人教版数学二年级上册9.1 100以内的加法和减法（二） 表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册9.1 100以内的加法和减法（二） 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-15 07:53:10 | ||
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文档简介
第1课时 100以内的加法和减法（二）
课题 100以内的加法和减法（二） 课型 复习课
教学内容 教科书第100页总复习“成长小档案”的内容
教学目标 1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。2.在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。3.渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力。
教学重点 能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算，会运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点 整理、归纳能力的培养。
教学准备 多媒体课件、活动算式卡片，作业纸。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入，揭示课题教师:星期天，聪聪先去了海洋馆。海洋馆来了一位小明星——会算术的小海豹。小海豹可厉害了，让我们来看看小海豹现场表演做算术题，好吗？（课件出示算式）26+3 82-50 41-2 16+8028+59 30-26 19+32 61-18教师:这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法。这节课我们将对“100以内的加法和减法（二）”进行整理和复习。（板书课题）二、分类复习，建构网络 1.计算的整理和复习。（1）分类整理，建构100以内加法和减法的知识网络。教师:你可以给小海豹做的这8道题分分类吗？学生小组内整理、交流。汇报交流分类整理的方法，并说说你是怎样分的。课堂预设:学生1:按计算方法分类。加法:26+3、16+80、28+59、19+32。减法:82-50、41-2、30-26、61-18。学生2:按计算方法中的进位、退位分类。不进位加 26+3 16+80 不退位减 82-50加法 减法进位加 28+59 19+32 退位减 41-2 30-26 61-18（教师根据学生的回答适时板书）（2）计算方法的再呈现和梳理。教师:在这8道题中，你认为哪几题难度大些而且容易出错？课堂预设:学生可能会说28+59、19+32、41-2、30-26、61-18，因为它们需要进位和退位。教师:像这样不止一位数又需要进位或退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计算。那谁来说一说笔算两位数加、减法应注意什么？根据学生汇报，师生共同总结：①相同数位对齐，从个位算起；②加法个位上的数相加满十，要向十位进1；减法个位上的数不够减时，要从十位退1当十再减。教师:下面我们就来和小海豹比一比，看谁都能算对。教师指名，学生直接说出26+3、16+80、82-50的得数，并让学生说说计算方法。剩下5道进位加和退位减的题目让5名学生分别在黑板上列竖式完成，其余学生从剩下5题中任选一道加法和一道减法独立完成。集体订正的过程中让学生说说28+59和30-26这两题的计算方法。 2.解决问题的整理和复习。教师:瞧，聪聪在海洋馆看到了一些色彩斑斓的小鱼。请大家仔细观察题中信息，说说你知道了什么。（课件出示教科书P103“练习二十五”第3题）学生:海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。教师:我们来看看要解决的第一个问题。花面神仙鱼有多少条？它跟谁有关？解决这个问题，我们需要知道什么信息？学生:海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条。（教师在课件上将这两条信息变成红色）教师:你会画图表示出这两条信息的意思吗？学生自由画图，教师巡视指导。教师:现在你会解答这个问题了吗？请你独立思考。学生独立解答后，再全班交流自己的思考过程。课堂预设:大部分学生都能列出算式解答：13+9=22（条）。教师:我们解答得正确吗？怎样检验呢？学生:22-13=9，花面神仙鱼确实比黄金神仙鱼多9条，解答正确。教师:再看第（1）题中的第二个问题，你们能独立解答吗？学生:13+22=35（条）。教师:你还能提出其他数学问题并解答吗？学生先独立思考，然后在小组内交流自己提出的问题，最后全班交流。课堂预设:学生可能会提出以下问题：透红小丑鱼有多少条？黄金神仙鱼和透红小丑鱼一共有多少条？等等。教师:谁还能提出不同的问题？（引导学生提出两步计算的加、减法问题）课堂预设:根据引导，学生可能会提出以下问题：三种鱼一共有多少条？黄金神仙鱼和花面神仙鱼的总数比透红小丑鱼多几条？等等。 3.复习小结，建构网络。教师:今天这节课，我们复习了哪些内容？你能看着黑板试着说一说吗？（板书:计算、解决问题）教师:看，这个单元的内容，被我们整理后，形成了这样的知识网络，清楚明了。（教师在黑板上完成最后的板书）（设计意图:借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足）三、当堂训练1.课件出示教科书P101第1题。（1）结合自己平时计算中的问题，交流笔算两位数加、减法时应注意什么。（2）两位数加、减法的笔算练习。2.课件出示教科书P102第4题。（1）以图中呈现的丰富信息综合复习解决问题的内容。（2）包括用乘法解决的问题和求比一个数多（少）几的数的问题，并注重提出数学问题能力的培养。四、课堂总结通过本节课的学习，我们一起对学过的“100以内的加法和减法（二）”的知识进行了整理和复习。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第103页练习二十五1、2题。 培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活息息相关
板书设计 100以内的加法和减法（二）计算不进位加 26+3 16+80 不退位减 82-50加法 减法进位加 28+59 19+32 退位减 41-2 30-26 61-18解决问题
