人教版数学三年级上册1.2 时、分、秒的换算 表格式教案

第2课时 时、分、秒的换算
课题 时、分、秒的换算 课型 新授课
教学内容 教科书第4页例1的内容
教学目标 1.在知道1分=60秒的基础上，会进行时间单位之间的简单换算。2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学准备 多媒体课件、时钟模型、投影仪。
教 学 过 程 备 注
一、回顾旧知，导入新课教师：分针走1小格是多长时间？秒针走1小格呢？分针走一大格是多长时间？秒针呢？时针呢？（出示时钟模型）教师用对比的方法引导学生回顾之前所学知识。课堂预设：学生根据老师提问回答相应问题。教师：时针从“12”走到“1”是经过了多长时间？时针从“12”走到“1”是走了1大格，此时，分针走了多长时间？（教师引导学生回顾二年级学习的“1时=60分”）课堂预设：学生1：时针从“12”走到“1”是经过了1小时。此时，分针走了60分钟。学生2：此时，分针走了一圈。学生3：此时，分针走了60小格。教师：看来时间单位之间的进率是60，上节课我们学习秒的时候学习了“1分=60秒”，这节课我们继续学习时、分、秒的换算。（板书：时、分、秒的换算）二、自主活动，探索新知教材第4页例1。（出示课件）（1）引导学生明确探究内容和要求。教师：1时=多少分？课堂预设：60分钟教师：那2时=多少分呢？课堂预设：120分钟。教师追问：你是怎么思考的呢？课堂预设：1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。（2）学生自主探索。教师：根据这样的思考方式，谁能告诉老师，3分等于多少秒呢？课堂预设：60+60+60=180（秒）教师：120秒=多少分呢？课堂预设：60+60=120（秒），所以120秒=2分。教师：像“1分10秒=（ ）秒”（板书）这样的单位怎么换算呢？同桌之间相互讨论一下你的答案，以及你是怎么思考的。（3）结果汇报。教师：现在谁来说一说你的答案？（指名学生上台展示）课堂预设：学生可能回答正确，也可能回答错误，引导其他学生思考如何换算这样的单位。课堂小结：教师：通过刚刚的时间单位之间的换算，同学们，你们发现什么规律了吗？（尝试让学生来回答）教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：不管是大单位换算成小单位还是小单位换算成大单位，时间单位之间的进率是60。三、当堂训练课件出示教科书P4“做一做”。（1）先让学生自己做一做（2）再全班一起对答案，纠正答案的过程中，继续为学生夯实时、分、秒之间的单位换算。四、课堂总结通过本节课的学习，在单位换算中进一步建立时、分、秒的时间概念，关于时、分、秒你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第6页练习一第4题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生多回答，学生自己完善肯定学生的回答，予以鼓励，并对学生的回答进行总结
板书设计 时、分、秒的换算1分＝60秒，1时=60分时、分、秒每相邻两单位间的进率是60。
教后反思 本节课，通过1分=60秒，引出2分就是把2个60加起来，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁通的快乐。