人教版数学二年级上册6.7 9的乘法口诀 练习课 表格式教案

第7课时 练习课
课题 9的乘法口诀练习 课型 练习课
教学内容 教科书第81-83页内容
教学目标 1.熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。2.能运用口诀解决实际问题，发展数学思维。3.感受数学与生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的作用。
教学重点 熟练掌握9的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点 会根据有关条件提出数学问题并解答。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，温故知新教师:同学们,上一节课我们学习了9的乘法口诀,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？（设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础）教师:同学们先分组背背9的乘法口诀吧！一会要点名背诵哦。教师:开火车啦。（课件出示）3×9= 8×7= 8×9= 9×6=5×8= 9×4= 7×9= 6×8=9×2= 1×9= 5×9= 9×9=教师:下面就让我们尝试用9的乘法口诀来解决实际问题吧！二、专项练习，逐步提升 1.学习练习二十第8题。课件出示第8题。教师:请用数学的眼光仔细观察图，说说你观察到了什么。学生:每两棵相邻的树相距5米；10棵树排成了一行。教师:题目要求的是什么？学生:第1棵树与第10棵树相距多少米？学生独立完成，集体订正。教师:为什么有10棵树却只用5×9来计算呢？课堂预设:虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算，即5×9=45(米)。 2.学习练习二十第10题。课件出示第10题。教师:水上乐园里有一个大湖，管理员阿姨告诉我们这里有两种船，一种是手划船，一种是脚踏船。手划船限坐4人，脚踏船限坐3人。谁知道“限坐”是什么意思？学生:“限坐”就是最多只能坐那么多人，不能超过。教师:9只脚踏船最多可坐多少人？学生:就是求9个3是多少，用乘法计算，列式为3×9或9×3，想乘法口诀“三九二十七”求出积是27。教师:你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？学生独立完成，集体交流。（设计意图:让学生从众多的信息中选择解决问题所需的信息，培养学生阅读理解的能力与解决问题的能力。此外，还让学生根据题中信息，发现并提出一些数学问题，增强学生的问题意识及发现并提出数学问题的能力。） 3.学习练习二十第11题。课件出示第11题。教师:同学们，你们能按规律填一填吗？说说你是怎么想的。学生1:根据“从第二个数开始，每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数。学生2:根据“10-0＝10，20-1＝19，30-2＝28……”这样一个规律来填数。学生3:根据“从第二个数开始，十位上的数字逐渐加1，个位上的数字逐渐减1”这样一个规律来填数。教师:同学们真棒！老师按照你们的规律填数如下:10、19、28、37、46、55、64、73、82。 4.学习练习二十第13题。课件出示第13题。教师:读题，说说怎样求“买10个，一共需要多少钱”。全班交流讨论，点名发表看法。学生1:可以先求买9个的钱数，再加上1个的价钱，9×9+9=90（元）；学生2:也可以先求买5个的钱数，10个里有2个5个，5×9=45（元），45+45＝90（元）；学生3:还可以根据生活中的经验直接说出是90元。只要学生说得合理，就应给予肯定。（设计意图:通过多种形式的练习，充分调动学生思维的积极性，激发学生的解题兴趣。在解决实际问题的过程中，提倡学生自己提出问题并解决，提高学生解决问题的能力。）三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了9的乘法口诀，并用9的乘法口诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第81-83页练习二十其他题目。 使学生体会到同一个问题可以有不同的思考方法和解决策略，培养思维的灵活性。
板书设计 9的乘法口诀练习除“九九八十一”外,利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
教后反思 本节课的练习主要是强化9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会乘法口诀的作用。练习时，一定要注意让学生养成认真审题的习惯，可让同桌两个人互相说说题目的意思。在解决问题时，先让学生独立思考，然后再全班交流自己的思考过程，教师应积极鼓励学生学会多角度观察事物，体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解决策略。