2023全国各地（语文）中考作文试题汇编（一）原题重现+写作导引+范文展示
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| 名称 | 2023全国各地（语文）中考作文试题汇编（一）原题重现+写作导引+范文展示 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 619.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-15 10:33:25 | ||
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文档简介
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2023全国各地中考作文试题汇编及其导写（一）
【原题重现】
（2023重庆A卷）以下两题，选做一题。
阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
（2）学校图书馆为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校的“小小选书师”招募，请你向图书室的苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名为“小渝”，时间统一署6月12日。
【写作导引】
作文1
①审导语。提示语首先提示了丰子恺的小诗《豁然开朗》，你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。丰子恺是著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。他的漫画作品中，很多都是以儿童作为主要人物形象，从中我们可以看到一种纯粹的童真和童趣。巴金曾评价丰子恺：“一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心。”这首小诗后面还有几句：既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。通过全诗可以看到丰子恺的童心与本心。本题主要考查考生对生活的理解，属于核心素养中“自主发展”的范畴，面对“复杂多变的环境”，我们应该如何“学会学习”，如何“健康生活”。
②审关键词。
此诗中的关键词“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”，均可引燃写作思路。试题要求“自选角度”，例如确定文体为叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情；确定文体为抒情散文。可以写内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了方寸。可以借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。确定文体为哲理散文。可以写生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。可以写小说。可以参考《孤独之旅》，写一个成长的故事：也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个励志的故事等。
叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情。
抒情散文。内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了分寸。借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。
哲理散文。生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。
小说。可以参考司汤达的《红与黑》，写一个迷失自我的悲剧故事；也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个成长励志故事。
【范文展示】
豁然开朗
王源钊“我赢了”，我的话音刚落，白子“嗒”的一声，落入棋盘的方寸之中。姥爷举棋不定，客厅里茶香缭绕，他淡淡一笑，将黑子放下，慢条斯理地端起了茶杯……
我从小就喜欢看姥爷下围棋。姥爷独坐客厅，戴着老花镜，一边抚着棋子，一边品着香茶，有时还会发出笑声。这样的情景诱惑着我，我嚷着要姥爷教我下围棋，可姥爷却说我不学自通，用不着教。一次，我求教姥爷：“‘金角银边草肚皮’是什么意思？”姥爷一边在棋盘上摆弄着棋子，一边解释：“‘金角’是指棋子落在棋盘一角，功效最大；‘银边’是指棋子落在棋盘边上，功效稍差；‘草肚皮’是指棋子落在棋盘腹部，功效最差。”于是，我学着姥爷的样子，抢先在棋盘一个角放下一枚棋子，我们的博弈开始了。可是，顷刻之间，我就被姥爷杀得片甲不留。姥爷笑着说：“怎么样？认输吧！”“不算，不算！”我推掉棋子，气鼓鼓地耍赖。姥爷见我生气了，静静地坐在那儿，淡淡地笑着喝茶，什么也没说。我很久没有和姥爷下棋了。其实，我在偷偷练棋，常常研究围棋高手的棋艺，期盼着有一天能打败姥爷。
一个星期天，我雄心勃勃地嚷着要和姥爷下棋。前几天我在学校战胜了几位“高手”。这回，我一定要打败姥爷。我和姥爷相对而坐，严阵以待。等姥爷的“黑子”落下，我就胸有成竹地排兵布阵，像个指挥千军万马的将军。途中，我突然使出与高手对弈学到的怪招，将“黑子”围得水泄不通。我喜不自胜，以为胜券在握了，没想到“黑子”却左右逢源，杀出了重围，大有反败为胜的架势。我见势不妙，兵行险着，使“黑子”无子可落。旗开得胜，我咯咯笑着，摆出一副胜利者的傲慢姿态。可姥爷神态自如，依旧淡淡地笑着，轻蔑地望着我。
我感到失望，困惑涌上心头：“姥爷，你为什么不悔棋呢？”姥爷莞尔一笑，说道：“人生如棋，落子无悔。礼貌、素养、人品比赢棋重要。”回望泰然处之的姥爷，我豁然开朗。原来，姥爷深谙下棋精髓——享受下棋的过程，磨炼个人的意志和品质。
点评
1.借下棋铺垫蓄势。作者借“我”与姥爷下棋的细节描写，为文末的“豁然开朗”铺垫蓄势。“姥爷”身处不同棋局，依然保持淡然与冷静，让“我”“豁然开朗”，顿悟出“人生如棋，落子无悔”的人生哲理，以及“磨炼个人的意志和品质”的深刻内涵。2.对比鲜明，顺理成章。姥爷的淡然冷静与“我”的浮躁傲慢，姥爷的“落子无悔”与“我”的“输棋耍赖”，姥爷为享受过程与“我”的只为获胜，三组对比生动鲜明，让“我”在“豁然开朗”中感悟人生变得顺理成章，令人信服。
作文2
①审导语。
提示语提示了此题是任务驱动型（情境型）写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体为即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解。交际的对象为图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力。交际的目的是要让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过一些图书馆的志愿者活动等事迹经验，能够通过书信展示对图书的内容和品类有一定的理解，能够为全校的学生提供、筛选出有价值并值得阅读的书籍。
②审任务情境。
根据“写一封自我推荐信”可知写作文体是书信，这就需要考生明确书信的格式：首先标题居中，表明本次信件的主题；其次称呼顶格写，后面要加冒号，称呼还可以加上一定的限定、修饰词；然后开始写正文，正文的开头空两格这是书信的主体，可先讲述有关爱好文学、写作的故事，接着对此进行分析。要求讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想；最后精心设计结束语，提升自荐信的效果，可重申主题，加深印象。注意：落款处署名统一为“小渝”，时间统一为“6月12日”，并在作文第一行居中写明“自我推荐信”。
此题是情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。
写作的主体：即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解
交际的对象：图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力
交际的情境：推荐信，注意格式
交际的目的：让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解
【原题重现】
（2023重庆B卷）以下两题，选做一题。
读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。
（2）为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。
【写作导引】
题一：这是一道想象作文。要写好这篇文章，我们首先要读懂这幅图片。图片的中间是一个撑着伞的人，身后是一串长长的脚印；旁边是茂盛的树荫。然后我们可以围绕图片中的内容展开合理想象：可以想象这个撑着伞的人是与我们年龄相仿的中学生，走在雨中即是青春的写照，身后的脚印则是我们青春的印记，可以结合我们的初中生活，进行故事创编；也可以想象这个撑着伞的背影是我们的父母，看着父母的背影，我们总能流露出许多的真情；还可以想象这个撑着伞的背影是某本名著中的人物或者历史人物，走在路上的背影透出坚毅等等。写作前要注意把握导语中的“生动的故事、感人的细节、深刻的道理”等关键词，注意拟写的故事要有生动的情节、真挚的感情，写作要有细节。
题二：这是一道任务驱动型作文。由材料可知，写作任务是围绕“阅读”展开的。材料中的“落实教育部‘把阅读当成一件大事来抓’的要求”“我读·我悦”等关键语句提示我们，要写出阅读的重要性和阅读对我们的益处。“你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法”从写作角度方面提示我们，文章可以写成记叙文，也可以写成议论文。如果写记叙文，可以写自己阅读某本书的缘起和经过，也可以写自己阅读完一本书之后的收获；如果写议论文，就要点出阅读的重要性和价值，可以从正面论述，也可从反面入手进行批判。总之，围绕“阅读”，选材符合自己所选的文体即可。
【原题重现】
（2023绵阳）请以“照亮”为话题，写一篇作文。
【写作导引】
首先思考：“光”指什么？“光”就是失败之时，亲人一个关切的眼神，像一道明媚的“光”，照进“我的世界”，温暖“我”的心房；不如意之时，朋友一次热情的拥抱，若一道炫目的光，射入“我的世界”，照亮“我”的生活……这些都是可写的素材，也可以写一本书或是一首诗给“我的世界”带来怎样的照耀。
照亮”本是亮光照射使其明亮之意，但可引申出很多内蕴。被什么照亮呢？或是黑暗中一盏指引方向的航程灯，或是惊魂未定时的一针镇定剂，或是幽深狭长的山谷间的一线日光……它们指其向、定其神、温其身，暮然间，磅确之力激励我们笃志而勇敢前行。“照亮”是吾辈的一种责任和担当——义务也；其次，“照亮”是一种付出与奉献——美德也；最后，“照亮”是一种需要弘扬的精神——传承也。
（一）正向能量照亮一片天地
泰戈尔说：“你的负担将变成‘礼物’，你受的苦将照亮你的路。“每一天我们都有可能会遇到各种大大小小的烦恼——考试不理想，和同学有误会，被老师批评了，自己很努力了但仍然做不了引体向上，不知道自己的未来在哪里.….….但好在，身边的正能量时刻影响着我们，当我们遇到挫折、陷入迷茫时，它们会化作一束光，让我们走出阴霾。
（二）磅礴之思照亮前行之路
我们可以从书本中汲取力量，在和先辈伟人的对话中明确方向。范文正公提笔书写“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”，照亮了荡气回肠的追求理想之路；王安石力排众议秉承“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，照亮了富国强兵的变法之路；林则徐在被发配之时直言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，照亮了慷慨激昂的爱国之路。
（三）追根溯源照亮传承之心
看江南民居青砖黛瓦、小桥流水，再看蜀地民居依山而建、绕润而立，它们虽风格迥异，其源同也。
方水土养育一方儿女，探寻民风民俗，可照亮记忆的角落。民间手工艺不仅是匠人的谋生技艺，更是我们来时的路。探讨民艺复兴，可照亮人们对民间手工艺的保护和传承意识。
【范文展示】
有一束光，照亮我的世界
关门，下楼，一气呵成。再次踏上上学的路程，与以往不同的是，这阵子心中多了一些紧张。
【点评①：开篇长短句结合，这与往常和现在心情的对举正相对应。此刻的“紧张”与“局促”也为下文“那一束阳光”的“照亮”做铺垫。】
随着中考的步步逼近，心中的那份局促不安也是水涨船高。“唉，到底能不能考上高中啊？”我的内心深处又发出无奈的呐喊。
街上烟雾缭绕，空气中弥漫着早点的香味。我耸动鼻尖，熟悉的葱油香飘入我的鼻中。我来到店外，对着门口的大叔：“叔！来个油饼。”大叔轻声应下，继而低头，继续忙碌起来。
“同学，进来坐会儿吧。”店里传来老板娘的声音。我应了一声，往里走去。老板娘正在擀制面皮，一揉，一按，再一撑，动作真可谓行云流水，娴熟得很。店不大，但朴素典雅。
“孩子上几年级啦？”老板娘一边和我交谈，一边忙着。“初三了。”“都初三了，那不是马上就要中考了，感觉怎样，紧张吗？”“我微微点了点头。”“别怕，我家孩子去年也是初三，每天回家总是紧张，怕自己考不上，最后不还是考上了吗？”她似乎不放心，又补充道，“其实只要自己努力，一定可以考上的。”
【点评②：文章中的人物描写主要抓住了语言和动作，尤其是人物富有特征性的语言描写这一描写人物的难点，作者都做了最真实的还原。店主的真诚热心形神俱备。】
老板娘的话听着很亲切，我心中的一角像被一股温柔触动。“小哥，相信自己一定能考上的！”我“嗯”了一声。不知是油饼自然散发的喷香，还是小店主人暖心的话语使然，一直以来弥漫在空气中的紧张顿时消散了不少。
【点评③：“我”内心被“一股温柔触动”的感觉正是店主的宽慰和关切祝福使然，他们的良善就是“一束光”，“我”的改变正是“照亮”的效果。】
此时店外的大叔大声喊道：“油饼好了！”我愣怔了一下，赶紧跑到店外。接过袋子，我发现里面竟然有两个油饼。
我有些诧异地望着大叔，只见大叔挠了挠后脑勺，笑着说：“一个油饼哪里够吃啊？至少得两个嘛，快点拿去吃吧。别耽误了上学。”不知怎的，我的心中顿时涌起一股无以名状的感动，用力点了点头。
【点评④：油饼店的遇见以及“我”的成长改变是本文的重点，写得翔实具体，人物形象饱满鲜活，突出了中心。】
刚转过身，又听见大叔朝向我：“可别小看我的油饼，去年我孩子就是天天吃我这油饼考上了高中的！”听着这句话，我不由自主地露出了开心的笑容。是啊！这油饼一定能给我带来好运。
露天伞篷的外面，不知什么时候，一束光从云层缝隙处绽放开来，周围灰黑的云块似乎减淡了许多，里面的通透依稀可见。我的心情似乎也清澈明朗了许多。
【点评⑤：一切景语皆情语，云开见日，正是“我”的心情阴转晴的外现。情景交融，一语双关。】
轻舒一口气，咬一口油饼，我相信我中考一定能考好，因为有一束光，照亮了我的世界。
【点评⑥：文章收束简洁有力，“我”由纠结紧张而自信阳光，首尾圆合。自然点题，结构紧凑，耐人寻味。】
【名师点评】
总评：文章选材力避同质，不同寻常的“一束光”首先就让阅卷老师眼前一亮。内容上“照亮”的过程写得详细具体，人物形象鲜明突出，也让读者被这个社会的善良温暖所感动，文章中作者感情的流露也是真挚而自然的。
叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我学习，老师的教导像光一样照亮了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀“照亮了”我的世界等，文章应该着重体现“光”是什么，对“我”的积极影响是什么，结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化中心。
【原题重现】
（2023遂宁）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
题一：世间万物，皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值；阳光下“子背母、母背子”的温馨画面，是中年人承担责任的价值；墙角边傲立风雨的花芭，是小桃树顽强生长的价值……你就是你，自有光芒。请以“价值”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。
题二：总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。
请以“珍藏在心底的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】
题一：“戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值”写的是邓稼先（杰出人物）为国家核事业所做的贡献，是国家社会角度；“阳光下‘子背母、母背子’的温馨画面，是中年人承担责任的价值”展现了中年人（小人物）为家庭所做的付出，是家庭角度；“墙角边傲立风雨的花苞，是小桃树顽强生长的价值”写小桃树的花苞是其顽强生长的价值，是个体成长发展的角度。导语通过三个具体的例子，说明世间万物都有其独特的价值，每个人都有自己的光芒。“你就是你，自有光芒”“结合生活实际”提示考生，每个人都有自己的价值和光芒，写作时要从生活实际出发，做好自己，让自己发光，要在实现个人价值的基础上去创造更大的价值。“请以‘价值’为话题”提示我们，这是一篇话题作文，作文题目未定，写作时要围绕“话题”展开写作。写作任务未限定文体，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如果写记叙文，可从个人对国家（社会）、个人对家庭（他人）、个人对个体发展这三个角度任选其一展开写作，写作时可从自身出发，也可写他人的事迹，要从具体的事件中凸显出“价值”这一中心，点出这个“价值”是什么，还要写出自己的感悟和思考；要注意表达上的创新，注意使用丰富的词语、多样的句式和恰当的修辞，这样可以为文章增色。如果写议论文，可从成长、责任等角度构思，比如以“价值之花缀于责任枝头”“做好自己，发挥价值”等立意进行写作；写作时，可以使用恰当的名言做道理论据，选用合适的名人事迹或经典事例来增强说服力，证明观点。
题二：导语通过三个具体的例子，提示考生写作时可从人、景、物三个角度着手，“生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏”提示考生，写作时要从生活小事着手，要抓住细节，写难以忘怀的人、景、物，比如珍藏在心底的某个人、某件事，珍藏在心底的某一记忆、画面，珍藏在心底的某一种精神等。但无论写作什么，一定要点出珍藏的东西是什么，为何值得珍藏，要通过具体的事例去阐明。作文的题目是“珍藏在心底的 ”，题目的关键词是“珍藏”“心底”，“珍藏”意思是“认为有价值而妥善地收藏”，“心底”意思是“内心深处”，因此需要补充的内容一定要是埋藏在我们内心深处的人、景、物。如补题为对自己有特殊意义的人，则需要点出这个人物哪些点值得珍藏，给自己带来了哪些影响等。
【范文展示】
价值的变化
一块木头，在农户手里不过就是个柴火，在木匠手里则能成为房屋栋梁，在艺术家手里就可以成为美丽的雕塑；一把刀，
在将士手中则是建功立业的利器，在屠户手中却只能切切猪肉，在达官贵人手中甚至就是用来观赏的玩意。由此看来，一个事物，它的价值在不同的人手里，眼中是不一样的，更令人惊讶的是这个事物本身没有根本性的改变，但价值有了变化。
为什么？因为每个人对同一事物的见解不同，想的角度不同；另一个原因则是事物本身也具有一定的复杂性、多元性、可塑性。
比如古代的管仲，在成为齐国丞相之前，不过是一个家道中衰的贫穷者，在众人眼里不过是个卑微的商人，一个逃兵，一个多次做官失败的失败者。只有鲍叔牙知晓他是个人才，可以治国平天下。于是，鲍叔牙向齐桓公推举管仲为相。等到管仲成为丞相时，管仲才真正的开始展现他的价值，才留给后世一段佳话。再想想曹操，年少时放荡不羁，不修品行，不学习。当时的人不认为他有特别的才能。只有乔玄、何顒、许劭等人认为他不平凡。后来，曹操把握时机，成功挟天子以令诸侯，书写了自己的传奇。
再看看现在的一些人，他们喜欢说他们自己没用，认为自己是个失败者，不去追求生活。这是什么人？这是想把自身价值藏着掖着带回土中的人。我们要适时地激发他们，让他们将自己的价值体现出来。
那么此时你就可能会问：自己有何价值？你也许多会说你本来就没有天赋，但是丘吉尔也曾是最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生，可他成了英国首相。你又或许会说你身处的环境不行，可是哈兰山德士他在65岁破产，几乎没人会像那时的他困难，
因此创出他的新辉煌。此时你再想想，你有什么理由说自己没有价值，而否定自己的价值呢？任何人都有价值。只是我们有时会缺少一双慧眼。在拥有一双慧眼之前，先让自己的价值展现出来。
【原题重现】
（2023泸州）中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾刚刚过去的2022年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有拼搏、思考、坚韧、收获。
请回顾你初中三年的生活，以“ ，我初中生活的关键词”为题作文。
要求：从材料里八个关键词中任选一个，完成题目再作文。
【思路导引】
这是一道“材料+半命题作文”。题目可以分为三个部分：第一部分引述了中国青年报社社会调查中心联合问卷网“自己的2022年关键词”的调查结果，为考生创设任务情境，引发考生思考，提出备选关键词。第二部分明确了写作指令，将选材范围限制为考生的初中生活，明确了写作线索和主题为所选关键词，即要求学生写真事抒真情。第三部分规定了写作要求，这里规定了关键词要在材料中的八个关键词里选择一个，既是为考生提供的答题抓手，也是对考生审题能力的一次检验。考生在选材时，可找出自己初中三年那些记忆犹新的事件、深情难忘的瞬间，也可以是三年中对自己产生深刻影响的人或物，然后根据自己刚刚列出的生活素材，提炼它们的共同点，用材料中的八个词语进行比对，作出契合的选择。如果考生记忆中的素材是一次次的自我成长，那么确定“成长”这个关键词就能文通意顺；如果考生三年时光中最有
感触的是“坚韧”，那么就在素材中筛选出体现这个关键词的几件事来展开写作。
【范文展示】
拼搏，我初中生活的关键词
总是听大人们说：“吃得苦中苦，方为人上人。”
进入初中，不知怎的，体力好像下降了很多，体育成绩一直不是很好，可也找不到好的解决办法，后来我学会了一句话：
爱平才会赢。并且我不断去实践这句话。
在晚自习结束之后，同学们都纷纷回到了宿舍，我一个人站在操场上，凉风袭来，本来胆量不大的我，这下更加害怕。我真有打退堂鼓的念头。可是一想到体育课总是跑在别人后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为人上人。”于是下定决心，我每天晚上都围着操场跑，无论快慢，我都要跑到一步也动不了为止，每次都拖着疲倦的身子回到宿舍。
时间如流水，很快就过了两年。
到了初三，跑步虽也有小的进步，但就我这胖身板、小个子，要想拿到满分，那简直是天方夜谭啊。这可怎么办呢？继续拼搏吧。
很幸运的是，我遇到了人生中至为重要的一位恩师。是他陪我一次又一次的训练，是他在我跌倒时鼓励我一次又一次的站起来，是他在我伤心时一次又一次给我打气。他常说的一句话：别怕，拼过就不后悔！
终于，到了体育中考测一干米的时候了，我在跑道上奋力拼搏，最后竟然破天荒的超越了很多人，他们都为我的成绩感到惊讶：“XX的体育怎么这么强了？”我听了心里特别的高兴，我的拼搏没有白费，我成功了！或许岁月是一把小刀，它把平凡的生命刻得满是皱纹，但因为有了拼搏的滋润，它同时可以把生命刻成人间最美的雕塑。面对困难，我坚强的挺过来了；接受挑战，我付出了努力与汗水；在下定决心后，我追求了，拼搏了。
我们每个人都有一个漫长的成长史，而拼搏，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。拼搏它是引领我成功的路，是我一生的财富，我在拼搏中得到了快乐！谢谢你，拼搏，陪伴了我漫长而又充实的初中三年！
【原题重现】
（2023内江）北京2022年冬奥会上，31岁的老将徐梦桃带着钢钉入场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的“全满贯”。受伤病困扰的她，曾萌生退意，她“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，希望她坚守自己的梦想。
小桃树的坚守，守护了贾平凹的梦想之花：“父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；牧羊人的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性……
请以“坚守”为题，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】
一、揣摩命题意图
今年四川内江的中考作文，承续了多年命题作文的考查形式，命题意图与去年命题作文“绝不服输”相似，都是提倡积极的人生态度，弘扬社会正能量。“绝不服输”是一种坚强，“坚守”是另一种形式的坚强。在学习生活中坚定不移、永不退步，人生将会越来越精彩。
二、品析写作导语
第一段写作导语，提供了一段鲜活的写作素材，以北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧金牌得主徐梦桃的经历，来引出写作主题“坚守”，意在告诉我们任何成功都并非偶然，那就应该不怕艰难困苦，勇往直前。
第二段写作导语对考生作进一步启发。先列举了考生熟悉的课文，借助《一棵小桃树》《台阶》等表现“坚守”让人赢得了人生的精彩，再揭示“坚守”的人生内涵，指出“坚守的背后”是“坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性……”，自此，写作的主题清晰明了。考生可以凭借这些写作导语找到写作的由头、写作的素材。
三、精挑入文材料
考生所选择的素材内涵，必须和写作导语的内涵相一致，也就是要紧紧围绕“坚守”。“坚守”不是唱高调，而是生活中的具体行动。考生可以写名人的坚守，如司马迁历经千辛万苦，坚持十三年成就巨著《史记》；袁隆平躬身实践、永不言弃，研究出了史无前例的杂交水稻，解决了人们吃饭难的大问题。考生也可以写身边人的坚守，如一位同学在学习基础薄弱的情况下顶住压力，刻苦奋斗，最终取得优异的学习成绩。考生也可写自己的坚守，如解决物理难题、战胜长跑困难、家庭变故让自己学会坚强等。
四、安排恰当文体
根据写作导语和写作题目来看，考生写出的作文应该同时具备故事性和抒情性。因此，记叙文、小说、散文、日记等体裁是比较理想的选择。
【范文展示】
坚守
看到保尔一次又一次战胜困境磨炼成男子汉，我深深敬佩他对信念的坚守；体会巴金为写作奋斗不息的精神，我由衷爱戴他为坚守文学事业而做出杰出贡献的一生。生活中，我也经历过各种挑战，也在为自己的选择和目标坚守着……
运动会的准备阶段，体委帮我报了1000米长跑项目。看到我紧张的表情，他鼓励说：“重在参与。”放学后，我直奔操场开始了赛前准备，没想到第一圈还没跑下来就有气无力地“瘫”在地上，大口地喘着粗气。“实在跑不了，弃赛也行。”这个念头在我头脑中一闪而过，但立刻被自己否定了，“为了班集体，怎么也得坚持下来，决不能打退堂鼓！”我一边想着，一边用手撑着地，勉强站起来，又迈开小碎步，开始向前“蹭”，一圈，两圈，三圈，四圈……不知不觉天色暗下来，我的左脚也开始隐隐作痛，脱下鞋袜一看，大脚趾外侧竟磨出一个水泡。一瞬间，委屈、疼痛交织在一起，眼泪涌出眼眶，但内心同时更增加了一份坚定。我深深知道，困难就像一块硬石头，对于奋斗者，它是铺路石；对于怯懦者，它就是绊脚石。而我呢？一定要通过自己的努力，为成功之路铺垫一块又一块基石。
走在回家的路上，我暗自琢磨，这样的速度，怎么能参加比赛？晚风拂过脸庞，我清醒了些，很快我想到一个好办法。第二天一放学，我就去请教体育老师。老师笑着说：“跑步，重要的是要把握好呼吸的节奏，要用力摆臂，如果臂力跟不上，脚下的节奏就会跟着乱。”按照老师的指导，我重新跑上跑道，第一次顺利跑完全程。连续三个礼拜，放学后的训练都成了我的“加餐”，从未间断。
运动会如约而至，我信心十足地站在起跑线前，发令枪一响，就飞一般地冲出去。600米过后速度慢下来，我急忙调整呼吸，加大摆臂幅度，迅速恢复速度。最后200米了，我努力加大步幅，用尽全力冲过终点。“4分48秒！”老师大声宣布了我第一名的好成绩。我弯下腰，双手扶着膝盖，喘着粗气，回望跑道，仿佛看到了自己洒在操场上的一滴滴汗水正闪烁着耀眼的光芒。一瞬间，我突然有所领悟：困难并不可怕，只要有一颗必胜的心，执着地付出努力，就一定能成为挑战困难的勇者，收获成功。
这份来自跑道上的坚守，就像一份珍宝深深印在我的心底。坚守信念，这是生活送给我成长路上的一份厚重礼物，一个不懈奋斗的目标，一种积极的自我鼓励，一股前进的坚定动力……
点评
本文以时间为线索，写出了“我”在准备运动会长跑项目时所遇到的困难及战胜困难的过程，内容丰富、情节前后连贯、详略得当，蕴含着朴素的生活哲理，中心鲜明突出，意味深刻。
【原题重现】
（2023巴中）面对责任，曹刿在强齐入侵之际，主动承担责任，终于战胜了齐国；张桂梅，为了山区的教育，用十年的坚守诠释了责任的含义：面对责任，吕蒙始以“军中多务”逃避，终以勤奋学习承担，让人刮目相看；杜小康辍学放鸭，始以深重的孤独逃避，终在暴风雨的洗礼下勇敢承担。
亲爱的同学们，对于责任，你有怎样的青春故事分享？请以《那一次，我 责任》为题写一篇记叙文。
【思路导引】
作文主题比较集中，题目贴近学生生活实际，关注学生成长，紧紧围绕“我”来展开，同时也关注学生自身的成长感悟。这既能让学生有话可说、有情可抒、有感可发，又能考查学生的思维能力，引导学生从具体生活经验中感悟理性思维。今年虽采用半命题形式，但命题核心一致。命题人依然注重考查学生的素养、能力和品质，启发他们关注自身成长，树立健康向上的人生观、价值观。
审题
本题是由材料+导语组成的半命题作文。题目中的关键词“责任”符合新课标“立德树人”要求下的作文趋势，突出了试题的思想性和育人功能，引导学生树立社会责任感。
材料中，核心词是“责任”。写作前，应先理解“责任”的基本意思。《现代汉语词典》中对“责
任”一词有以下解释：①分内应做的事；②没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。命题人以曹刿、张桂梅、吕蒙、杜小康的事例引出半命题题目。材料事例有古有今，但内容一致，他们都用行动给我们诠释了责任的内涵。通过材料句，我们可以明白——“责任”是对自己、他人、家庭、国家所承担的责任，责任与每一个人休戚相关。写作时，可以围绕“分内之事”或“肩负社会责任”进行写作。导语“你有怎样的青春事分享”强调真情实感，拒绝情感假大空，但写真实生活并非照搬生活，要学会进行艺术加工，写出少年应有的朝气。
