人教版数学三年级上册6.2 练习课 口算乘法 表格式教案

第2课时 练习课
课题 练习课 口算乘法 课型 练习课
教学内容 教科书P58~59练习十二的内容
教学目标 1.巩固整十数、整百数、两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能熟练、正确进行口算。2.运用乘法口算解决问题，提高分析问题、解决问题的能力。3.查漏补缺，帮助学生全面掌握口算方法。
教学重点 全面掌握口算知识，形成计算技能。
教学难点 在解决问题中初步建立乘法模型。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、系统梳理，回顾旧知1.口算。课件出示教科书P58“练习十二”第4题。教师：你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的吗？课堂预设：两位数与一位数相乘时，先用两位数的十位与一位数相乘，再用两位数的个位与一位数相乘，最后将两次乘得的积相加。2.明确学习目标。教师：前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。（板书：练习课）二、当堂训练，针对练习1.课件出示教科书P58“练习十二”第7题。教师：以排火车的形式，轮流说出计算结果。学生说出结果后，教师可追问，“900×8”怎么计算，与“90×8”有什么区别和联系。2.课件出示教科书P58“练习十二”第3题。教师引导学生利用表格或其他方式梳理信息，再列式解决问题。3.课件出示教科书P58“练习十二”第5题。教师：请同学们独立审题，找出解决问题的方法。组内交流，说说你是怎么想的。课堂预设：预设1：一筒有12只，4筒一共多少只就有4个12相加。预设2：4筒一共有多少只，就是4个12相加，用乘法计算。预设3：求一筒一共多少钱，就是用羽毛球的单价乘数量。预设4：一只羽毛球3元，一筒有12只，就是求12个3是多少，用乘法计算。4.课件出示教科书P59“练习十二”第9题。（1）让学生说说先算什么，再算什么。课堂预设：预设1：有乘法有加法的混合运算，先算乘法再算加法。预设2：有乘法有减法的混合运算，先算乘法再算减法。预设3：有小括号的算式先算小括号里面的，再算小括号外面的。（2）学生独立计算。（3）交流汇报。教师：进行脱式计算时有什么需要注意的地方吗？课堂预设：预设1：要注意运算的顺序，既有乘除法又有加减法的时候，要先算乘除法，再算加减法。预设2：要注意书写的格式，结果要写在算式下面，横式那不能写结果。三、巩固练习，能力提升1.课件出示教材第59页“练习十二”第8题。（1）学生独立思考，再全班汇报。（2）教师提问学生思考过程。2.课件出示教材第59页“练习十二”第12题。（1）学生独立思考，再全班汇报。四、课堂总结通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了口算乘法的有关知识，关于口算乘法你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第59页练习十二6题、10题、11题。 教师也可根据学生学情，自主设置习题注意引导学生分析单价、数量与总价之间的关系。
板书设计 练习课整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。两位数乘一位数（不进位）的乘法：把两位数看成几十和几，先计算几十乘一位数，再计算几乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
教后反思 本节课是在口算乘法的基础上的巩固与拓展：一方面要继续在课中让学生多说算理，大力培养学生的表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。