1.4地形图的判读 两课时教学设计 人教版地理七年级上册

地球和地图
第四节 地形图的判读
【教学目标】
（一）知识与技能
1、学会阅读和使用等高线地形图，分层设色地形图，学会估算海拔和相对高度。
2、能在等高线地形图上区别出山顶、山脊、鞍部、陡崖等山地的不同部位。
3、在地形图上能识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型。
（二）过程与方法
1、通过观察等高线示意图，总结各种地形特点。
2、读各种地形图，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
（三）情感、态度与价值观
通过自主画图，培养动手实践能力，激发学生学习的积极性。
【教学重点】
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
【教学难点】
在地形图上识别不同部位的等高线形态。
【教学方法】
演示法、讲授法、讨论法
【教学准备】
多媒体课件
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
前一节同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，这些地形如何在地球上一目了然地表示出来呢？这就是今天《地形图的判读》要学习的内容。
二、讲授新知
1、地形图有哪些种类
地形图是地图的一种，书本上主要介绍了三种地形图：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。其中等高线地形图是另外两种地形图的基础。
2、海拔、相对高度、垂直距离
（学生自学书本，教师通过课件展示图片进行讲解）
1500米：甲的海拔
500米：乙的海拔
1000米：表示甲比乙高出1000米。也就是相对距离。
[强调] 不管是垂直距离还是海拔，指的都是垂直距离。
（思考）低于海平面的地方要怎么用海拔表示？（等深线）
低于海平面用负数数值表示。（关于正海拔与负海拔的计算）
比较海拔与相对高度
不同点 相同点
海拔
相对高度
3、等高线
（通过图示讲解等高线、等高距、等高线地形图的概念）
将海拔相同的各点连接成线就叫做等高线。
相邻两条等高线之间的高度差叫做等高距
用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
[思考] 地形图上的等高线有什么作用？
等高线能够反映坡度的陡缓
坡度陡——等高线密集
坡度缓——等高线稀疏
三、课堂小结
学生通过板书总结这节课所学知识。
【板书设计】
地形图的判读
不同点 相同点
海拔
相对高度
稀疏——坡度缓
等高线
密集——坡度陡
【教学反思】
第二课时
【教学过程】
一、导入新课
上堂课我们了解了等高线地形图的基础知识，今天我们就来运用等高线认识地形图上的不同山体部位。
二、讲授新知
1、课件展示山体的地形，结合手势讲解各类山体部位的特点。
山峰——等高线闭合，外低内高
山脊——等高线向低处凸出
判读山体地形 山谷——登高线向高处凸出
鞍部——两个山峰中间的低地
陡崖——等高线重叠
2、重点分析山脊与山谷的区别
山脊——分水岭
山谷——集水线（多形成河流）
3、分层设色地形图
[承转] 为了更直观地辨别陆地和海洋的高低起伏，在等高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上不同的颜色，就可以绘制分层设色地形图。
[活动] 读教材图1.43“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形类型并对照右下角的高度区分它们的特征。
思考（1）分层设色地形图与单纯用等高线表示的地形图有什么不同？
（2）在分层设色地形图上的着色随着海拔的变化规律。
4、地形剖面图
[承转] 为了更直观地表示地面沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以利用地形剖面图。
[活动] 绘制地形剖面图
过程：（1）选剖面线；（2）画平行线；（3）引垂直线；（4）连交点线
三、课堂小结
这节课我们认识了五个山体部位和五种地形区，同时学会了分层设色地形图的使用与地形剖面图的绘制。希望同学们课后结合地图多做记忆。
【板书设计】
地形图的判读
山峰——等高线闭合，外低内高
山脊——等高线向低处凸出
判读山体地形 山谷——登高线向高处凸出
鞍部——两个山峰中间的低地
陡崖——等高线重叠
分层设色地形图——五种基本地形类型的特征
地形剖面图——直观表示地面上沿某一方向上地势的起伏和坡度的陡缓
【教学反思】