除了“责任”，题目中的关键词还有两个。其中，“那一次”要求学生记录真实生活中的某次经历，且“一次”表明应写某一次的经历，不能写多件事，即要围绕一件事来行文。而“我”限定应以第一人称行文。“责任”限定写作的核心事件。“那一次”和“我责任”之间用逗号隔开，起强调作用，表达出肯定、坚决的态度，确定了情感基调。写作时，要写出“那一次”的经历对于“我责任”的重要性。横线上可填写的词语范围比较宽泛，主要以动词为主，如“承担”“坚守”“履行”“选择了”“懂得了”等。如果填入“选择了”“懂得了”可采用心理描写，将“我”内心的细微变化表现出来。
选材
可以分为“生活责任”和“拔高责任”。对于初中生来说，写“生活责任”时，可以选择作为学生、子女、班团干部的生活责任。写“拔高责任”时，可以选择从社会责任的角度，写做义工、志愿者时的责任；还可以选择文化、历史责任，写戏剧、茶文化、民间艺术等的传承。
另外，要求写一篇记叙文，写作时一定要有文体意识。
综上可知，写作时，内容上应当以写人叙事为主，要以自己生活中的经历作为取材范围；表达方式上，应兼有描写和抒情；重在抒写“我责任”的过程和感悟。
【范文展示】
那一次我担起了责任
作为我校的校训，“责任”“荣誉”二词自是常挂心头。尽管此前的我并不明白它们的含义，但并不妨碍我对于荣誉的追求与渴望。但有件事改变了我的看法，让我更深层次地明白了责任的内涵。
那一次，我乘公交车回家。我斜靠在椅背上，百无聊赖地浏览着资讯——回家的路程是那么漫长，完全消磨了我的耐心。我甚至无聊到听着公交车的报站打发时光。
这时，喇叭忽然响了——咦，不是还没到站吗？喇叭怎么响了？莫不是操纵失误？我这样想着。
只听喇叭喊道：“车厢人多拥挤，请注意自己的随身物品。”并接连重复了几遍。
嘿，原来就是这个！我不屑地转过了头，开始观察路旁的风景。
渐渐地，我察觉到了一丝不对劲：这广播每隔一会儿就会响一下，已经重复播放好几遍了。这引起了我的好奇心，到底怎么了？
我四处观察着，却在无意中发现了“不得了”的一幕，就发生在我的面前！
只见一只灵活的手伸出了两根修长的手指，正在夹取一位女士挎包中露出一个小角的钱包。正要得手时，广播又适时响起。那只手又消失了。顺着手臂的方向看去，只看到一位贼眉鼠眼的男子，面色慌张。
霎时，我仿佛明白了一切——敏锐的司机早就发现了这位扒手的无耻行径，但苦于没有证据，不便揭穿，只好通过这种方式提醒那位粗心大意的女士注意。
我见了，正要跳起来揭穿他时，又冷静了下来：且不说我能否取得大家的信任，而且万一把我自己置于险境我又该如何？
我想着，犹豫着，内心始终无法平复，眼神也再也无法移开。
我的内心挣扎着，却终于抵不过良心的拷问：我无法眼睁睁地看着她蒙受这毫无缘由的损失。
我装作要下车的样子，好像不经意间走向这位女士。我站在她的身边，用手轻轻拉了拉她的衣角。她看向了我，我默默地朝她身后努了努嘴。
终于，这位女士注意到了这反常的一幕——或是出于不放心——她伸出手去摸她的挎包，却惊讶地发现了这“第三只手”，她牢牢抓住了这只手，猛一转身，用力一拉，大喊一声：“抓小偷！”
公交车停了下来，车门打开了。这位扒手瞬间面色苍白，大家合力将他“送”下了车。这时车内爆发出一阵欢呼，这位女士自然是对我万分感谢。
默默呵护人们的健康，那是白衣天使们的责任；保护人民的财产安全，那是警察的责任；枕戈待旦，保家卫国，那是人民解放军的责任。
而我，在这个事件中，没有袖手旁观，担负起了我的责任。
【原题重现】
（2023德阳）季羡林先生曾经说过：“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首你的成长，时间给出了怎样的回答？回溯历史，时间又给出了怎样的答案？
请以“时间的答案”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。
【思路导引】
材料开头引用季羡林的名言，主体部分则从“个体成长”与“历史发展”两个方面引导学生进行思考与立意。因此，题目“时间的害案”不仅仅是个人在发展路上的回顾与反思，更是国家在实现民族复兴的征程上、在世界百年未有之大变局下的“自我审视”与“再回首”。写作时，若只关注“回首自我”，而忽略了从国家与世界的角度“回首历史”，会导致主题的局限和不完整。学生可以从切身的生活经验出发，谈谈时间让自己得到了什么，再延伸至国家乃至世界的历史启示。这种思考，可以是横向的，从不同的历史事件中提炼出多角度的启示，主题趋于多元；也可以是纵向的，选择某一种启示在个人、社会等层面进行解读，主题趋于深刻。最后，文章的落脚点要回到题目“时间的答案”，阐述“答案”对未来发展的指导意义。
【原题再现】
(2023德阳)季羡林先生曾经说过:“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首你的成长，时间给出了怎样的回答 回溯历史，时间又给出了怎样的答案
请以“时间的答案”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。
【思路导引】
这是一道命题作文，第一感觉是难度不算大，可供学生发挥的空间比较大。根据提示语可知，小可写个人成长，大可写历史变迁。
题目中有两个关键词。第一个关键词是“时间”，这个概念既可以是具象的，又可以是抽象的。每个人都生活在时间里，但时间又是看不见摸不着的。时间有一定的长度，少至几天几个月，多至几年几十年，乃至几千年几万年，学生可以自由选择写某个时间段内发生的故事。第二个关键词是“答案”，既然要写答案，那就必然要有问题。这就需要学生关注自我成长，关注社会生活，关注自然生命，积极思考，才能产生困惑、不解、疑问，才会去寻求答案。在准确把握这两个关键词的基础上，还要将它们勾联起来。在“时间”和“答案”之间，前者是如何为后者提供答案的，又给出了怎样的答案，如何将二者自然地衔接起来，这些都是学生需要思考的问题。
本道作文题外延比较大，立意时需要化大为小，化虚为实，可以从“成长”“生命”“人生”“自然”“文化”“艺术”等主题入手，联系自己的经历和感悟来确定立意，紧扣“时间”和“答案”这两个关键词展开写作。
【范文展示】
时间的答案
“哗啦——”一声清晰可闻的纸张翻页声从书房中传出，那声音带着异乎寻常的短促与嚣叫，透着纸张惨遭蹂躏的不甘与愤然，昭示着翻页者的焦躁与恼怒。我的心突地一跳，这孩子又怎么了？轻手轻脚地来书房门口，探头看去，只见儿子左手一下一下地薅着自己的头发，右手握着笔在纸上用力地划着，像在写着什么，又像在发泄。
我无声地叹息，这阵子他的数学学得很糟糕，似乎怎么努力都阻止不了那个数字的变小。看着他顶着凌乱不堪的头发，像一只被困住的小兽，我深深地吸了一口气，把所有的焦急、无奈与心疼都藏起来，若无其事地走到他身边。听到脚步声，他有些慌张地挡住手边的稿纸。我已经瞥见了写满计算的稿纸上那大大的加粗的“坚持”，后面还有一个力透纸背的问号。我装作什么也没看到：“累了吧？休息一下，我们出去走走吧。”
“去哪儿？”他问。
“你想去哪儿？”
“去江边吧，”他沉吟片刻，“我想再去看看那棵树。”
那棵树，那棵站在江边的标本。
去年冬天，我们沿着江边漫步的时候偶然邂逅了它。正是隆冬萧瑟的时候，江滩上那一片树林都成了最简约的相互交错的线条。它的树根吸引了我们的目光。汛期无情的江水侵蚀、淘空了江岸，待到潮退，带走了泥土，只留下满是砾石的江滩，和它半数裸露的树根。江水如同一个耐心的饕餮，将它错杂根系间的每一粒泥土都舔噬得干干净净。于是，它的半边树根便成一件完全镂空的艺术品，呈现在我们眼前。我们可以清楚地看见一棵树的树根是如何由粗到细层层分岔、延伸，一直铺展到和树冠一样大小；我们可以清楚地看见一棵树的树根是如何紧紧地抓住那样大的一片土地；我们可以清楚地看见那些弯曲错杂的根须因为失去水分而显得灰白，像一个战死沙场的勇士嶙峋的白骨。“它，还活着吗？“儿子问得小心翼翼。”也许吧。“我答得很不确定。凛冽的江风吹过，我们的心头都漫上了无言的悲壮之感。
如今正值阳春三月，循着往日路径走向那片树林，远远地便可瞧见一片翠色堆烟。
它，还活着吗？
我不由得渐渐加快了脚步，儿子按捺不住，竟至飞奔起来。然后，便听到他的一声惊呼：“它还活着！”
是的，它还活着！我不知道它是哪一种树，既不挺拔，也不伟岸，枝干早早分岔，伸展得野蛮而自由。此刻，庞大的树冠上一片绿意葱茏，每一片新生的叶上都闪烁着喜悦的光泽。它的根，除了最外层完全断裂脱离土地的部分还是灰白色，里层无数细小的根须交织成一片密密麻麻的网，仍然顽强地扎进泥土深处，吮吸着来自大地深处的生命琼浆，从而呈现出润泽的深褐色。它像一个从沉睡中醒来的巨人，尽管残酷的战斗让它失去了一条腿，但它仍然精神抖擞地站在江边，披着绿色的铠甲，迎接下一轮泥土争夺战。
儿子默默地站在这棵树的面前，良久良久，他轻轻地说：“妈妈，这些天我一直在想，如果看不到希望，坚持还有意义吗？现在，我想明白了，坚持的意义就是坚持本身啊。”
我笑了，把所有的忐忑和不安都消散在温煦的江风里，任那片生生不息的浓翠流淌进胸怀。我的少年，在时光中获得了他想要的答案。
【原题重现】
（2023乐山）阅读下面的材料，根据要求写作。
《昆明的雨》描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”雨季，作者汪曾祺说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”同学们，相信你生活中也有真实的东西、美好的东西，也有人的美、人的诗意。请拿起手中的笔，写一篇文章，告诉读者吧。
【思路导引】
本次乐山考题是一篇材料作文，题目、文体和角度皆由学生自由发挥，审题关键，便在“材料含义范围内立意”几个字中。其实，有没有这几个字，学生写材料作文都必须要在材料含义范围内立意。因此，考生下笔前必须仔细研读材料，认真揣摩材料的立意范围。做到这一点，就能防止跑题，构思也水到渠成。
材料是汪曾祺一段极富生活哲理的话，简言之即“美的事物能增强对生活的信心、信念”。汪老所举的“美的事物”包括“真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意”，其所谓“美”的范围是相当广泛的，这就为考生构思选材提供了广阔的空间。
汪老认为“真实的东西”是一种美好。最真实的，当然就是生活本身，而生活中最普通的事物，往往也就代表最真实的生活。因此，考生完全可以从身边事物写起，写那些给自己生活带来了正面影响的真实存在的东西：母亲日常下厨用的锅碗、从小陪伴自己的台灯、爷爷的拐杖等。要注意的是这些事物一定要附着情感价值，如相册见证了亲情、礼物承载了友情、台灯证明了努力、锦旗标记了功勋、“天宫”凝聚了国人的期待……总之，凡生活所见，皆能成文。从这点上来说，本次考题可以说回归了写作的本质。
汪老随后举出的是“美好的东西”“人的美”，这两点的侧重点略有不同。“美好的东西”强调事物给人带来美好享受，包括形式美和内容美；“人的美”则包括人的外在美和内在美。考生可以从记忆中抽取快乐美好的经历来写，如美食、美景、有趣的活动等等。同时，也可以写生活中那些给予自己激励的人，可以是熟悉的爸爸妈妈、朋友老师，也可以是陌生的保安大叔、发放口罩的志愿者、逆行的消防员、拼搏的运动员。无论是普通人、现当代国家杰出人才还是历史英雄人物，只要能对“我”有所触动和激励，皆可成文。不过，要注意着重体现人物的内在美，即理想之美、努力之美、思想道德之美，要强调他对自己人生观、价值观、道德观的塑造。
汪老最后举出的是“人的诗意”，这一点强调的是生活的艺术化和艺术化的生活。生活中那些小爱好、小美好都符合题意。有爱好的人，显然更容易拥有“艺术化的生活”。考生可以直接从自己拿手的书法、绘画、器乐等艺术技能入手，但要注意不要仅停留在相关的学习经历，最好还要写出自己对艺术的深刻理解。比如写古筝，应有对中国传统文化的见解；写书法，最好阐述下书法中蕴含的人文精神；写吉他，可以写出对精神自由的理解。当然，这些都是我的个人建议，每个考生对艺术化生活的理解都不一样，这并没有一个固定的答案。
如果自己实在找不出值得说的兴趣，也可以写别人：爷爷爱听戏、奶奶爱跳广场舞、爸爸爱种花、妈妈爱烘焙……艺术不一定在远方，也可以在身边。思路若放开点，当地各种民俗活动，大多也是不可多得的好题材，如灯会、草龙、糖画。最后别忘了，阅读本身也是一种生活态度和生活方式，如果你热爱读书，那写写唐诗宋词对自己的影响，写写经典名著对生活的启发，都不失为好题材。
总之，本次考题学生有很大的发挥空间，但一定不要就事论事、就人说人。汪曾祺的话是对生活的感悟，所以考生也应该把作文主题落实到对生活中各种真善美的独特感悟上来。最后，祝大家都能下笔如有神，文采尽飞扬。
【原题重现】
（2023眉山）细胞、分子、原子是一家人；地球、太阳、月亮是一家人：树、花、草是一家人；地球村的每一个人都是一家人！
请以“我们都是一家人”为题写一篇作文。
【思路导引】
读材料准审题，抓 “题眼”明“题意”
本次作文题型为“材料+命题作文”，在延续传统命题作文的基础上，稳中求新。从材料不难看出，出题者的目的是引导初中生感受家庭温暖，怀揣家国情怀，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想，使个人在国家日新月异的发展中体现价值，肩负起个人的使命与责任。
抓题眼：题眼是开启题目的金钥匙，是题目的灵魂和核心。抓住了题眼，也就把握了解题的要领，找准了解题的突破口。从材料中可以看出，关键词为“家”。作者例举了细胞、分子是一家人，地球、太阳是一家人，树、花是一家人，地球村里每个成员都是一家人。一家人代表着温馨浪漫、相亲相爱、团结奋进、患难与共。一家人可指血缘亲情维系的亲人，也可理解为志同道合的友人。当然，有国才有家，家也涵盖了我们的小“家”和国家这个大“家”。这就需要我们从多角度去思考，去记述关于“家”的故事。
明观点晓立场，抓“视角”定“方向”
结合材料和作文题目，我们可从不同视角去明确观点并确定方向。
抓视角：一是关注小家庭中的温馨点滴。我们可从小家着手，写小家庭的“平平淡淡才是真”,以家庭点滴中的平淡故事诠释人生的不平凡。
二是关注社会情感的发展故事。我们既可以写亲情让我们成为相亲相爱的一家人，也可以写友情或共同的奋斗目标让我们成为携手并肩的一家人。
三是由小及大，由此及彼。歌曲中唱“家是最小国，国是千万家”，无数小家成就我们的美好国家。我们可将主题升华，既保持对小家的责任与热爱，又怀揣家国情怀。
拟提纲谋布局，抓 “选材”重“情感”
写文章，谋篇布局至少需解决六个问题，即定主题、拓思路、拟标题、选结构、拉提纲、配材料。此段材料看似“人人心中有叙事”，却往往“人人笔下无新意”，要使文章有血有肉，吸引读者，选材的把握和情感的共鸣尤为重要。
抓选材：选材需突出“真实”和“情感”，要善于捕捉家庭中的点滴故事和感人瞬间，切忌好高骛远。对于初中生而言，只有融入生活，用亲眼所见、亲身经历，把情感融入文章，方可感染自己，触动读者。青春之火，为民族而燃烧；青年之心，为祖国而跳动。在选取突出主题的材料时，可以小见大，紧扣爱小家为大家或舍小家为大家，让“家”的灵魂贯穿全文。
巧构思树灵魂，抓“结构”突“主旨”
正所谓“文似看山不喜平”，巧置误会，悬念层叠，方可使文章迂回曲折、引人入胜。这就要求我们巧妙构思，力求突出主旨。
抓结构：同学们习惯采用顺叙的方式，若挑战倒叙或插叙，让矛盾突出点或故事精彩点作为开篇，往往可使文章耳目一新。
总之，一篇优秀的文章应具备“文风实、三观正、语言真”的特征，这样才能书写出当代青年的精神风貌。愿广大学子都能妙笔生花，眼有星辰大海，胸有沟壑万千，心有繁花似锦，愿同学们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量!
