人教版数学二年级上册6.4 8的乘法口诀 练习课 表格式教案

第4课时 练习课
课题 8的乘法口诀练习 课型 练习课
教学内容 教科书第76-77页内容
教学目标 1.进一步理解8的乘法口诀的意义，熟练记忆8的乘法口诀。2.能运用8的乘法口诀的意义解决有关问题，并能灵活运用8的乘法口诀进行计算。3.培养学生运用知识解决问题的能力，以及团结合作的精神。
教学重点 巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
教学难点 根据主题图的含义，发现问题、提出问题并正确解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，温故知新教师:同学们,上一节课我们学习了8的乘法口诀,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？（设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础）教师:同学们先分组背背8的乘法口诀吧！一会要点名背诵哦。教师:开火车啦。（课件出示）8×2= 7×7= 8×4= 7×5=3×8= 7×6= 7×8= 6×8=4×8= 3×6= 7×3= 8×8=教师:下面就让我们尝试用8的乘法口诀来解决实际问题吧！二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十八第5题。课件出示第6题。教师:3只蜘蛛多少条腿？你能算一算吗？学生:1只蜘蛛8条腿，求3只蜘蛛多少条腿，就是求3个8是多少，用乘法计算，列式为3×8或8×3，想乘法口诀“三八二十四”求出积是24。教师:4只呢？你能说到几只？学生1:求4只蜘蛛多少条腿，就是求4个8是多少，用乘法计算，列式为4×8或8×4，想乘法口诀“四八三十二”求出积是32。学生2:我能说到8只。（设计意图：此题由1只蜘蛛8条腿开始分别计算2～8只蜘蛛的腿数，并以儿歌的形式快速说出来，增强趣味性） 2.学习练习十八第10题。课件出示第10题。教师:认真观察这些图，你知道了哪些信息？学生:有3幅图，每幅图有8名花样游泳运动员。教师:一共有多少名花样游泳运动员？你能帮老师算一算吗？学生:就是求3个8是多少，用乘法计算，列式为3×8=24（名）或8×3=24（名）。（设计意图：此题借助花样游泳队的直观情境，让学生直接利用乘法的含义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学生灵活运用乘法口诀进行计算的能力） 3.学习练习十八第12题。课件出示第12题。教师引导学生先仔细观察图，说说图意，再独立思考，自主解答。学生会有多种不同的提问及解答方法。教师:谁提出了“一共有多少人”这个问题？怎么解答的？并说说你是怎样想的。学生1:把前3桌人数相同的先用乘法计算，再加上最后1桌的人数。列式为8×3+4=28（人）。学生2:把4桌都看成相同的人数用乘法计算，再把最后1桌多算的人数减去。列式为8×4-4=28（人）。教师:还有谁提出不同的问题吗？ 课堂预设:学生可能还会提出“一共可以坐多少人”“还可以再坐多少人”等问题。鼓励学生提出不同的问题，并解答。（设计意图：用乘法的意义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学生用乘法口诀进行计算的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力）三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了8的乘法口诀，并用8的乘法口诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第76-77页练习十八其他题目。 本题开放性较强，应放手让学生自由发挥想象，让他们提出各种问题并解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。
板书设计 8的乘法口诀练习除“八八六十四”外,利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
教后反思 学生对8的乘法口诀已经熟记在心，但是运用口诀解决问题时，还有一定的困难，特别是对题目的意思理解不够。练习的设计与学生的生活紧密联系，提高了学生学习的积极性。在教学时，要考虑学生的不同层次，设计一些学生容易接受的实际问题，引导学生认真审题、独立思考，提高学生解决问题的能力。