静霆
①种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表 皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
③万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的，看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
⑦赶明年，我想种甜瓜了。
⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？
20．第③自然段和第⑦自然段为什么要独句成段？
21．第⑤自然段中的画线句是个反问句，将它改为陈述句应当如何表述？句中的“这”指的是什么？
22．第②自然段中画“ ”的句子运用了哪些修辞手法？形象生动地表达了作者怎样的感情？
23．最后一自然段中说“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”，这句话包含的真正意思是什么？
24．在生活中，你经过一段时间的努力之后肯定有过不少的收获，是喜悦、是失望还是苦涩？请用一段话写出你付出之后的收获。（50字以内）
阅读。
美丽的草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花：鲜红的山丹花，粉色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟欢快地唱歌。成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
25．从短文中找出一个比喻句抄写在下面。
26．短文第2自然段突出了草原 的特点，写的主要景物有 、 、 。
27．短文第4自然段突出了草原 的特点，写的主要景物有 、 、 。
28．找出文中的过渡句，并抄下来。
29．用自己的话说说文章的主要内容及作者表达的感情。
阅读下面的短文，并完成有关问题。
有一天，快到家时，路边的小杨树（忽然 居然）沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（果然 突然），随着几声闷（mēn mèn）雷，顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴（xīng xìng）奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
30．用“____”标出括号里使用恰当的词语或读音。
31．下列句子运用了哪一种修辞手法？请一选，填序号。
A．比喻 B．拟人
（1）路边的小杨树沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。( )
（2）路边的小杨树像一个调皮的娃娃，不停地叫嚷着。( )
32．“天一下子变了脸色。”读到这一句你想到了哪句谚语？请写下来。
33．下雨了，开始“我却放慢了脚步”，后来“甩打着书包就大步跑进了楼门”，为什么这么说？
34．说到下雨，你一定积累了有关“雨”的古诗或谚语，请你选两句写下来。
参考答案：
1．C 空巢住进了人家 2．“春天必然曾经是这样”这句话是全文的线索。它领起了对过去的春天曾经有过的各种美景的描绘。它也强调了这些春天美景属于过去，呼应了文题怀古”之意，暗示了本文主旨。 3．这个句子把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，运用拟人的修辞手法把春天写得情意盎然。 4．表达了作者对现代文明给自然环境带来的不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往之情。
【分析】1．本题考查选词填空及补写句子。这段话中说“春天有如旌旗鲜明的王师”，把春天比作王师，攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，桃花攻陷”山村水郭，就把曾经春天的桃花开遍了山村水郭的景象写活了，与下文“王师”相照应。而其他两个词语没有这样的效果。最后一句中“老根”出现在本段开头，与之相对应的是“空巢”，根据题干要求，第二空的答案应围绕“空巢”来写，池塘里被枯梗抵死苦守的老根发出了新芽，而在千家万户屋梁上的空巢在春天到来之后定会迎来各种鸟儿。鸟儿们会在千家万户的屋梁上安家。依此思路进行概括总结即可得出答案。
2．本题考查理解句子作用。“春天必然曾经是这样”这句话如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙地串联起来，使这篇文章达到了条理清晰，读来一目了然的效果，充分体现了散文“形散神凝”的特色。
3．本题考查句子的赏析。题干要求从修辞手法的角度赏析句子，从“让每一棵柳树都吟出……”可以看出这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予柳树人的情态，仿佛那飘拂的柳絮是柳树吟出的诗句，把春天写得情意盎然。
4．本题考查对文章主旨的理解。文中“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含义是现代工业的迅速发展对自然的影响及破坏，表达了作者的惋惜之情及对遥远年代美好的自然环境的向往。回答时联系题目中的“怀古”体会作者的思想感情。
5．校园的路 6．chàn shà 7．让人感动，令人受到震撼。 8． 排比 “我”对校园生活的难忘和对校园的喜爱之情 9．示例：盯住盘旋在天空中的小鸟的 撒娇般地拽住老师的手直摇的 10． 列举的省略 对校园生活的难忘，对校园和老师的依依不舍之情
【分析】5．本题考查学生对于标题作用的掌握。标题一般来说有概括全文内容的作用。
这篇文章主要通过毕业后对校园的路的描写，表达出作者对校园美好生活的怀念。因此标题填写“校园的路”很合适。
6．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先要知道这个词语读什么，然后根据词语写出拼音，书写拼音时一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音要书写规范。
颤（chàn）霎（shà）
7．本题考查学生联系上下文理解词语的意思。