【范文展示】
我们都是一家人
日如流，月如风，光阴似箭，它——时间，是那样迅速飞逝。人与人分分合合，无法久聚如往日般谈笑风生，不如叹之。
如今又跨入新的学校，再一次与昔日的好友分别，入校后打乱、重组一切是那样的措不及防。怀着一颗忐忑的心，步入新的学校，新的教室，又见了新的同学。大多数同学不熟悉，但还是有好友，于是放下了心。面对新的“家庭”，“家人”，心中总有些忐忑，只因为我们还不是“一家人”。
入校的第一个月，我逐渐融入到这个新的家庭，虽然有些不自在，但总还是有些集体荣誉感。广播操比赛到了，大家天天勤加苦练，全班整齐划一的动作真是太不容易，我们一遍又一遍的反复练。在训练中，我们一起流汗，一起欢呼，一起努力，一起呐喊。夕阳下，一个个奋力拼搏，尽心尽力的身影中，有的娇弱，有的高大，在那滚滚汗珠滴落中，我们也有埋怨，但随后响起略带沙哑的呐喊，我们义努力做出整齐划一的动作。
广播操比赛，在音乐声中结束，我们艰苦的训练终有所得，荣获一等奖。这个消息在班上沸腾了，真是个令人振奋的消息，使我们发出了阵阵呼呼！我们感到自豪，不知不觉中，我们之间的关系更融洽了。
紧急下来的运动会中，大家为本班运动员们共同的呐喊助威，仿佛是自己奔跑在跑道上一般。月考时，一个个皱紧眉毛，握紧着手中的笔，苦想着我们课堂上所复习的知识，思索着，手心中的汗流淌着，片刻后，眉头舒展，抓笔开始奋力奋笔疾
书，一气呵成！
这短短的一个多月，我们一起学习，一起欢呼，一起运动，渐渐形成了一种习惯，我们都是一家人！
【原题重现】
（2023宜宾）一路行来，每个人都有着属于自己的故事和风景，每个人都在若有所得或若有所失中奋进前行一路行来，你是你自己的力量，你是这季节的温馨。
请结合材料启示，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路导引】
巧抓题眼 ——慧眼定乾坤
由材料可知，本次中考作文的主题是“成长、奋进、得失”。考生可以写自己成长中的蜕变与励志的故事，分享自己的成长感悟，树立积极向上、正确面对得与失的人生态度。
抓限制条件，明选材范围。
紧抓材料中的限制条件：“自己的故事和风景”“在若有所得或若有所失中奋进前行”“你是你自己的力量，你是这季节的温馨”。由此可见，只能写关于自己成长的故事，以及自己在成长过程的收获与感悟。
重分析题目，探深层含义。
“每个人都有着属于自己的故事和风景”，这里的“故事”应当理解为自己的经历，这里的“风景”不能单纯理解为所见的自然风光，而是自己在成长路上美好的际遇，和通过努力取得的收获。
“你是你自己的力量，你是这季节的温馨。”这里的“力量”可以是自己的自信、坚强、乐观、持之以恒等精神品质。“这季节的温馨”可以是属于青春的美好，是蓬勃的生命力。
抓材料题眼，定文章重点。
题眼是题目的灵魂、核心，这段材料中的题眼就是成长、奋进、得失。围绕题眼，来讲述自己青春的故事和感悟。
巧妙立意 ——会当凌绝顶
立意要集中、鲜明。所写的故事必须围绕“成长、奋进、得失”来展开叙述。
立意要健康、贴切。所抒发的情感要积极向上，体现当代中学生昂扬的奋斗精神。
立意要深刻、新颖。学生应辩证地看待成长中的“若有所得”和“若有所失”，“得”莫得意，“失”勿失意，而要将“得与失”作为新的起点，奋勇前行。
巧拟题目——一“题”惊众人！
人靠衣装，文靠“题”装。新颖的标题可让阅卷老师眼前一亮，念念不忘。
妙用修辞法，如“青春是一首变奏曲”。
引用化用法，如“左手青春 右手奋进”。
设置悬念，如“风景这边独好”。
巧 选素材——取舍必有道
成长是很贴近学生生活的话题，但要想写得出彩需要从三个方面入手：舍旧取新、舍大取小、舍粗取精。新素材不一定都是轰轰烈烈的大事，可以是自己的独特经历，要做到“熟中选新”，从小处着眼，舍弃对表现中心思想作用不大的素材。
巧饰语言——笔墨共生香
朴素无华述真情：对于语言积累较薄弱的学生，不追求过分华丽的语言，可以用质朴的语言来表情达意，情真方显意切。（可借鉴杨绛的《老王》的语言风格）
幽默风趣显生动：这个作文比较贴近学生个体经验，忌语言平铺直叙，可通过亦庄亦谐的语言，使叙述轻松活泼。（可借鉴刘绍棠的《蒲柳人家》的语言特点）
善用修辞亮文采：在文中，恰当地运用各种修辞手法，使语言形象生动，点亮文采，引人入胜。（可借鉴刘成章《安塞腰鼓》的修辞手法）
化诗为文厚底蕴：巧妙地引用或化用学过的古诗文，彰显文学底蕴，使文章充满诗情画意，富有文学性。（可借鉴李可染《山水画的意境》的诗文巧用）
巧避雷区 —— 天堑变通途
“成长、奋进、得失”的主题，既贴近学生的生活，也是一个老生常谈的话题。学生在写作中要避免以下雷区：
忌陈词滥调。考生可旧瓶装新酒，另辟蹊径写出不一样的青春故事，写出只属于自己的人间烟火。
忌浅尝辄止。考生应深挖主旨，把青春与奋斗，得与失的辩证关系体现出来，融入自己对青春的独到解读。
忌剑走偏锋。为了写出新意，考生可能剑走偏锋却弄巧成拙，下笔千言，离题万里。切忌思想消极，应表现青春的正能量。
【范文展示】
成长的收获
在成长的道路上，有许多大大小小的挫折，在这些阻碍你成长的挫折里，你会慢慢地收获快乐，收获幸福，收获知识。只有不断地收获，才能不断长大。
在小学时，老师经常布置很多作业，压得我和同学们喘不过气来。有一天，当所有作业批改完，并且发下订正时，我的“拖延症”就犯了。批好的作业发下来没多久，有的错的少的就飞快的订正完奔向办公室，有的错得多的头也不抬的订正作业，我错的还挺多，大约六七道，于是我心里想：反正还有好多节课，我可以课间慢慢订正。快放学了，我的作业依旧是只字未动，伴随着一阵强而有力的脚步声，数学老师走进班级大声地问：“谁的订正没交，举手让我看一下？”我一边举起手，一边心虚的四处张望，我发现我一人举起了手，我于是故意把手举得特别低，可是这样却还是被数学老师如同鹰一般的眼睛发现了，数学老师指着我说：“放学后留下来，订正！”我只好应了一句：“我知道了。”在许多老师都下班了后，我走出了校门，发现整个学校门口就只有我的家长再等着我了。
“拖延症”给我的第二个教训是在家里，一个阿姨请我们出去吃饭，临出发，老妈大声吼道：“快去洗脸，刷牙，换衣服。“哦——”我懒洋洋地回答道。但我依然躺在床上，津津有味的看着动画片。老妈急了，从玻璃橱上拿起一个木棒子就冲进房间，喊着：“快点去！”若此时嘴里说：“不”或“等一会儿”就会让你狠狠的挨上一棒子。没办法，已经被棍子打怕的我被老
妈“赶”到卫生间，我一边狠狠的刷牙一边想：现在又不是以前，拿棍子打人，不就晚了一会儿吗？还要揍我一顿，简直欺负小学生。
小学五年级时，当时的数学老师特别“喜欢”我们的家长，时不时就把他们请到学校来“嘎讪胡”。我就因为犯拖延症太多次了，她就把老爸请到学校，我隐隐约约感觉不是什么好事，我可能要遭受皮肉之苦了，果不其然，老爸一回家，又拿起当年那个木棒子，冲过来揍我，边打边骂：“你这个小兔患子，你还想考中学吗？”
自从我被狠狠揍了一顿后，我再也不敢再拖延了，我也明白了一个道理：拖拖拉拉的完成某件事只会让事情变得更加难以完成，只有又快又好的完成一件事才能使人获得更多。只有不断地认真做事，才能真正成长。
【原题重现】
（2023达州）朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路导引】
审题
这是一道材料作文。两段材料中都反复提到了“慢慢”这个词。“慢慢”是个副词，形容动作迟缓，其后一般都是添加动词。材料中父亲叫孩子“慢慢地走”，是害怕孩子走太快会摔跤。这让我们思考，是不是人生的路也应该慢慢地一步一步走，才更踏实稳妥。“慢慢”二字表达的理念与我们社会上存在的急功近利现象正好相反。人们吃饭时候吃快餐，看手机时爱刷短视频，这样求快真的好吗？如何让其“慢慢”地进行下去？这些现象都值得我们去认真思考。此外，我们还应该知道“慢慢”不只是单纯动作上的慢慢展开，慢中还有其他更深刻的收获。
立意：可以从这几个方面来立意：①“慢慢”走好自己人生的每一个阶段，不和任何人比快，只遵循着自己的足迹一步步成长，慢慢收获属于自己的成功，让自己在人生的每一个阶段都绽放出属于自己的光彩；②从一些社会的“快”现象导致的坏结局中，反思自己应该如何慢慢走好每一步；③从心境中去写“慢慢”，静下心来，不浮躁，去细细品尝生活中的酸甜苦辣，体察匆匆人间的世情冷暖，让
自己的人生多姿多彩。
选材
“语不惊人死不休”，明确写作构思
在前面审题和立意的基础上，认真精选作文中的材料，选材须围绕中心来进行，做到“语不惊人死不
休”，切忌选材太多而无中心，选材太多而无详略！比如臧克家的《说和做》围绕闻一多先生的“说”写了三件事，围绕“做”写了三件事，这些事例又有详略之分；又如张中行的《叶圣陶先生二三事》是围绕叶老的品格来组织材料。上述两篇文章都有效地突出了中心。写作时，还要注意自己的选材要新鲜，不能总写一些老掉牙的事例。一切材料都是源于生活、高于生活的，要善于观察生活、总结生活中的点点滴滴，将其提练成新鲜的材料。
构思角度
正式写作时我们可以从以下几个地方入手：写自己慢慢成长的，可以选择自己在父母的关怀下慢慢长大的事例，注意在事例写完后一定要有自己的感悟，感悟也要围绕中心来写；写心境上的“慢慢”，可以举古代文人墨客的诗句，写出自己从诗句中获得的感悟，以及自己在生活、学习中是怎样“慢慢”积淀，让自己变得更加优秀。
【范文展示】
浅论“欲速则不达”
当今时代洪流飞速奔涌，发展日新月异，我们随发展的快风裹挟至今。在蒸蒸日上的今天，我们又应如何与时俱进？与时代共发展，加速上路，适速致远，方为良策。
进入21世纪，中国经济高速发展，东方巨龙傲视全球。你看，“十天一座楼”的基建速度，令人望尘莫及；你再看，中国公路密布祖国的山河表里，交通运输业发展神速，中国高铁正从你身边驶向远方……上天，我们有嫦娥奔月；下水，我们有蛟龙入海。我们的国家从“大国”走向“强国”，这盛世，繁华如斯。
中国的速度，是疫情肆虐华夏大地，各地人员白衣执甲星夜逆行，奔赴各方。中国的速度，又是在洪水席卷人民安康时，战士们纷纷应战，用身躯铸成最好的保障。在每次精妙绝伦的“高速”背后，这不仅是中国速度，更是大国担当。我们恰逢新时代，应不负新时代，担起自己的使命，为中国的速度贡献自己的力量。
自古便有“欲速则不达，见小利则大事不成”的古训，中国的发展也是如此。
在快速发展的今天，我们又曾忽略过什么？环境保护。因忽略环境保护，我们看不到蔚蓝的天空，夜晚的星星；因忽略环境保护，水土流失，山体滑坡，人民饱受灾难；因忽略环境保护，大雾弥漫，病魔肆虐，我们渴望更清新的空气，渴望更幸福
的生活。庆幸的是，在快速发展的路上，我们已经发现了超速造成的祸端。于是我国发展由高速发展转为高质量发展，我们大力贯彻绿色发展理念，并取得了良好的成效，环保理念深入人心，正如冬奥会开幕式上的小火炬，向世界展示着中国环保的决心。中国发展必将长远。
欲速则不达，人生亦是这样。社会发展的洪流，需要我们大步向前，不只是为了追求速度，更是为了追寻梦想，作为新青年，在追梦之旅，我们应加速上路，也应该记得适速方能长远。我们的加速奔跑，是为了赢得未来。保持适速前进，你将会看到成功正在梦的渡口闪光。
【原题重现】
（2023四川成都）
这一届的九年级同学，大部分是2008年出生的，从2008年到2023年，我们走过15年的时光，在这15年里，你最想回到哪一年？
请以“回到 年”为题，写一篇文章。
【思路导引】
第一步，抓关键句、词。“回到”，即返回。如果是记叙类文章，自然是一篇回忆性的，所选用素材尽可能是亲身经历、耳闻目睹所得的生活素材，以“我”为圆心，以“我”为活动。
第二步，审好限定句、词。“选择其中一年”，2008-2023年，时间跨度很大，就是孩子们从出生到现在的成长史。到底选择哪一年，其实不是取决于年份，而是这一年能给你感触最深的人或事。需要学生填上于自己而言感动或是触动的瞬间，并从中去撷取典型事件，在特定的时间段上，创设场面、描绘景物、渲染情感，感知成长的变化、成长的经历以及对生命的感悟，重在真情实感，以我手写我心。在这个时间跨度中，学生们经历了汶川大地震、北京冬奥会等重大事件，从作文素材来说，选择范围比较宽泛，但需要注意的是，如果聚焦一个大事件，对于语文素养不够的学生来说，易导致写作出现大而空，泛泛而谈的情况。
第三步，审好核心词：“感慨”：是特定事物或经历所含的感想与体会，也可以是人们对人和事物体察并心领神会的一种境界。“感慨”，就是文章的主题，努力提升对人与事物的理解和认识能力，作文就有“意”。
因此，从结合题材，关注自身生命个体，运用联想和想象，表达个性色彩，从细微处，洞悉世情，既关注小我，又心系天下，以小见大，从平常小事中去展现时代的旋律，奏出时代的强音，方能在考场上脱颖而出。
【范文展示】
回到2020年
岁月匆匆，不知不觉我已经15岁了，也已经是父母口中的该长大懂事的年纪了，可是每当听到懂事这个词，我却总觉得有些刺耳。我多想回到2020年，回到三年前，在祖母临终的日子里，多陪陪她，让她走得安心些。
记忆中，我是由我的老祖母带大的。那时她认为她的快乐便是我的一切。可以说她用她的晚年铸造了我初入人群的人生，用晚年的烛光为我照亮了人生的新的航向。与其说是难忘的回忆，倒不如说是送我人生起航的一段时光。
从我三岁那年，老祖母便已深深地铭刻在我的记忆中。花白的中短发，一双有着慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窝。记忆中的她总是会用她那双褶皱的双手把我揽在她的怀里，尽管那时她已经是八十多岁的高龄了，但在她的怀里，我总是会感到一阵阵温暖。后来我渐渐地长大了，从此渐渐地离开了老祖母的怀抱，升入小学后，但紧接着她又用她的慈爱为我打开了一扇神话般的大门。从《牛郎之女》到《天井》，再到《八仙过海》。面对浩瀚的星空，一次又一次地引起我对天空，对未来的无限遐想。
可是，从小学升到初中后，我被父母从老家接走了，转入了一所寄宿制的初中学校，我和祖母的联系就慢慢变少了。也许是青春期的叛逆，也许是沉迷于手机，在祖母最后的日子里，我却很少和父母回老家去见她，常常接到外婆给我打电话，亲切地呼唤我，想见见我，我却总是推辞说作业太多，放假时间太少，其实当时的我正在和朋友开黑打游戏，或者是熬夜追剧，我总觉得祖母很啰嗦，其实我不知道的是她的身体已经慢慢不行了。
不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地离开了。直到父母来学校接我回家，眼前的一切对我来说犹如一场噩梦。看到这一切，我的脚步停住了，我再也不敢相信这就是事实。不！我宁愿相信这是一场噩梦。但一切的一切我都再无法阻挡，我只有傻傻的站在那面对着这没有预料到的一切。我痛苦的回忆着我们在一起度过的那段时光，我哭了整整一夜。
