九年级上册第二单元 单元备课精讲课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第二单元
阅读议论性文章，
深化认识
本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。
单元目标
1.了解议论性文章的基本特点。
2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。
3.理清论证的思路，学习论证的方法。
单元概览
课题
作者
核心内容
主要特点
敬业与乐业
梁启超
针对听讲者的实际情一
况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性
1.综合运用多种论证方法
2.多用口语，体现演讲的特色
课题
作者
核心内容
主要特点
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军劫掠并焚毁世界奇迹圆明园的罪行
1.运用反语，讽刺有力
2.运用多种表现手法
论教养
利哈乔夫
课题
作者
核心内容
主要特点
透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质
1.举例论证和对比论证综合运用
2.行文活泼，思路清晰
精神的三间小屋
毕淑敏
课题
作者
核心内容
主要特点
通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活
的思想
1.独辟蹊径，视角独特
2.语言生动、精美而睿智
阅读策略
“议论性文章”的提法是对传统语文教学中“议论文”概念的扩展，包括一般意义上的议论文，还包括说理散文，以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章；而这类文章共同的特点是有观点，讲道理。
阅读时，可以采用圈点勾画，讨论交流等方法，把握作者观点，理清作者的论证思路。
知识链接
对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己立场、看法或主张的一种文体。
议论文
议论文三要素
论点
论据
论证
基本结构
提出问题
分析问题
解决问题
定义
分类
特征
论点
一
是作者对所议论问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。
中心论点：文章的主要见解称为中心论点。中心论点是全文的统帅和灵魂。
分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。分论点是为论证中心论点服务的，应能统领一段或几段。(并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。)
一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。
位置
①文章标题
②文章开头
③文章结尾
④结合全文内容去概括
《应有格物致知精神》一文，标题就是中心论点。
《敬业与乐业》开头段:但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《谈创造性思维》结尾归纳全文，指出创造性思维所必需的诸多要素，表明如何成为一个富有创造力的人。
《论教养》一文并未直接点明中心论点，而是透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。
二
论据
定义 分类
用于证明观点、看法、态度的材料(包括事实和道理)，解决“用什么来证明”的问题。
含义：包括史实、典型事例、统计数据等。用来作论据的事实必须是真实可靠的，有典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。
作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。
含义：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。用来作论据的言论应该有一定的权威性。
作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。
道理论据
事实论据
三
论证方式
论证方式：立论
立论是就一定的事件或问题，提出并阐述自己的见解和主张，同时通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的观点和主张。如《应有格物致知精神》。
四
论证方法
举例论证 特点
对比论证 特点
比喻论证 特点
道理论证
特点
用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等来证明论点，有时作者的分析论述也是道理论证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
把正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
五
论点与论题
论点
论题
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。
以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句。
论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。
论题是作者所要议论的问题，有待于证明的命题。
论题多为词语。
论题的位置一般在标题或文首。
高频考点
《敬业与乐业》思考探究》一：认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐述和论证的。
中心论点
和分论点
教材
链
接
一
技法
点
拨
（1）审题。明确需要概括的是中心论点还是分论点。
（2）确定论点。
①位置分析法。②归纳提炼法。若没有直接表明中心论点/分论点，则要通过阅读文章，归纳段意、层意然后概括总结。③论据反推论点法。分析论据，看它证明了什么问题，这个问题即是中心论点。
（3）规范答题。根据题干要求直接写出中心论点/分论点，或用自己的话总结概括。
教材
链
接
二
《敬业与乐业》积累拓展四：作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
补写论据
技法
点
拨
（1）审题目：是否对要补写的论据类型提出要求。（2）确定要补写的论据类型。事实论据：人物＋故事梗概；道理论据：正面的名人名言、格言等。（3）注意论据的要求：真实(不能凭空捏造)、准确(与论点保持一致)、典型(具有代表性、道理要具有权威性)、简洁(表述简洁流畅)。
三
论证方法及作用
教材
链
接
《敬业与乐业》思考探究二：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。
（1）明确题干是针对全文或者某一段还是某几段的，是问一种(什么、主要)还是多种(哪些)论证方法，题干有时会给出论证方法，结合文章内容分析其作用即可。
（2）判断使用了什么论证方法，根据语言标志词辨别说明。分析作用，需要结合论证方法的一般作用和文章内容综合分析。
技法
点
拨
运用了……的论证方法，（具体阐述……）， 论证/论述了……（观点），（……效果）。
论证方法的作用（答题模式）：
习题解答