震心撼腑：本意是让人感动，令人受到震撼，本文指校园的路承载着同学们的欢声笑语回忆让人感动，震撼内心。
8．本题考查学生的修辞手法的认识及作用。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
分析短文中的句子出现了三次“会录下……”相同的句式。因此是排比句。通过“我和同学们的欢声笑语、稚嫩的焦思和纯真的叹息、湿漉的汗迹和泪痕”这些内容可知表达出作者对校园生活的难忘及对校园生活的喜爱之情。
9．本题考查学生根据上下文补写句子的能力。
分析短文内容可知，是对校园生活细节的描写，补写的句子要符合校园中学生们的日常细节，例如在榕树下朗读英语课文。奔跑在足球场中，肆意挥洒汗水踢足球等内容。
10．本题考查省略号的作用。1、表示引文、列举、重复词语等的省略。2、表示说话中断或者断断续续。3、表示语意含蓄，让读者去想象。4、表示话题的跳跃或转换。
通过划线句子的分析可知此时句子中列举的内容还没有说完，因此省略号的作用是对列举内容的省略。省略的部分是作者对校园生活的回忆，表达出作者对美好校园生活的难忘和怀念之情。
11．B 12．D 13．A 14．C
【分析】11．本题考查句子的衔接。“心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。”应放在文中的C处。C处前文写的是如果钟子期当时步履匆匆，就没有“高山流水”的故事了，所以用“心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白”来总结结束这个话题。
12．本题考查关联词。“虽然”与“但是”、“尽管”与“可”组合使用，不单用；①处后的句子是个单句，属于关联词语的单用，因此不能选A、B。然后，根据句意可以判断③④处是假设关系，不是因果关系，故选D。
13．本题考查文学常识。A选项叙述错误。《孙子兵法》的作者是孙武。孙膑著《孙膑兵法》。
14．本题考查修辞手法。本文句首“将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白吗？”提出问题，结尾“因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。”作出了回答，运用了设问的修辞手法。
从“高山流水逢知音”、“知彼知己，百战不殆”可知运用了引用的修辞。
15．“我”盼着变天，有一天，天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。 16．太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 17．十分盼望下雨 18． 加快了走路的速度 放慢了脚步 鲜明对比 19． 拟人 生动形象地写出了小杨树北风吹动情形，也侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【分析】15．本题考查了概括语段内容。概括的内容可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。
通读全文，由关键语句“我开始盼着变天”“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。”“头顶上真的落上了几个雨点儿”“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”可概括得到选文的主要内容为：“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。
16．本题考查了信息筛选的能力，认真阅读原文分析作答即可。
由第一自然段的关键字“我都这样想”第二自然段的“心想”可知描写了“盼”这一心理活动的句子为“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”
17．本题考查了对段落的理解，结合第一段具体内容分析人物心理。
由“我开始盼着变天”“为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢”可知从天气的晴朗写出了“我”盼着下雨。
18．本题考查了信息筛选的能力，认真阅读原文分析作答即可。。
抓住关键字眼“路上行人”找到句子“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”可知变天时路人的反应是加快走路的速度，“我”的反应是放慢了脚步。“加快”与“放慢”形成对比写出了我对下雨的“盼”。
19．本题考查了对修辞手法的理解与掌握，注意根据不同修辞的特点进行辨析。
划横线的句子运用了拟人的修辞手法，把小杨树拟人化，将小杨树被风吹动的情形说做是小杨树在笑，从侧面可见“我”心情的舒畅。
20．第③自然段与第⑦自然段独句成段，都起承上启下的作用。第③自然段，上文作者一直强调自己的期盼，“想到瓜儿的硕大、沉重和甜味”，而最终结出的“确实几个苦瓜”，这就为下文的“我叹息，我懊恼，我自责”做了充分的铺垫。第⑦自然段，作者由品尝苦瓜的苦而联想到“吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量”，于是，由今年种苦瓜而准备明年种甜瓜。 21．看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话很根据。
“这”指苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味。 22．这一句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了小黄花的绽放姿态；表达了作者喜悦、激动与期盼的感情。 23．不浪费光阴，不虚度年华，在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。 24．一次，我么老师出了一道题，我花了很长时间才算出来，后面答案对了。我知道一份付出就有一分收获，就如宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