到现在，每当回忆起那段童年往事，心绪总会变得一团糟。不只是对老祖母教育的感激，还是对她的思念，还是对她冷漠的自责….…无论什么时候再回忆起那段童年时光，思绪中都依然抹不掉她，眼中依然是那一片苍老的白发….….祖母，我好想念您，我真想回到三年前，在您最后的时刻多陪陪您！
【原题重现】
2023山东烟台
作文题目：这一路，风光真好
【思路导引】
“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——初中生活、人生之路，某一段时间
题目中的“风光”既能够是自然景观,如月白风清、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也能够是人文景观,如历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式等。还能够是带有比喻义的生命风光,如风雨中,父亲接送自己的背影;办公室,教师对自己的耳提面命;烈日下,她在为受伤的老人撑伞等。题目中的“路上”既能够明白得为行走之路,也能够明白得为书山之路(提示语所言“静阅万卷诗书”),更能够明白得为“人一辈子之路”(提示语所言“洞察世间百态”),固然还能够明白得为“成长之路”(成长之路上,得失成败、喜悦忧伤、汗水泪水等生活中的事件,是咱们生命中的风光)……事实上,题目中的提示语目的确实是打开咱们的视野,增加咱们选材的深度。另外,“在路上”强调的是一个进程,决不能限于某一点的风光。
一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。
只不过是设定了个时空限制：这一路。
四年初中之路，父母守护，师友相伴，个人努力，有情有力的初中生活，风也温柔，光也温暖，正青
春，真美好啊。再一想，这一路，可以是好多路啊。可以是回家的路，可以是上学的路，也可以是旅程中的一路，都可以风光真好呢。自然风光+人文风光，写出其美好之处，又一想，这路可以是看不见的。心路也是路啊。追寻梦想的路，贴近名著的路，渐次陶醉音乐的路，都是路！
风光也是可以是看不见的。生命的成长、心智的成熟不是行走在人生路上真正的美好的风光吗？
所以，这路是空间的，也是时间的，是可见可走的实体也是可感可亲的体验。同样，风光是自然景
物，也是体验的象征，如友情、亲情、收获、感悟等。题目变来变去，硬核只有一个——爱与赞。
爱家人、爱师友、爱自己、爱旅游、爱兴趣、爱自然风光、爱祖国的发展变化.……赞亲情、赞友情、
赞师恩、赞美好的言行和品质、赞生命、赞成长、赞学校、赞社会正能量、赞祖国强大美丽……
【范文展示】
这一路，风光真好
我喜欢来回学校的这段路，它很平静，很美丽……
——题记
绿色的塑胶人行道，一排排高大而又茂密的树。
春天时，树上开满了嫩芽，虽然不是那么郁郁葱葱，但在深绿色的老叶子中，靓丽的嫩绿显得十分耀眼。夏天来时，总是那么狂躁，狂风暴雨的欺压着这些树。但我却十分喜欢这一天，树上的那些老树叶变成金黄色，因为暴雨的冲刷让这些叶子掉落下来，等待第二日的晴天，学生踩在这些叶子上“咯吱，咯吱”的响着像是婴儿的笑声十分悦耳。似乎一天的烦恼都可以抛开。
夏日的早晨，总是让人神清气爽，走在这条路上，微风摇曳着树叶，美丽的朝阳，透过树叶的间隙，闪着让人舒服的阳光，这时的心情总是那么好，鼻子深深一吸，似乎闻到一股淡淡的草木清香，十分独特。
等到秋冬之际，它们不像其他地方的树叶在凋零，而是长的十分旺盛。它们为我们挡下秋天的倾盆大雨，冬天的寒风刺骨。
转眼间，它们陪了我两年，一切的烦恼，因它们带来的平静而烟消云散。可是，一场剧烈的台风——莫兰蒂，将它们扳倒在“擂台”上。那台风载着胜利的喜悦，匆匆的走了，只留下一堆废墟，残破不堪。走在这段路的我，感觉头上空空的，抬头一望，它们已经消失了。原以为它们会陪我到中考结束，陪我到毕业典礼后，可以等到我拿到毕业证书，最后走在这条路上的，但是这一切并不是我主宰的。还记得一句话，人生就像一列火车，有的人要下车，就必须要有人下车。
看它们倒在地上，要么被分成两半，要么树干早已没了，它们似乎就像一群残疾人，痛苦的躺在地上，让我难以接受。
路上因为它们让我平静，它们的存在对我来说就像知己一般，似乎能感受到对方的心跳，虽然不能对话但是它们的离开让我难过。只希望毕业后的我当我重回母校时，还能看的它们……
【原题重现】
（2023济南市）
请以“今朝晴朗可喜”为题，写一篇不少于600字的文章。
（1)内容具体，有真情实感；
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外)；
(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【思路导引】
1.作文题目情境化：作文题目情境化，是指在某一种场合、某一种景象、某一种情节之下出发，进行写作。作文题目中的“晴朗”是故事展开的情节背景，“可喜”是与情感相关的词语。营造的情境就是，在特定的环境背景之下，情感起伏变化，认知得到变化与升华，获得成长的启迪。在晴朗环境之下，心情终获喜悦的故事，都可以在此讲述，结合今年全国新高考一卷作文要求，从“以德育人”的维度分析，考查指向都是要求考生讲好故事，以此响应“讲好中国故事”的号召。作为进入青春期的初中生，将自己观察到的生活，真情实感地讲述出来，有画面感、情境感地讲述出来，是考查的核心要求。
2.这个题目有节奏：除了按照语法进行分析以外，今年短语题目的节奏感更值得关注，节奏的顿挫，就是音韵上的和谐，更能增强明快的感受。与去年题目“推窗风来”直观呈现的画面感相比，今年题目更加呈现出六字题目独有的节奏感，文字的节奏感与文字的画面感一致，都是通过文字去复原、再现生活的真实经历，传递并抒发情感及感悟。“今朝晴朗可喜”，将时间、环境、情感三类词语进行蒙太奇式的组合，产生的画面联想与《天净沙﹒秋思》带来的效果异曲同工。对考生立意构思，无限“松绑”，更能方便立意发散
3.这个题目需逐字分析：第一时间看到这个题目，就会感觉词语意蕴丰富。
①“今朝”一词，不单是今天的意思，这是一个时间段，是现在，是如今，更是当下持续的状态。“今朝”一词在作文布局方面，也分为两种可能：一是，欲扬先抑，也就是之前生活阴霾，生活状态并不愉悦，心有困顿，经过一次生活重要转折，再次重拾信心，心情无限晴朗阳光，喜乐无忧；二是，生活状态稀松平常，无欢喜无悲怒，经过一次重要经历或转折，开始重新捡拾生活意义，心态变得喜乐愉悦。总之，“今朝”这一时间词，不仅是强调时间，更对整篇文章布局产生重要的影响，行文布局需要重点突出，彼此呼应。
②“晴朗”一词，不仅是在环境描写上贯穿文章始终，也不仅简单指阳光明媚，更多的是多种感官相结合的舒适感。说白了，不仅是阳光明媚晴朗照耀，而且是指心中豁然开朗、茅塞顿开，懂得和理解之后的心态升级。
③“可喜”一词，很容易会让人想到在固定场景之下，人们彼此间言语上互相道贺，有口语化的因素在其中。但同时，“可”这个词语更加值得关注，“可”是值得的意思。因此，选材时需要选择生活中值得欢快、值得开心、值得喜悦的事情，生活的意义就是贮藏每一次“值得”，值得是被讲述的情感前提，更是文章的情感脉络及线索。
4.这个题目需梳理关系：关注题目解析，不仅需要逐字解读，还需要整体考察题目呈现的关系。“今朝晴朗可喜”是一种状态‘’一种结果，需要利用“由果溯因”的连连追问的方法，发散多种原因。比如，可以从“是什么”“怎么样”“为什么”等维度对关键词进行层层递进的自问自答，完成对题目的分析。
①面对“今朝”，要考虑是在什么条件、什么背景下的时间？是具体的时间点，还是一个跨度比较大的时间段？有没有时代背景特点？
②面对“晴朗”，外在的晴朗是什么样子？如何体现？内在的精神世界的晴朗是什么？有什么特点？怎么体现？外在和内在的两个维度怎么融在一起？为什么晴朗？晴朗前的铺垫等怎么设计？
③面对“可喜”，什么可喜？怎么可喜？为什么可喜？深层的意义或者影响是什么？
对于三个关键词的追问，追问的前提是对题目整体特点及呈现关系的梳理，以上的追问结果如何融合在一起，详略如何安排，如何取舍等。由果溯因、化抽象为具体，本就是中考作文命题的常用思维，今年的题目尤其侧重，这一点在今后学习上需关注。
二、选材立意
题目并没有限定主语，也没有限定具体情境的地点状语与宾语，所以，充分的思维发散和联想，结合自己的真实经历，素材选择就会千人千面，这就是多元作文素材的精彩与魅力所在。
1.亲情成长类：不理解为何奶奶喜欢捡拾初夏时节麦田里掉落的麦穗，每一次佝偻的身影在田间晃动，是又气又担忧，生气她不好好享福，安心度过晚年，担忧她年纪大，顶着烈日去拾麦穗，身体吃不消。回想起童年往事，拾麦穗也曾是“我”记忆中最难忘的点滴，只不过“我”和小伙伴们在一起疯玩，留下的仅是在一旁嗔怪，嚷着我们要注意安全的奶奶。初二的暑假，端午节假期回老家与奶奶团聚，与奶奶再次在田间拾麦穗，终于解开心中长久以来的困惑。每一次身躯的佝偻，脚步的放缓，都使奶奶能精准地找寻到掉落田间地头的麦穗。放慢脚步，就能找寻到每一枚混入麦秸中的麦穗；放慢脚步，更是让我懂得凡事风风火火不够稳重，的确会错失很多进步的机会，乃至满分的可能。这一次的端午田间漫步，看似简单陪伴，却解开了心中捡拾麦穗的许多困惑，同时更是一次难得的心灵成长。这一份理解奶奶之后心理上的豁然开朗，就是内心的晴朗感受。“我”当下快马加鞭，争分夺秒不断向前追赶，可结果却事与愿违，回想起记忆中的点滴，引发了“我”对快与慢的思考，由此懂得活在当下的意义与价值。
2.成长感悟类：可以写青春路上收获的成功与喜悦，也可以写成长路上得到的感悟和启迪。如总是发现不了自己的优势，总是纠结于自己的过于平凡，但看到晴空下普通的蔷薇，看到它热烈灼烧似火焰般的色彩，最终明白：平凡，也可以绽放出属于自己的精彩，我们要学会接受平凡，享受平凡。
3.家国情怀类：可以写一代人的奋斗，也可以写时代背景下（诸如疫情、脱贫、创新等）的砥砺前行。如爷爷曾是一名乡村老师，在偏远的山村里，在简陋的教室里，爷爷坚守了三十多年，在苦难和清贫中奉献出自己的青春。现在早已退休的爷爷，每每看到晴空下美丽的校园，脸上总会洋溢着灿烂的微笑。
4.故乡乡土类：主要写家乡和家乡人的变化。如家乡曾滞销的苹果，经历了一次次的改良、一次次的试验，最终成为了远近闻名的品牌；如家乡那片荒芜的后山，在勤劳的家乡人手中变成了一片片的果林。
5.传统文化类：主要写传统文化在经历了低潮和冷落后重新被人们认可、喜爱。如汉服之美，汉服既宽松舒适，又精美细腻，它是中国文化洒脱与细腻的完美融合。现在越来越多的年轻人喜欢穿汉服，喜欢穿着汉服在晴朗中独立、徘徊，尽显传统文化之美。
6.其他：可以写单纯的亲情类或小人物类的作文。如奶奶长期卧病在床，爷爷日复一日精心照料着，在晴朗的春光里，奶奶终于康复了；再如各行各业里的小人物，他们可以是小商贩，可以是农民工，可以是守林人，他们通过自己的不懈努力，得到了别人的肯定，实现了自己的价值。
三、结构布局
“今朝”对比“往昔”，“晴朗”对比“阴晦”，“可喜”对比“可悲”，因此，作文在写作手法上要有对比，有插叙、联想或回忆，在行文布局上虚实结合；再者，因为家国类、故乡类、文化类作文的情节时间跨度较大，可以在作文中加入线索，贯穿往昔与今朝。
具体的布局参考：
开头：情境式开头点题
小画面：情绪背景+铺垫情节
中心画面1：情感变化+认知深入
中心画面2：细节刻画+插叙回忆+认知变化
中心画面3：画面定格+插叙结束+理解懂得
小画面群：多事件再抒情
感悟：主题深化，情感升华
结尾：前后照应+扣题
【范文展示】
今朝晴朗可喜
你若安好，便是晴天，我亲爱的父母，这是我给你们最美好的祝愿。
曾记得小时候，我曾依偎在父母怀中，听他们将那些故事，我陶醉在故事中，似乎自己就是主人公，父母的声音温柔得像摇篮曲，听着听着，便睡着了。父母是怎样离开的，我也不晓得。
有一天，我假装睡着了，想看看母亲是怎么离开的。母亲的声音渐渐慢了下来，最后没有了声音。这时，我感觉有风在我脸上吹，哦，那是母亲的呼吸，忽然，脸上有一种热热的感觉，哦，原来母亲亲了我。我悄悄地睁开一只眼睛，看到母亲轻轻将椅子挪到一边，轻轻关上了门，生怕吵醒了我，或许父母每次都是这么离开的，从这轻轻的动作中，我感受到了爱。可是，那时候的我，不以为常，以为这是应该的。
长大一点，到了上学年龄，幼嫩的我背上书包，屁颠屁颠地跑到学校。每天上学，都由父亲来接。
一到冬天，那寒风让人寒颤，何况坐在自行车上，父亲便对我说：“颖儿，靠在我背上，这样就不冷了。”我照着父亲所说的做，我感觉不到寒冷了，因为我感觉到了父亲的体温。哦，父亲，你挡住了北风，带给我温暖。
进入青春期的我，与父母说的话越来越少，在饭桌上，看到父母亲嘴唇动了一下，却没说什么。不知在顾虑什么，或许他们怕有招来我的烦吧，要去上学了，母亲顶住了一句：路上小心。看似平凡，却引起我心灵的震颤，母亲有千言万语要对我说，却浓缩成了这一句只有四个字的话，我的心软了，我便嗯了一声；父母似乎看到了奇景。我转过头去，对他们说：“天冷了，多穿点。”父母连声答应，脸上露出了好久不见的笑容。
父母亲，感谢你们对我15年的哺育，我有很多的愿望：带你们去旅行，给你们买房子……
其实，最简单的就是：你若安好，便是晴天，是那不打伞的好时光。
【原题重现】
2023泸州市
21.阅读下列材料，按要求写作。（40分）
中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾2022年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有：拼搏、思考、坚韧、收获。
回顾你的三年初中生活，你的关键词是哪一个呢？
请以“__________，我初中生活的关键词”为题目作文。
要求：
（1）先从材料中的八个关键词里任选一个，将题目补充完整再作文；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【思路导引】
2023年泸州市中考作文应属于“材料+半命题作文”。这体现了泸州市中考命题的连续性和稳定性，有利于教师的指导和考生的备考。用生活材料中的词语与半命题组合为题，凸显了此次命题的情景性和创新性，有利于指向考生的真实生活和个性思考。
材料可以分为三个部分：
第一部分引述了背景材料。利用中国青年报社社会调查中心联合问卷网“自己的2022年关键词”的调查结果，创设情境，引发考生思考，提出备选关键词。正能量的关键词也体现了中考命题“立德树人、价值引领”的基本原则。
