人教版数学四年级上册6.6 练习课（第4、5课时） 表格式教案

第6课时 练习课（第4、5课时）
课题 练习课（第4、5课时） 课型 练习课
教学内容 教科书第78页练习十四的内容
教学目标 1.巩固用“四舍五入”法试商的计算方法。2.进一步培养学生估计商所在位置的能力。
教学重点 正确笔算除数接近整十数的除法并能解决简单的实际问题。
教学难点 熟练掌握“四舍五入”法试商和一些试商技巧，能快速试商。
教学准备 多媒体课件、计算器（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：前面我们学习了除数接近整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？学生独立思考，教师指名汇报。课堂预设：学生1：除数接近整十数的笔算除法，按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。学生2：用“四舍”法试商，商容易偏大；用“五入”法试商，商容易偏小。当商偏大或偏小时，要及时调商。教师：同学们对前面的知识掌握的比较牢固。今天我们进行除数接近整十数的笔算除法练习。（板书：练习课）二、针对练习，巩固提升 1.课件出示教科书P78练习十四第7题学生独立完成后，小组讨论交流。教师：下面请同学们来说一说上面的算式计算正确吗？计算不正确的指出计算中的错误。课堂预设：学生1：第一道算式错把试商的数与商相乘。学生2：第二道算式商大了，未及时调商。教师：上面算式中的错误都是同学们在计算过程中经常出现的，大家要避免出现类似的错误。2.课件出示教科书P80练习十四第15题教师：观察上面的算式，它们有什么特点？课堂预设：竖向每组两道题目被除数相同，除数分别需要用“四舍”和“五入”法试商。教师：计算上面的算式，并思考：什么情况下试商可能商大了？什么情况下试商可能商小了？课堂预设：用“四舍”法试商时，可能出现商大了的情况；用“五入”法试商时，可能出现商小了的情况。3.课件出示教科书P80练习十四第19题教师：观察上面的算式，大家有什么发现？课堂预设：被除数的前两位比除数稍小时，结果可能商9，也可能商8。教师：被除数和除数最高位上的数相同，且被除数的前两位比除数小，这些算式的商是9或。概括来说是“同头无除试商8、9”。（板书）三、综合应用，强化理解1.课件出示教科书P80练习十四第20题教师：仔细阅读题目要求，想一想最多可以买多少件衣服？课堂预设：99元2件比69元1件更省钱，要尽可能2件2件地购买，680÷99商6余86元，6×2=12（件）。教师：有意见不同的同学吗？课堂预设：剩下的86元还可以单独再买一件衣服，最多可以买6×2+1=13（件），还剩86-69=17（元）。2.课件出示教科书P80“练习十四第16题”。教师：大家根据学过的试商方法和试商技巧，快速说出各题的商。学生快速思考后，轮流起立说出一题的商。四、课堂总结通过本节课的学习，我们进行了除数接近整十数的笔算除法练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第78页练习十四第5-10题、第80页练习十四第17、18题。 回顾除数接近整十数的“试商”“调商”方法，巩固算理。充分经历试商的过程，才能突出试商练习的效果。同头是指被除数、除数首位上的数字相同,无除是指被除数的前两位数比除数小,不够商1。对应用题的探究可以加强学生灵活解决实际问题的能力。
板书设计 练习课（除数接近整十数的笔算除法）1.在计算除数接近整十数的笔算除法时，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。2.用“四舍”法把除数看作整十数来试商，商容易偏大﹔用“五入”法把除数看作整十数来试商，商容易偏小。用“四舍五入”法试商时，要根据余数和除数的大小关系灵活调商。
教后反思 本节课让学生练习除数接近整十数的笔算除法，在自主探索、合作交流中熟练掌握“试商”“调商”的方法。通过教师的指导，帮助学生完善自己的知识体系。在联系生活实际、解决实际问题时，引导学生比较选择，培养学生的优化意识。