人教版数学四年级上册1.8 亿以上数的认识和读法 表格式教案

第8课时 亿以上数的认识和读法
课题 亿以上数的认识和读法 课型 新授课
教学内容 教科书第19页例8的内容
教学目标 1.会根据亿以内数的读法探究出亿以上数的读法，培养学生类推、迁移的能力。2.能够正确地读出亿以上的数。
教学重点 亿以上数的读法
教学难点 每级中间、末尾有0的数的读法。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第九位是什么位？十亿位在第几位？千亿位呢？教师指名回答。教师：大家一起复习一下亿以内数的读法，读一读下面的数。13567300 20809003 6000523（课件出示）学生自主完成练习。教师：我们已经学习过亿以内数的读法，生活中还经常用到比亿大的数，今天我们就来学习亿以上数的读法。(板书：亿以上数的读法）二、自主探索，学习新知 1.探究亿以上数的读法（1）课件出示教科书第19页例8内容。（2）探究亿以上数的读法教师：像上面这样含有三个数级的数又该怎样读呢？先让学生自己结合数位顺序表试着读一读，再小组讨论一下。大多数同学能正确读出上面的数。教师：边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？课堂预设：万级和亿级上的数都按照个级的读法读，读完万级的数后加一个“万”字，读完亿级的数后加一个“亿”字。（3）探讨含有0的数读数时的注意事项教师：中间或末尾有0的数，读数时我们该注意些什么？学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。课堂预设：学生1：跟亿以内数的读法一样。学生2：每级末尾的0都不读。学生3：每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。（4）归纳总结教师：亿以上的数跟亿以内的数在读法上有许多相似之处，大家一起来总结一下吧。教师：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。（板书）课堂小结：教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？师生共同总结含有亿以上数的读法。教师：读亿以上的数：要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级上的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P19“做一做”。学生独立完成后，让学生读数展示。2.课件出示教科书P22“练习三”第3题。（1）小组讨论每组数的编排方式，说出相同点和不同点。（2）学生读数展示。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了亿以上数的读法，也探讨了读数时有关“0”的读法的注意事项，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第22页练习三第4题。 重点复习一下每级中间、末尾有0的数的读法。总结时，重点突出一下读大数时先分级的重要性。
板书设计 亿以上数的读法1.先读亿级，再读万级，最后读个级；2.读亿级或万级上的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个0。
教后反思 对于亿以上数的读法，并不是把读数的方法当成现成的结论直接告诉学生，而是帮助学生借助已有的知识、经验进行迁移，经历尝试、交流、总结的过程，让学生通过独立思考和交流讨论，达到对知识的深入理解。