第二部分明确了写作指令。其中明确了选材范围为考生的初中生活，明确了写作线索和主题为自己选择的那个关键词。
第三部分规定了写作要求。这里规定了关键词要在材料中八个关键词里选择一个，这是对考生审题能力的一个考查，估计有不少考生会遗漏。
从整个中考作文题的设计，不难看出命题者的匠心。从宏观上看，这一届考生正是在2020年进入初中，他们亲历了突发疫情应急围堵、常态化疫情防控探索、全方位综合防控等不同阶段，在独特的时代环境下经历成长，他们的生活更值得去思考，更值得去追溯，更值得去提炼。所以笔者认为考生在2023年中考中用这样一篇作文，作为初中三年生活的总结，找到自己的关键词，提炼回忆，漫溯生活，意义非凡。
第一步选择素材。考生需找出自己初中三年那些记忆犹新的事件、深情难忘的瞬间，也可以是三年中
对自己产生深刻影响的人或物。
第二步确定关键词。关键词的提炼和选择，是一个双向思考的过程。考生既要根据自己刚刚列出的生活素材，提炼它们的共同点，然后用材料中的八个词语进行比对，作出契合的选择，又要感受和分析这八个词语，看有没有自己格外想表达的关键词。如果考生记忆中的素材是一次次的自我成长，那么确定“成长”这个关键词就能文通意顺；如果考生三年时光中最有感触的是“坚初”，那么就在素材中筛选出体现这个关键词的几件事来展开写作。
第三步确定结构。考生需要紧扣关键词，重点抓住事件中可以凸显关键词的地方，展开细节描写、进行精辟议论。同一素材，选择的关键词不同，写作的侧重点和着力点也应有所变化。
【范文展示】
拼搏，我初中生活的关键词
总是听大人们说：“吃得苦中苦，方为人上人。”
进入初中，不知怎的，体力好像下降了很多，体育成绩一直不是很好，可也找不到好的解决办法，后来我学会了一句话：爱平才会赢。并且我不断去实践这句话。
在晚自习结束之后，同学们都纷纷回到了宿舍，我一个人站在操场上，凉风袭来，本来胆量不大的我，这下更加害怕。我真有打退堂鼓的念头。可是一想到体育课总是跑在别人后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为人上人。”
于是下定决心，我每天晚上都围着操场跑，无论快慢，我都要跑到一步也动不了为止，每次都拖着疲倦的身子回到宿舍。
时间如流水，很快就过了两年。
到了初三，跑步虽也有小的进步，但就我这胖身板、小个子，要想拿到满分，那简直是天方夜谭啊。这可怎么办呢？继续拼搏吧。
很幸运的是，我遇到了人生中至为重要的一位恩师。是他陪我一次又一次的训练，是他在我跌倒时鼓励我一次又一次的站起来，是他在我伤心时一次又一次给我打气。他常说的一句话：别怕，拼过就不后悔！终于，到了体育中考测一干米的时候了，我在跑道上奋力拼搏，最后竟然破天荒的超越了很多人，他们都为我的成绩感到惊讶：“XX的体育怎么这么强了？”我听了心里特别的高兴，我的拼搏没有白费，我成功了！或许岁月是一把小刀，它把平凡的生命刻得满是皱纹，但因为有了拼搏的滋润，它同时可以把生命刻成人间最美的雕塑。
面对困难，我坚强的挺过来了；接受挑战，我付出了努力与汗水；在下定决心后，我追求了，拼搏了。
我们每个人都有一个漫长的成长史，而拼搏，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。拼搏它是引领我成功的路，是我一生的财富，我在拼搏中得到了快乐！谢谢你，拼搏，陪伴了我漫长而又充实的初中三年！
【原题重现】
2023年四川南充
23.下面两题任选一题，按要求写作。
（1）身处互联网时代，我们每个人都是受益者，信息获取更便捷，交流沟通更及时：同时，我们也都是参与者，我们的每一次点击、评价、发布，都在丰富着互联网资源，影响着互联网品质。回顾我们的互联网经历，或许精彩纷呈，或许流连忘返，或许诸多遗憾……
请以“我的互联网体验”为题目，写一篇文章。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚：
②除诗歌外，文体不限：
③用规范汉
字书写，不少于600字：
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）歌德曾说过：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了很多：你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。”“勇敢”是历来为人赞赏和推崇的品质。对于“勇敢”，你有怎样的认识和看法 请写一篇议论文，谈谈你的认识和看法。
写作要求：
①自拟题目：
②观点明确，有理有据，思想健康：
③用规范汉字书写，不少于600字：
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【范文展示】
我的互联网体验
科技越来越来发达，电脑走进了寻常百姓家，上互联网对广大电脑迷并不是难题。打游戏、查资料、聊天….…自然成了人们最喜爱的爱好之一。
电脑在我家
2023全国各地中考作文试题汇编及其导写（一）
【原题重现】
（2023重庆A卷）以下两题，选做一题。
阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
（2）学校图书馆为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校的“小小选书师”招募，请你向图书室的苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名为“小渝”，时间统一署6月12日。
【写作导引】
作文1
①审导语。提示语首先提示了丰子恺的小诗《豁然开朗》，你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。丰子恺是著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。他的漫画作品中，很多都是以儿童作为主要人物形象，从中我们可以看到一种纯粹的童真和童趣。巴金曾评价丰子恺：“一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心。”这首小诗后面还有几句：既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。通过全诗可以看到丰子恺的童心与本心。本题主要考查考生对生活的理解，属于核心素养中“自主发展”的范畴，面对“复杂多变的环境”，我们应该如何“学会学习”，如何“健康生活”。
②审关键词。
此诗中的关键词“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”，均可引燃写作思路。试题要求“自选角度”，例如确定文体为叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情；确定文体为抒情散文。可以写内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了方寸。可以借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。确定文体为哲理散文。可以写生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。可以写小说。可以参考《孤独之旅》，写一个成长的故事：也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个励志的故事等。
叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情。
抒情散文。内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了分寸。借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。
哲理散文。生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。
小说。可以参考司汤达的《红与黑》，写一个迷失自我的悲剧故事；也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个成长励志故事。
【范文展示】
豁然开朗
王源钊“我赢了”，我的话音刚落，白子“嗒”的一声，落入棋盘的方寸之中。姥爷举棋不定，客厅里茶香缭绕，他淡淡一笑，将黑子放下，慢条斯理地端起了茶杯……
我从小就喜欢看姥爷下围棋。姥爷独坐客厅，戴着老花镜，一边抚着棋子，一边品着香茶，有时还会发出笑声。这样的情景诱惑着我，我嚷着要姥爷教我下围棋，可姥爷却说我不学自通，用不着教。一次，我求教姥爷：“‘金角银边草肚皮’是什么意思？”姥爷一边在棋盘上摆弄着棋子，一边解释：“‘金角’是指棋子落在棋盘一角，功效最大；‘银边’是指棋子落在棋盘边上，功效稍差；‘草肚皮’是指棋子落在棋盘腹部，功效最差。”于是，我学着姥爷的样子，抢先在棋盘一个角放下一枚棋子，我们的博弈开始了。可是，顷刻之间，我就被姥爷杀得片甲不留。姥爷笑着说：“怎么样？认输吧！”“不算，不算！”我推掉棋子，气鼓鼓地耍赖。姥爷见我生气了，静静地坐在那儿，淡淡地笑着喝茶，什么也没说。我很久没有和姥爷下棋了。其实，我在偷偷练棋，常常研究围棋高手的棋艺，期盼着有一天能打败姥爷。
一个星期天，我雄心勃勃地嚷着要和姥爷下棋。前几天我在学校战胜了几位“高手”。这回，我一定要打败姥爷。我和姥爷相对而坐，严阵以待。等姥爷的“黑子”落下，我就胸有成竹地排兵布阵，像个指挥千军万马的将军。途中，我突然使出与高手对弈学到的怪招，将“黑子”围得水泄不通。我喜不自胜，以为胜券在握了，没想到“黑子”却左右逢源，杀出了重围，大有反败为胜的架势。我见势不妙，兵行险着，使“黑子”无子可落。旗开得胜，我咯咯笑着，摆出一副胜利者的傲慢姿态。可姥爷神态自如，依旧淡淡地笑着，轻蔑地望着我。
我感到失望，困惑涌上心头：“姥爷，你为什么不悔棋呢？”姥爷莞尔一笑，说道：“人生如棋，落子无悔。礼貌、素养、人品比赢棋重要。”回望泰然处之的姥爷，我豁然开朗。原来，姥爷深谙下棋精髓——享受下棋的过程，磨炼个人的意志和品质。
点评
1.借下棋铺垫蓄势。作者借“我”与姥爷下棋的细节描写，为文末的“豁然开朗”铺垫蓄势。“姥爷”身处不同棋局，依然保持淡然与冷静，让“我”“豁然开朗”，顿悟出“人生如棋，落子无悔”的人生哲理，以及“磨炼个人的意志和品质”的深刻内涵。2.对比鲜明，顺理成章。姥爷的淡然冷静与“我”的浮躁傲慢，姥爷的“落子无悔”与“我”的“输棋耍赖”，姥爷为享受过程与“我”的只为获胜，三组对比生动鲜明，让“我”在“豁然开朗”中感悟人生变得顺理成章，令人信服。
作文2
①审导语。
提示语提示了此题是任务驱动型（情境型）写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体为即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解。交际的对象为图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力。交际的目的是要让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过一些图书馆的志愿者活动等事迹经验，能够通过书信展示对图书的内容和品类有一定的理解，能够为全校的学生提供、筛选出有价值并值得阅读的书籍。
②审任务情境。
根据“写一封自我推荐信”可知写作文体是书信，这就需要考生明确书信的格式：首先标题居中，表明本次信件的主题；其次称呼顶格写，后面要加冒号，称呼还可以加上一定的限定、修饰词；然后开始写正文，正文的开头空两格这是书信的主体，可先讲述有关爱好文学、写作的故事，接着对此进行分析。要求讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想；最后精心设计结束语，提升自荐信的效果，可重申主题，加深印象。注意：落款处署名统一为“小渝”，时间统一为“6月12日”，并在作文第一行居中写明“自我推荐信”。
此题是情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。
写作的主体：即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解
交际的对象：图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力
交际的情境：推荐信，注意格式
交际的目的：让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解
【原题重现】
（2023重庆B卷）以下两题，选做一题。
读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。
（2）为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。
【写作导引】
题一：这是一道想象作文。要写好这篇文章，我们首先要读懂这幅图片。图片的中间是一个撑着伞的人，身后是一串长长的脚印；旁边是茂盛的树荫。然后我们可以围绕图片中的内容展开合理想象：可以想象这个撑着伞的人是与我们年龄相仿的中学生，走在雨中即是青春的写照，身后的脚印则是我们青春的印记，可以结合我们的初中生活，进行故事创编；也可以想象这个撑着伞的背影是我们的父母，看着父母的背影，我们总能流露出许多的真情；还可以想象这个撑着伞的背影是某本名著中的人物或者历史人物，走在路上的背影透出坚毅等等。写作前要注意把握导语中的“生动的故事、感人的细节、深刻的道理”等关键词，注意拟写的故事要有生动的情节、真挚的感情，写作要有细节。
题二：这是一道任务驱动型作文。由材料可知，写作任务是围绕“阅读”展开的。材料中的“落实教育部‘把阅读当成一件大事来抓’的要求”“我读·我悦”等关键语句提示我们，要写出阅读的重要性和阅读对我们的益处。“你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法”从写作角度方面提示我们，文章可以写成记叙文，也可以写成议论文。如果写记叙文，可以写自己阅读某本书的缘起和经过，也可以写自己阅读完一本书之后的收获；如果写议论文，就要点出阅读的重要性和价值，可以从正面论述，也可从反面入手进行批判。总之，围绕“阅读”，选材符合自己所选的文体即可。
