人教版数学二年级上册6.2 7的乘法口诀 练习课 表格式教案

第2课时 练习课
课题 7的乘法口诀练习 课型 练习课
教学内容 教科书第73-74页内容
教学目标 1.进一步理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能熟练地进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.熟悉乘法口诀之间、乘法口诀与乘法算式之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
教学重点 运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
教学难点 能熟练地进行计算，培养学生思维的敏捷性。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，温故知新教师:同学们,上一节课我们学习了7的乘法口诀,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？（设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础）教师:同学们先分组背背7的乘法口诀吧！一会要点名背诵哦。教师:开火车啦。（课件出示）５×７= ４×６= ３×７= ６×５=７×２= ６×６= ７×７= ７×５=６×７= ７×４= ５×５= ７×６=７×３= ３×５= ２×７= ５×４=教师:下面就让我们尝试用7的乘法口诀来解决实际问题吧！二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十七第5题。课件出示第5题。教师:从图中你知道了什么？学生:每只骆驼运4个箱子，一共有7只骆驼。教师:你能帮老师算一算，这些骆驼一共运了多少个箱子吗？学生:求一共运了多少个箱子，就是求7个4是多少，用乘法计算，列式为4×7或7×4，想口诀“四七二十八”求出积是28。（设计意图：本题呈现了驼队运货的直观情境，让学生用7的乘法口诀解决实际问题，巩固乘法口诀并让学生体验乘法口诀的应用价值） 2.学习练习十七第7题。课件出示第7题。教师:认真观察这幅图，说说你知道了哪些信息。学生1:下面3排每排有7桶，上面一排有5桶。学生2:前5列每列有4桶，后两列每列有3桶。……课堂预设:在观察图时，有的学生可能是横着观察，有的学生可能是竖着观察，教师要引导学生表达清楚奶粉的桶数组成。教师:要求一共有多少桶奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论，然后独立完成，集体订正。学生1:7×3+5=26（桶）。学生2:4×5+6=26（桶）。学生3:7×4-2=26（桶）。……课堂预设:由于观察方法不同，所以解决方法也多样化。只要学生能说出列式的理由，并计算正确，教师都要给予鼓励。 3.学习练习十七第10题。（1）课件出示第10题。教师:同学们，你们能在教科书上独立完成吗？课堂预设:对于每组中的乘加、乘减算式，学生往往是直接计算的，可引导学生运用相邻乘法口诀之间的联系进行计算，如2×7+7可想2个7加1个7是3个7，用乘法口诀三七二十一就算出来了。（2）探讨并发现规律。教师:仔细观察每列算式，你们发现了什么？学生1:每组算式的答案相同。学生2:几个7的和比它前面一个多7，比它后面一个少7。（设计意图：通过不同形式的练习使学生能灵活运用7的乘法口诀正确进行计算，理解7的乘法口诀的意义，并应用所学知识解决实际问题，提高学生运算和实际应用的能力）三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了7的乘法口诀，并用7的乘法口诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第73-74页练习十七其他题目。 不论哪种算式都能促进学生对乘法的理解，培养灵活思考的能力
板书设计 7的乘法口诀练习除“七七四十九”外,利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
教后反思 本节课通过练习帮助学生进一步巩固对7的乘法口诀的认识，教学中用“对口令”“开火车”等方式来复习7的乘法口诀，调动了学生学习的积极性，使他们在愉快的氛围中复习旧知识，增强了学生记忆口诀的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与算式之间的联系，为后面解决实际问题打好了基础。