【分析】20．本题考查写作手法的分析。学生需要仔细阅读文章，联系上下文进行分析。承上启下是一种写作手法，可以承接上面的文字，引出下面的内容。可以是一句话，也可以是一个段落，一般用在文章的中间。承上启下的写作手法可以使文章更有层次感，前后呼应，上下衔接，过渡自然。第③自然段与第⑦自然段独句成段，都起承上启下的作用。“万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！”之前作者一直强调自己的期盼，“想到瓜儿的硕大、沉重和甜味”。长出来的确实苦瓜，然后引出下文，为下文做铺垫。“赶明年，我想种甜瓜了。”这是作者在种出苦瓜以后所悟到的：“吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量”于是，由今年种苦瓜而准备明年种甜瓜。
21．本题考查理解句子意思和句式转换。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。“这”指的是“看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味”。
22．本题考查修辞手法的运用和体会思想感情。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了小黄花的绽放姿态。说明了作者很期待长出瓜。表达了作者的喜悦、激动和期盼。
23．本题考查理解句子意思。结合“生命”和“土地”的关系可理解为，生命就是一片土地，要抓紧时间，不要让生命的土地一片荒芜；这提示我们要珍惜时间，努力奋斗，丰富人生。言之有理即可，但要符合文章内容主旨。
24．本题考查语言表达能力。仔细想一想自己奋斗的经历，然后说一下结果即可，结果可是精神上的，可是物质上的。如：自己为了参加校运动会长跑比赛，每天早上坚持跑步，最终获得比赛第一名，收获是，只要你坚持去做一件事情，那么你总会成功的。
25．高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 26． 美丽 野草 湖水 野花 27． 欢腾 鸟类 牛羊马 小牧民 28．草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 29．作者通过描写内蒙古锡林郭勒草原的广阔美丽，抒发了对大自然的喜爱之情。
【分析】25．本题考查的是找出文段中的比喻句，比喻即有本体和喻体的句子。在文段中的比喻句有“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”
26．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容，第二自然段主要写了草原美丽的特点，根据原文内容“山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草”“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒”“草丛中开满了各种各样的野花：鲜红的山丹花，粉色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。”可以得出写的景物有野草、湖水、野花。
27．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容，短文第4自然段突出了草原欢腾的特点，根据原文内容“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟欢快地唱歌。”“成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。”“小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子”可以得出写的主要景物有鸟类、牛羊马、小牧民。
28．本题考查的是对文段内容的分析，结合本段文字的内容可以得出本段文字的过渡句是草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。从上文中对草原美丽的描写转到了对世界的欢腾的描写。
29．本题考查的是对文段中作者感情的分析和理解，结合原文的内容进行分析。从对草原的各种描写。本段文字作者通过描写内蒙古锡林郭勒草原的广阔美丽，抒发了对大自然的喜爱之情。
30．忽然 果然 mēn xīng 31． B A 32．六月天，娃娃脸，说变就变。 33．“放慢了脚步”是因为“我”认为雨点打在头上才是世界上最美的事，“大步跑进了楼门”是因为“我”想穿上雨衣。 34．好雨知时节，当春乃发生。
【分析】30．此题考查的是字词辨析。
忽然：突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地。
居然：释义为表示没想到，出乎意料,;表示明白清楚，显然；同安然，平安，安稳；傲慢的样子。
果然：一指确实如此，表示事实与所说或所料相符；二指连词，表示假设；三指饱足的样子。
突然：意外地，忽然地。
闷： mèn 愁闷 沉闷 郁闷
mēn 闷气 闷热 闷头苦干
兴：xīng ，组词：兴奋 。
xìng ，组词：高兴。
31．此题考查的是修辞手法。
比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。如：路边的小杨树像一个调皮的娃娃，不停地叫嚷着。将路边的小树比作调皮的娃娃。
拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：路边的小杨树沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
32．此题考查的是谚语。
六月天，娃娃脸，说变就变。意思是说六月的天气变幻莫测，前一刻还是晴空万里，下一秒就是大雨倾盆，就像小孩子的脸一样，说哭就哭、说笑就笑。
33．此题考查的是对文章内容的熟悉程度。由句子：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！我们可知，“放慢了脚步”是因为“我”认为雨点打在头上才是世界上最美的事。
根据文章的内容我们可知，作者“甩打着书包就大步跑进了楼门”是因为“我”想穿上雨衣。
34．此题考查的是知识拓展。
古往今来，关于“雨”的诗句有很多，如：春夜喜雨作者：杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
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