【原题重现】
（2023绵阳）请以“照亮”为话题，写一篇作文。
【写作导引】
首先思考：“光”指什么？“光”就是失败之时，亲人一个关切的眼神，像一道明媚的“光”，照进“我的世界”，温暖“我”的心房；不如意之时，朋友一次热情的拥抱，若一道炫目的光，射入“我的世界”，照亮“我”的生活……这些都是可写的素材，也可以写一本书或是一首诗给“我的世界”带来怎样的照耀。
照亮”本是亮光照射使其明亮之意，但可引申出很多内蕴。被什么照亮呢？或是黑暗中一盏指引方向的航程灯，或是惊魂未定时的一针镇定剂，或是幽深狭长的山谷间的一线日光……它们指其向、定其神、温其身，暮然间，磅确之力激励我们笃志而勇敢前行。“照亮”是吾辈的一种责任和担当——义务也；其次，“照亮”是一种付出与奉献——美德也；最后，“照亮”是一种需要弘扬的精神——传承也。
（一）正向能量照亮一片天地
泰戈尔说：“你的负担将变成‘礼物’，你受的苦将照亮你的路。“每一天我们都有可能会遇到各种大大小小的烦恼——考试不理想，和同学有误会，被老师批评了，自己很努力了但仍然做不了引体向上，不知道自己的未来在哪里.….….但好在，身边的正能量时刻影响着我们，当我们遇到挫折、陷入迷茫时，它们会化作一束光，让我们走出阴霾。
（二）磅礴之思照亮前行之路
我们可以从书本中汲取力量，在和先辈伟人的对话中明确方向。范文正公提笔书写“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”，照亮了荡气回肠的追求理想之路；王安石力排众议秉承“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，照亮了富国强兵的变法之路；林则徐在被发配之时直言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，照亮了慷慨激昂的爱国之路。
（三）追根溯源照亮传承之心
看江南民居青砖黛瓦、小桥流水，再看蜀地民居依山而建、绕润而立，它们虽风格迥异，其源同也。
方水土养育一方儿女，探寻民风民俗，可照亮记忆的角落。民间手工艺不仅是匠人的谋生技艺，更是我们来时的路。探讨民艺复兴，可照亮人们对民间手工艺的保护和传承意识。
【范文展示】
有一束光，照亮我的世界
关门，下楼，一气呵成。再次踏上上学的路程，与以往不同的是，这阵子心中多了一些紧张。
【点评①：开篇长短句结合，这与往常和现在心情的对举正相对应。此刻的“紧张”与“局促”也为下文“那一束阳光”的“照亮”做铺垫。】
随着中考的步步逼近，心中的那份局促不安也是水涨船高。“唉，到底能不能考上高中啊？”我的内心深处又发出无奈的呐喊。
街上烟雾缭绕，空气中弥漫着早点的香味。我耸动鼻尖，熟悉的葱油香飘入我的鼻中。我来到店外，对着门口的大叔：“叔！来个油饼。”大叔轻声应下，继而低头，继续忙碌起来。
“同学，进来坐会儿吧。”店里传来老板娘的声音。我应了一声，往里走去。老板娘正在擀制面皮，一揉，一按，再一撑，动作真可谓行云流水，娴熟得很。店不大，但朴素典雅。
“孩子上几年级啦？”老板娘一边和我交谈，一边忙着。“初三了。”“都初三了，那不是马上就要中考了，感觉怎样，紧张吗？”“我微微点了点头。”“别怕，我家孩子去年也是初三，每天回家总是紧张，怕自己考不上，最后不还是考上了吗？”她似乎不放心，又补充道，“其实只要自己努力，一定可以考上的。”
【点评②：文章中的人物描写主要抓住了语言和动作，尤其是人物富有特征性的语言描写这一描写人物的难点，作者都做了最真实的还原。店主的真诚热心形神俱备。】
老板娘的话听着很亲切，我心中的一角像被一股温柔触动。“小哥，相信自己一定能考上的！”我“嗯”了一声。不知是油饼自然散发的喷香，还是小店主人暖心的话语使然，一直以来弥漫在空气中的紧张顿时消散了不少。
【点评③：“我”内心被“一股温柔触动”的感觉正是店主的宽慰和关切祝福使然，他们的良善就是“一束光”，“我”的改变正是“照亮”的效果。】
此时店外的大叔大声喊道：“油饼好了！”我愣怔了一下，赶紧跑到店外。接过袋子，我发现里面竟然有两个油饼。
我有些诧异地望着大叔，只见大叔挠了挠后脑勺，笑着说：“一个油饼哪里够吃啊？至少得两个嘛，快点拿去吃吧。别耽误了上学。”不知怎的，我的心中顿时涌起一股无以名状的感动，用力点了点头。
【点评④：油饼店的遇见以及“我”的成长改变是本文的重点，写得翔实具体，人物形象饱满鲜活，突出了中心。】
刚转过身，又听见大叔朝向我：“可别小看我的油饼，去年我孩子就是天天吃我这油饼考上了高中的！”听着这句话，我不由自主地露出了开心的笑容。是啊！这油饼一定能给我带来好运。
露天伞篷的外面，不知什么时候，一束光从云层缝隙处绽放开来，周围灰黑的云块似乎减淡了许多，里面的通透依稀可见。我的心情似乎也清澈明朗了许多。
【点评⑤：一切景语皆情语，云开见日，正是“我”的心情阴转晴的外现。情景交融，一语双关。】
轻舒一口气，咬一口油饼，我相信我中考一定能考好，因为有一束光，照亮了我的世界。
【点评⑥：文章收束简洁有力，“我”由纠结紧张而自信阳光，首尾圆合。自然点题，结构紧凑，耐人寻味。】
【名师点评】
总评：文章选材力避同质，不同寻常的“一束光”首先就让阅卷老师眼前一亮。内容上“照亮”的过程写得详细具体，人物形象鲜明突出，也让读者被这个社会的善良温暖所感动，文章中作者感情的流露也是真挚而自然的。
叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我学习，老师的教导像光一样照亮了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀“照亮了”我的世界等，文章应该着重体现“光”是什么，对“我”的积极影响是什么，结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化中心。
【原题重现】
（2023遂宁）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
题一：世间万物，皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值；阳光下“子背母、母背子”的温馨画面，是中年人承担责任的价值；墙角边傲立风雨的花芭，是小桃树顽强生长的价值……你就是你，自有光芒。请以“价值”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。
题二：总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。
请以“珍藏在心底的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】
题一：“戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值”写的是邓稼先（杰出人物）为国家核事业所做的贡献，是国家社会角度；“阳光下‘子背母、母背子’的温馨画面，是中年人承担责任的价值”展现了中年人（小人物）为家庭所做的付出，是家庭角度；“墙角边傲立风雨的花苞，是小桃树顽强生长的价值”写小桃树的花苞是其顽强生长的价值，是个体成长发展的角度。导语通过三个具体的例子，说明世间万物都有其独特的价值，每个人都有自己的光芒。“你就是你，自有光芒”“结合生活实际”提示考生，每个人都有自己的价值和光芒，写作时要从生活实际出发，做好自己，让自己发光，要在实现个人价值的基础上去创造更大的价值。“请以‘价值’为话题”提示我们，这是一篇话题作文，作文题目未定，写作时要围绕“话题”展开写作。写作任务未限定文体，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如果写记叙文，可从个人对国家（社会）、个人对家庭（他人）、个人对个体发展这三个角度任选其一展开写作，写作时可从自身出发，也可写他人的事迹，要从具体的事件中凸显出“价值”这一中心，点出这个“价值”是什么，还要写出自己的感悟和思考；要注意表达上的创新，注意使用丰富的词语、多样的句式和恰当的修辞，这样可以为文章增色。如果写议论文，可从成长、责任等角度构思，比如以“价值之花缀于责任枝头”“做好自己，发挥价值”等立意进行写作；写作时，可以使用恰当的名言做道理论据，选用合适的名人事迹或经典事例来增强说服力，证明观点。
题二：导语通过三个具体的例子，提示考生写作时可从人、景、物三个角度着手，“生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏”提示考生，写作时要从生活小事着手，要抓住细节，写难以忘怀的人、景、物，比如珍藏在心底的某个人、某件事，珍藏在心底的某一记忆、画面，珍藏在心底的某一种精神等。但无论写作什么，一定要点出珍藏的东西是什么，为何值得珍藏，要通过具体的事例去阐明。作文的题目是“珍藏在心底的 ”，题目的关键词是“珍藏”“心底”，“珍藏”意思是“认为有价值而妥善地收藏”，“心底”意思是“内心深处”，因此需要补充的内容一定要是埋藏在我们内心深处的人、景、物。如补题为对自己有特殊意义的人，则需要点出这个人物哪些点值得珍藏，给自己带来了哪些影响等。
【范文展示】
价值的变化
一块木头，在农户手里不过就是个柴火，在木匠手里则能成为房屋栋梁，在艺术家手里就可以成为美丽的雕塑；一把刀，
在将士手中则是建功立业的利器，在屠户手中却只能切切猪肉，在达官贵人手中甚至就是用来观赏的玩意。由此看来，一个事物，它的价值在不同的人手里，眼中是不一样的，更令人惊讶的是这个事物本身没有根本性的改变，但价值有了变化。
为什么？因为每个人对同一事物的见解不同，想的角度不同；另一个原因则是事物本身也具有一定的复杂性、多元性、可塑性。
比如古代的管仲，在成为齐国丞相之前，不过是一个家道中衰的贫穷者，在众人眼里不过是个卑微的商人，一个逃兵，一个多次做官失败的失败者。只有鲍叔牙知晓他是个人才，可以治国平天下。于是，鲍叔牙向齐桓公推举管仲为相。等到管仲成为丞相时，管仲才真正的开始展现他的价值，才留给后世一段佳话。再想想曹操，年少时放荡不羁，不修品行，不学习。当时的人不认为他有特别的才能。只有乔玄、何顒、许劭等人认为他不平凡。后来，曹操把握时机，成功挟天子以令诸侯，书写了自己的传奇。
再看看现在的一些人，他们喜欢说他们自己没用，认为自己是个失败者，不去追求生活。这是什么人？这是想把自身价值藏着掖着带回土中的人。我们要适时地激发他们，让他们将自己的价值体现出来。
那么此时你就可能会问：自己有何价值？你也许多会说你本来就没有天赋，但是丘吉尔也曾是最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生，可他成了英国首相。你又或许会说你身处的环境不行，可是哈兰山德士他在65岁破产，几乎没人会像那时的他困难，
因此创出他的新辉煌。此时你再想想，你有什么理由说自己没有价值，而否定自己的价值呢？任何人都有价值。只是我们有时会缺少一双慧眼。在拥有一双慧眼之前，先让自己的价值展现出来。
【原题重现】
（2023泸州）中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾刚刚过去的2022年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有拼搏、思考、坚韧、收获。
请回顾你初中三年的生活，以“ ，我初中生活的关键词”为题作文。
要求：从材料里八个关键词中任选一个，完成题目再作文。
【思路导引】
这是一道“材料+半命题作文”。题目可以分为三个部分：第一部分引述了中国青年报社社会调查中心联合问卷网“自己的2022年关键词”的调查结果，为考生创设任务情境，引发考生思考，提出备选关键词。第二部分明确了写作指令，将选材范围限制为考生的初中生活，明确了写作线索和主题为所选关键词，即要求学生写真事抒真情。第三部分规定了写作要求，这里规定了关键词要在材料中的八个关键词里选择一个，既是为考生提供的答题抓手，也是对考生审题能力的一次检验。考生在选材时，可找出自己初中三年那些记忆犹新的事件、深情难忘的瞬间，也可以是三年中对自己产生深刻影响的人或物，然后根据自己刚刚列出的生活素材，提炼它们的共同点，用材料中的八个词语进行比对，作出契合的选择。如果考生记忆中的素材是一次次的自我成长，那么确定“成长”这个关键词就能文通意顺；如果考生三年时光中最有
感触的是“坚韧”，那么就在素材中筛选出体现这个关键词的几件事来展开写作。
【范文展示】
拼搏，我初中生活的关键词
总是听大人们说：“吃得苦中苦，方为人上人。”
进入初中，不知怎的，体力好像下降了很多，体育成绩一直不是很好，可也找不到好的解决办法，后来我学会了一句话：
爱平才会赢。并且我不断去实践这句话。
在晚自习结束之后，同学们都纷纷回到了宿舍，我一个人站在操场上，凉风袭来，本来胆量不大的我，这下更加害怕。我真有打退堂鼓的念头。可是一想到体育课总是跑在别人后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为人上人。”于是下定决心，我每天晚上都围着操场跑，无论快慢，我都要跑到一步也动不了为止，每次都拖着疲倦的身子回到宿舍。
时间如流水，很快就过了两年。
到了初三，跑步虽也有小的进步，但就我这胖身板、小个子，要想拿到满分，那简直是天方夜谭啊。这可怎么办呢？继续拼搏吧。
很幸运的是，我遇到了人生中至为重要的一位恩师。是他陪我一次又一次的训练，是他在我跌倒时鼓励我一次又一次的站起来，是他在我伤心时一次又一次给我打气。他常说的一句话：别怕，拼过就不后悔！
终于，到了体育中考测一干米的时候了，我在跑道上奋力拼搏，最后竟然破天荒的超越了很多人，他们都为我的成绩感到惊讶：“XX的体育怎么这么强了？”我听了心里特别的高兴，我的拼搏没有白费，我成功了！或许岁月是一把小刀，它把平凡的生命刻得满是皱纹，但因为有了拼搏的滋润，它同时可以把生命刻成人间最美的雕塑。面对困难，我坚强的挺过来了；接受挑战，我付出了努力与汗水；在下定决心后，我追求了，拼搏了。
我们每个人都有一个漫长的成长史，而拼搏，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。拼搏它是引领我成功的路，是我一生的财富，我在拼搏中得到了快乐！谢谢你，拼搏，陪伴了我漫长而又充实的初中三年！
【原题重现】
