人教版数学三年级上册8.6 1减几分之几 表格式教案

第6课时 1减几分之几
课题 1减几分之几 课型 新授课
教学内容 教科书P97例3及做一做的内容
教学目标 1.学生理解1减几分之几的算理，掌握1减几分之几的计算法则，并能正确进行计算。2.在具体的情境中对同分母分数加、减法的意义进行迁移，进一步理解分数加、减法的意义，提高学生归纳、概况问题的能力。3.通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，感受数学学习的乐趣。
教学重点 掌握1减几分之几的计算法则并能正确进行计算。
教学难点 理解1减几分之几的算理。
教学准备 多媒体课件、圆形纸片。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课1.回顾旧知。（课件出示）让学生说说每个题的结果。教师：像题目中这样的和，可以写成“1”，谁知道为什么，来试着说一说。引导学生理解：一个整体平均分成了几份，把这几份全部取了就是整体“1”。2．认识“1”。教师：（出示一个圆形。）这是几个圆？（学生回答：1个。）教师：对折一次，每份是多少，2份是多少？对折两次，每份是多少？4份是多少？对折三次，每份是多少？8份是多少？课堂预设：学生按照教师提问，依次回答相应问题。教师：同样一个圆形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系？(学生回答：1===）教师：1=，对吗？学生探究，教师引导学生理解。小结：1可以写成分子和分母相同的分数。二、自主活动，探索新知（1）课件出示教材第97页例题3（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：上节课我们学习了同分母分数的简单计算，这节课我们就学习1减去几分之几的计算。（板书：1减几分之几）教师：结合我们课前讲解的关于“1”的转化和同分母分数的简单加减的知识，你会计算这道题吗？先自己试一试，再小组内交流想法。学生借助圆形纸片学具涂一涂，算一算，教师巡回指导。（3）汇报算法。谁来说一说你的答案，以及是怎么想的。课堂预设：预设1：把一个圆形纸片平均分成4份，涂了其中的1份，还剩下3份没涂，也就是。预设2：把“1”看作，-=。教师结合学生的回答，用课件演示1-的过程。课堂小结：教师：用1减几分之几的时候，我们先要怎么做？课堂预设：先把1写成与减数的分母相同的分数。教师：再接着运用“同分母分数相加减，分母不变，分子相加减”的计算法则计算。三、当堂训练1.课件出示教材第97页“做一做”第1题、第2题。（涉及1-几分之几的内容）（1）学生先自己做一做，教师集体讲解。（2）让学生说一说这个分数是怎么得到的。2.课件出示教材第97页“做一做”第3题。学生先自己做一做，教师集体讲解。3.课件出示教材第98页练习二十一第4题。学生独立完成，集体交流做法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了1减几分之几的有关知识，关于1减几分之几你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第98页练习二十一5题、6题。 可以结合自己学生的学习情况，设置课前习题如果学生不能回答上来，教师可边操作边让学生回答教师适时引导课件演示的时候请学生再说一遍计算的算理
板书设计 1减几分之几先把1写成与减数的分母相同的分数，再计算。
教后反思 学生有分数的初步认识的基础，能凭直觉算出同分母分数的加减，但对于为什么可以这样算，部分学生却不清楚，所以需要创设合适的问题情境让学生自主探究算理。然后又进一步让学生通过看图、动画演示来明白这样计算的道理，进一步加深对分数意义的理解。学生通过说算理总结计算方法，比较容易掌握同分母分数加减的计算，直观形象的操作活动也让学生更容易理解，并降低了认知难度。整堂课从直观到算式，再从算式到用直观来解释，力求让学生理解并掌握知识。