教后反思 本节课着重复习笔算两位数加、减法的计算方法。复习时，引导学生回忆本学期所学习的笔算两位数加、减法是怎样计算的。教学中，让学生用自己的语言正确表述即可，没有总结出条文让学生背，使学生在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说解题方法，逐渐培养他们学习的自信心。对于具体计算，允许学生用不同的计算方法，如学生可以用笔算也可以用口算，只要学生计算正确即可。
课题 100以内的加法和减法（二） 课型 复习课
教学内容 教科书第100页总复习“成长小档案”的内容
教学目标 1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。2.在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。3.渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力。
教学重点 能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算，会运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点 整理、归纳能力的培养。
教学准备 多媒体课件、活动算式卡片，作业纸。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入，揭示课题教师:星期天，聪聪先去了海洋馆。海洋馆来了一位小明星——会算术的小海豹。小海豹可厉害了，让我们来看看小海豹现场表演做算术题，好吗？（课件出示算式）26+3 82-50 41-2 16+8028+59 30-26 19+32 61-18教师:这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法。这节课我们将对“100以内的加法和减法（二）”进行整理和复习。（板书课题）二、分类复习，建构网络 1.计算的整理和复习。（1）分类整理，建构100以内加法和减法的知识网络。教师:你可以给小海豹做的这8道题分分类吗？学生小组内整理、交流。汇报交流分类整理的方法，并说说你是怎样分的。课堂预设:学生1:按计算方法分类。加法:26+3、16+80、28+59、19+32。减法:82-50、41-2、30-26、61-18。学生2:按计算方法中的进位、退位分类。不进位加 26+3 16+80 不退位减 82-50加法 减法进位加 28+59 19+32 退位减 41-2 30-26 61-18（教师根据学生的回答适时板书）（2）计算方法的再呈现和梳理。教师:在这8道题中，你认为哪几题难度大些而且容易出错？课堂预设:学生可能会说28+59、19+32、41-2、30-26、61-18，因为它们需要进位和退位。教师:像这样不止一位数又需要进位或退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计算。那谁来说一说笔算两位数加、减法应注意什么？根据学生汇报，师生共同总结：①相同数位对齐，从个位算起；②加法个位上的数相加满十，要向十位进1；减法个位上的数不够减时，要从十位退1当十再减。教师:下面我们就来和小海豹比一比，看谁都能算对。教师指名，学生直接说出26+3、16+80、82-50的得数，并让学生说说计算方法。剩下5道进位加和退位减的题目让5名学生分别在黑板上列竖式完成，其余学生从剩下5题中任选一道加法和一道减法独立完成。集体订正的过程中让学生说说28+59和30-26这两题的计算方法。 2.解决问题的整理和复习。教师:瞧，聪聪在海洋馆看到了一些色彩斑斓的小鱼。请大家仔细观察题中信息，说说你知道了什么。（课件出示教科书P103“练习二十五”第3题）学生:海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。教师:我们来看看要解决的第一个问题。花面神仙鱼有多少条？它跟谁有关？解决这个问题，我们需要知道什么信息？学生:海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条。（教师在课件上将这两条信息变成红色）教师:你会画图表示出这两条信息的意思吗？学生自由画图，教师巡视指导。教师:现在你会解答这个问题了吗？请你独立思考。学生独立解答后，再全班交流自己的思考过程。课堂预设:大部分学生都能列出算式解答：13+9=22（条）。教师:我们解答得正确吗？怎样检验呢？学生:22-13=9，花面神仙鱼确实比黄金神仙鱼多9条，解答正确。教师:再看第（1）题中的第二个问题，你们能独立解答吗？学生:13+22=35（条）。教师:你还能提出其他数学问题并解答吗？学生先独立思考，然后在小组内交流自己提出的问题，最后全班交流。课堂预设:学生可能会提出以下问题：透红小丑鱼有多少条？黄金神仙鱼和透红小丑鱼一共有多少条？等等。教师:谁还能提出不同的问题？（引导学生提出两步计算的加、减法问题）课堂预设:根据引导，学生可能会提出以下问题：三种鱼一共有多少条？黄金神仙鱼和花面神仙鱼的总数比透红小丑鱼多几条？等等。 3.复习小结，建构网络。教师:今天这节课，我们复习了哪些内容？你能看着黑板试着说一说吗？（板书:计算、解决问题）教师:看，这个单元的内容，被我们整理后，形成了这样的知识网络，清楚明了。（教师在黑板上完成最后的板书）（设计意图:借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足）三、当堂训练1.课件出示教科书P101第1题。（1）结合自己平时计算中的问题，交流笔算两位数加、减法时应注意什么。（2）两位数加、减法的笔算练习。2.课件出示教科书P102第4题。（1）以图中呈现的丰富信息综合复习解决问题的内容。（2）包括用乘法解决的问题和求比一个数多（少）几的数的问题，并注重提出数学问题能力的培养。四、课堂总结通过本节课的学习，我们一起对学过的“100以内的加法和减法（二）”的知识进行了整理和复习。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第103页练习二十五1、2题。 培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活息息相关
板书设计 100以内的加法和减法（二）计算不进位加 26+3 16+80 不退位减 82-50加法 减法进位加 28+59 19+32 退位减 41-2 30-26 61-18解决问题
教后反思 本节课着重复习笔算两位数加、减法的计算方法。复习时，引导学生回忆本学期所学习的笔算两位数加、减法是怎样计算的。教学中，让学生用自己的语言正确表述即可，没有总结出条文让学生背，使学生在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说解题方法，逐渐培养他们学习的自信心。对于具体计算，允许学生用不同的计算方法，如学生可以用笔算也可以用口算，只要学生计算正确即可。