人教版数学三年级上册6.12 整理和复习 表格式教案

第11课时 整理和复习
课题 整理和复习 课型 复习课
教学内容 教科书第75页整理和复习及第76页练习十六的内容
教学目标 1.通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。3.增强学生应用数学的意识。
教学重点 进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
教学难点 运用多位数乘一位数的计算方法解决“归一”或“归总”的问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾本章，归纳整理教师：第六单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？一起来回忆一下。（师生一起梳理、整理本单元知识点）课堂预设：学生回忆本单元知识点，教师根据学生发言绘制知识导图。教师：今天我们就对本单元进行整理和复习。（板书：整理和复习）二、当堂训练，针对练习1.复习笔算乘法。课件出示习题。（教材第75页第1题）找几个学生板演，其他学生自己在下面做。做完后集体订正。教师：还记得多位数乘一位数的笔算方法吗？谁能说一说？课堂小结：师生交流，共同总结多位数乘一位数的笔算方法：把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。2.复习口算乘法。课件出示习题。（教材第76页第1题）学生以“开火车”的形式回答，教师适时追问口算方法。课堂小结：师生交流，共同总结多位数乘一位数的口算方法：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。3.复习解决问题。（1）课件出示习题。（教材第75页第2题）学生读题后分析问题，选择算法。请同学们先根据题目列出算式。全班交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。（2）解决问题。课堂预设：第（1）题：求一共可以坐多少个学生，就是200个2相加，用乘法计算。整百数乘一位数，用口算的方法即可。200×2=400（个） 答：一共可以坐400个学生。第（2）题：求6个年级一共有多少个学生，就是求6个136是多少，多位数乘一位数，用笔算计算。136×6=816（个） 答：全校6个年级一共有816个学生。第（3）题：预设1：问从家到学校7分钟能走到吗，可以先算出7分钟走的路程，再和400米做比较。准确计算，笔算解决。65×7=455（米） 455＞400，故从家到学校7分钟能走到。预设2：问从家到学校7分钟能走到吗，不需要精确计算出结果，估算一下就够了。把65看成60，60×7=420（米），420＞400，故从家到学校7分钟能走到。课堂小结：教师：要根据不同情况，选择估算还是准确计算。三、巩固练习，能力提升1.课件出示教科书P76“练习十六”第4题。学生先自由读题，独立思考并解决问题。之后集体汇报交流。课堂预设：预设1：先求出1本书的高度，再求出30本这样的书有多高。18÷3×30=180（毫米）预设2：先求出30本书是3本书高度的几倍，再计算30本书有多高。30÷3×18=180（毫米）教师：要求30本书的高度，先要求什么？这是一道什么类型的问题？通过习题让学生建立“归一问题”的模型，即先求出单一量，再根据数量求出总量。2.课件出示教科书P76“练习十六”第6题。学生先自由读题，独立思考并解决问题。之后集体汇报交流。课堂预设：预设1：3×15÷5＝9（个）预设2：3×15=45（台） 45÷5=9（个）教师：你是怎么想的？怎么做的？引导学生交流自己的思考过程，归纳“归总问题”的基本数量关系和解答方法。四、课堂总结本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第76页练习十六2题、3题、5题。 思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间教师强调，三位数中间有0和末尾有0的计算算理教师可设置自己学生平时做练习的题目，考查学生如何选择合适的算法抽象出“速度×时间=距离”这一计算公式归纳总结解决归一、归总问题的解题思路
板书设计 整理和复习
教后反思 本节课是对多位数乘一位数的整理和复习。在本节课中，学生能熟练掌握口算、估算、笔算的方法，并能运用所学过的乘、除法知识解决生活中的实际问题，整节课教学效果较好。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没能到位，若能充分利用小组资源，集体评议，展示错例再订正，效果会更好。