（2023内江）北京2022年冬奥会上，31岁的老将徐梦桃带着钢钉入场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的“全满贯”。受伤病困扰的她，曾萌生退意，她“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，希望她坚守自己的梦想。
小桃树的坚守，守护了贾平凹的梦想之花：“父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；牧羊人的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性……
请以“坚守”为题，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】
一、揣摩命题意图
今年四川内江的中考作文，承续了多年命题作文的考查形式，命题意图与去年命题作文“绝不服输”相似，都是提倡积极的人生态度，弘扬社会正能量。“绝不服输”是一种坚强，“坚守”是另一种形式的坚强。在学习生活中坚定不移、永不退步，人生将会越来越精彩。
二、品析写作导语
第一段写作导语，提供了一段鲜活的写作素材，以北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧金牌得主徐梦桃的经历，来引出写作主题“坚守”，意在告诉我们任何成功都并非偶然，那就应该不怕艰难困苦，勇往直前。
第二段写作导语对考生作进一步启发。先列举了考生熟悉的课文，借助《一棵小桃树》《台阶》等表现“坚守”让人赢得了人生的精彩，再揭示“坚守”的人生内涵，指出“坚守的背后”是“坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性……”，自此，写作的主题清晰明了。考生可以凭借这些写作导语找到写作的由头、写作的素材。
三、精挑入文材料
考生所选择的素材内涵，必须和写作导语的内涵相一致，也就是要紧紧围绕“坚守”。“坚守”不是唱高调，而是生活中的具体行动。考生可以写名人的坚守，如司马迁历经千辛万苦，坚持十三年成就巨著《史记》；袁隆平躬身实践、永不言弃，研究出了史无前例的杂交水稻，解决了人们吃饭难的大问题。考生也可以写身边人的坚守，如一位同学在学习基础薄弱的情况下顶住压力，刻苦奋斗，最终取得优异的学习成绩。考生也可写自己的坚守，如解决物理难题、战胜长跑困难、家庭变故让自己学会坚强等。
四、安排恰当文体
根据写作导语和写作题目来看，考生写出的作文应该同时具备故事性和抒情性。因此，记叙文、小说、散文、日记等体裁是比较理想的选择。
【范文展示】
坚守
看到保尔一次又一次战胜困境磨炼成男子汉，我深深敬佩他对信念的坚守；体会巴金为写作奋斗不息的精神，我由衷爱戴他为坚守文学事业而做出杰出贡献的一生。生活中，我也经历过各种挑战，也在为自己的选择和目标坚守着……
运动会的准备阶段，体委帮我报了1000米长跑项目。看到我紧张的表情，他鼓励说：“重在参与。”放学后，我直奔操场开始了赛前准备，没想到第一圈还没跑下来就有气无力地“瘫”在地上，大口地喘着粗气。“实在跑不了，弃赛也行。”这个念头在我头脑中一闪而过，但立刻被自己否定了，“为了班集体，怎么也得坚持下来，决不能打退堂鼓！”我一边想着，一边用手撑着地，勉强站起来，又迈开小碎步，开始向前“蹭”，一圈，两圈，三圈，四圈……不知不觉天色暗下来，我的左脚也开始隐隐作痛，脱下鞋袜一看，大脚趾外侧竟磨出一个水泡。一瞬间，委屈、疼痛交织在一起，眼泪涌出眼眶，但内心同时更增加了一份坚定。我深深知道，困难就像一块硬石头，对于奋斗者，它是铺路石；对于怯懦者，它就是绊脚石。而我呢？一定要通过自己的努力，为成功之路铺垫一块又一块基石。
走在回家的路上，我暗自琢磨，这样的速度，怎么能参加比赛？晚风拂过脸庞，我清醒了些，很快我想到一个好办法。第二天一放学，我就去请教体育老师。老师笑着说：“跑步，重要的是要把握好呼吸的节奏，要用力摆臂，如果臂力跟不上，脚下的节奏就会跟着乱。”按照老师的指导，我重新跑上跑道，第一次顺利跑完全程。连续三个礼拜，放学后的训练都成了我的“加餐”，从未间断。
运动会如约而至，我信心十足地站在起跑线前，发令枪一响，就飞一般地冲出去。600米过后速度慢下来，我急忙调整呼吸，加大摆臂幅度，迅速恢复速度。最后200米了，我努力加大步幅，用尽全力冲过终点。“4分48秒！”老师大声宣布了我第一名的好成绩。我弯下腰，双手扶着膝盖，喘着粗气，回望跑道，仿佛看到了自己洒在操场上的一滴滴汗水正闪烁着耀眼的光芒。一瞬间，我突然有所领悟：困难并不可怕，只要有一颗必胜的心，执着地付出努力，就一定能成为挑战困难的勇者，收获成功。
这份来自跑道上的坚守，就像一份珍宝深深印在我的心底。坚守信念，这是生活送给我成长路上的一份厚重礼物，一个不懈奋斗的目标，一种积极的自我鼓励，一股前进的坚定动力……
点评
本文以时间为线索，写出了“我”在准备运动会长跑项目时所遇到的困难及战胜困难的过程，内容丰富、情节前后连贯、详略得当，蕴含着朴素的生活哲理，中心鲜明突出，意味深刻。
【原题重现】
（2023巴中）面对责任，曹刿在强齐入侵之际，主动承担责任，终于战胜了齐国；张桂梅，为了山区的教育，用十年的坚守诠释了责任的含义：面对责任，吕蒙始以“军中多务”逃避，终以勤奋学习承担，让人刮目相看；杜小康辍学放鸭，始以深重的孤独逃避，终在暴风雨的洗礼下勇敢承担。
亲爱的同学们，对于责任，你有怎样的青春故事分享？请以《那一次，我 责任》为题写一篇记叙文。
【思路导引】
作文主题比较集中，题目贴近学生生活实际，关注学生成长，紧紧围绕“我”来展开，同时也关注学生自身的成长感悟。这既能让学生有话可说、有情可抒、有感可发，又能考查学生的思维能力，引导学生从具体生活经验中感悟理性思维。今年虽采用半命题形式，但命题核心一致。命题人依然注重考查学生的素养、能力和品质，启发他们关注自身成长，树立健康向上的人生观、价值观。
审题
本题是由材料+导语组成的半命题作文。题目中的关键词“责任”符合新课标“立德树人”要求下的作文趋势，突出了试题的思想性和育人功能，引导学生树立社会责任感。
材料中，核心词是“责任”。写作前，应先理解“责任”的基本意思。《现代汉语词典》中对“责
任”一词有以下解释：①分内应做的事；②没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。命题人以曹刿、张桂梅、吕蒙、杜小康的事例引出半命题题目。材料事例有古有今，但内容一致，他们都用行动给我们诠释了责任的内涵。通过材料句，我们可以明白——“责任”是对自己、他人、家庭、国家所承担的责任，责任与每一个人休戚相关。写作时，可以围绕“分内之事”或“肩负社会责任”进行写作。导语“你有怎样的青春事分享”强调真情实感，拒绝情感假大空，但写真实生活并非照搬生活，要学会进行艺术加工，写出少年应有的朝气。
除了“责任”，题目中的关键词还有两个。其中，“那一次”要求学生记录真实生活中的某次经历，且“一次”表明应写某一次的经历，不能写多件事，即要围绕一件事来行文。而“我”限定应以第一人称行文。“责任”限定写作的核心事件。“那一次”和“我责任”之间用逗号隔开，起强调作用，表达出肯定、坚决的态度，确定了情感基调。写作时，要写出“那一次”的经历对于“我责任”的重要性。横线上可填写的词语范围比较宽泛，主要以动词为主，如“承担”“坚守”“履行”“选择了”“懂得了”等。如果填入“选择了”“懂得了”可采用心理描写，将“我”内心的细微变化表现出来。
选材
可以分为“生活责任”和“拔高责任”。对于初中生来说，写“生活责任”时，可以选择作为学生、子女、班团干部的生活责任。写“拔高责任”时，可以选择从社会责任的角度，写做义工、志愿者时的责任；还可以选择文化、历史责任，写戏剧、茶文化、民间艺术等的传承。
另外，要求写一篇记叙文，写作时一定要有文体意识。
综上可知，写作时，内容上应当以写人叙事为主，要以自己生活中的经历作为取材范围；表达方式上，应兼有描写和抒情；重在抒写“我责任”的过程和感悟。
【范文展示】
那一次我担起了责任
作为我校的校训，“责任”“荣誉”二词自是常挂心头。尽管此前的我并不明白它们的含义，但并不妨碍我对于荣誉的追求与渴望。但有件事改变了我的看法，让我更深层次地明白了责任的内涵。
那一次，我乘公交车回家。我斜靠在椅背上，百无聊赖地浏览着资讯——回家的路程是那么漫长，完全消磨了我的耐心。我甚至无聊到听着公交车的报站打发时光。
这时，喇叭忽然响了——咦，不是还没到站吗？喇叭怎么响了？莫不是操纵失误？我这样想着。
只听喇叭喊道：“车厢人多拥挤，请注意自己的随身物品。”并接连重复了几遍。
嘿，原来就是这个！我不屑地转过了头，开始观察路旁的风景。
渐渐地，我察觉到了一丝不对劲：这广播每隔一会儿就会响一下，已经重复播放好几遍了。这引起了我的好奇心，到底怎么了？
我四处观察着，却在无意中发现了“不得了”的一幕，就发生在我的面前！
只见一只灵活的手伸出了两根修长的手指，正在夹取一位女士挎包中露出一个小角的钱包。正要得手时，广播又适时响起。那只手又消失了。顺着手臂的方向看去，只看到一位贼眉鼠眼的男子，面色慌张。
霎时，我仿佛明白了一切——敏锐的司机早就发现了这位扒手的无耻行径，但苦于没有证据，不便揭穿，只好通过这种方式提醒那位粗心大意的女士注意。
我见了，正要跳起来揭穿他时，又冷静了下来：且不说我能否取得大家的信任，而且万一把我自己置于险境我又该如何？
我想着，犹豫着，内心始终无法平复，眼神也再也无法移开。
我的内心挣扎着，却终于抵不过良心的拷问：我无法眼睁睁地看着她蒙受这毫无缘由的损失。
我装作要下车的样子，好像不经意间走向这位女士。我站在她的身边，用手轻轻拉了拉她的衣角。她看向了我，我默默地朝她身后努了努嘴。
终于，这位女士注意到了这反常的一幕——或是出于不放心——她伸出手去摸她的挎包，却惊讶地发现了这“第三只手”，她牢牢抓住了这只手，猛一转身，用力一拉，大喊一声：“抓小偷！”
公交车停了下来，车门打开了。这位扒手瞬间面色苍白，大家合力将他“送”下了车。这时车内爆发出一阵欢呼，这位女士自然是对我万分感谢。
默默呵护人们的健康，那是白衣天使们的责任；保护人民的财产安全，那是警察的责任；枕戈待旦，保家卫国，那是人民解放军的责任。
而我，在这个事件中，没有袖手旁观，担负起了我的责任。
【原题重现】
（2023德阳）季羡林先生曾经说过：“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首你的成长，时间给出了怎样的回答？回溯历史，时间又给出了怎样的答案？
请以“时间的答案”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。
【思路导引】
材料开头引用季羡林的名言，主体部分则从“个体成长”与“历史发展”两个方面引导学生进行思考与立意。因此，题目“时间的害案”不仅仅是个人在发展路上的回顾与反思，更是国家在实现民族复兴的征程上、在世界百年未有之大变局下的“自我审视”与“再回首”。写作时，若只关注“回首自我”，而忽略了从国家与世界的角度“回首历史”，会导致主题的局限和不完整。学生可以从切身的生活经验出发，谈谈时间让自己得到了什么，再延伸至国家乃至世界的历史启示。这种思考，可以是横向的，从不同的历史事件中提炼出多角度的启示，主题趋于多元；也可以是纵向的，选择某一种启示在个人、社会等层面进行解读，主题趋于深刻。最后，文章的落脚点要回到题目“时间的答案”，阐述“答案”对未来发展的指导意义。
【原题再现】
(2023德阳)季羡林先生曾经说过:“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首你的成长，时间给出了怎样的回答 回溯历史，时间又给出了怎样的答案
请以“时间的答案”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。
【思路导引】
这是一道命题作文，第一感觉是难度不算大，可供学生发挥的空间比较大。根据提示语可知，小可写个人成长，大可写历史变迁。
题目中有两个关键词。第一个关键词是“时间”，这个概念既可以是具象的，又可以是抽象的。每个人都生活在时间里，但时间又是看不见摸不着的。时间有一定的长度，少至几天几个月，多至几年几十年，乃至几千年几万年，学生可以自由选择写某个时间段内发生的故事。第二个关键词是“答案”，既然要写答案，那就必然要有问题。这就需要学生关注自我成长，关注社会生活，关注自然生命，积极思考，才能产生困惑、不解、疑问，才会去寻求答案。在准确把握这两个关键词的基础上，还要将它们勾联起来。在“时间”和“答案”之间，前者是如何为后者提供答案的，又给出了怎样的答案，如何将二者自然地衔接起来，这些都是学生需要思考的问题。
本道作文题外延比较大，立意时需要化大为小，化虚为实，可以从“成长”“生命”“人生”“自然”“文化”“艺术”等主题入手，联系自己的经历和感悟来确定立意，紧扣“时间”和“答案”这两个关键词展开写作。
【范文展示】
时间的答案
“哗啦——”一声清晰可闻的纸张翻页声从书房中传出，那声音带着异乎寻常的短促与嚣叫，透着纸张惨遭蹂躏的不甘与愤然，昭示着翻页者的焦躁与恼怒。我的心突地一跳，这孩子又怎么了？轻手轻脚地来书房门口，探头看去，只见儿子左手一下一下地薅着自己的头发，右手握着笔在纸上用力地划着，像在写着什么，又像在发泄。
我无声地叹息，这阵子他的数学学得很糟糕，似乎怎么努力都阻止不了那个数字的变小。看着他顶着凌乱不堪的头发，像一只被困住的小兽，我深深地吸了一口气，把所有的焦急、无奈与心疼都藏起来，若无其事地走到他身边。听到脚步声，他有些慌张地挡住手边的稿纸。我已经瞥见了写满计算的稿纸上那大大的加粗的“坚持”，后面还有一个力透纸背的问号。我装作什么也没看到：“累了吧？休息一下，我们出去走走吧。”
“去哪儿？”他问。
“你想去哪儿？”
“去江边吧，”他沉吟片刻，“我想再去看看那棵树。”
那棵树，那棵站在江边的标本。
去年冬天，我们沿着江边漫步的时候偶然邂逅了它。正是隆冬萧瑟的时候，江滩上那一片树林都成了最简约的相互交错的线条。它的树根吸引了我们的目光。汛期无情的江水侵蚀、淘空了江岸，待到潮退，带走了泥土，只留下满是砾石的江滩，和它半数裸露的树根。江水如同一个耐心的饕餮，将它错杂根系间的每一粒泥土都舔噬得干干净净。于是，它的半边树根便成一件完全镂空的艺术品，呈现在我们眼前。我们可以清楚地看见一棵树的树根是如何由粗到细层层分岔、延伸，一直铺展到和树冠一样大小；我们可以清楚地看见一棵树的树根是如何紧紧地抓住那样大的一片土地；我们可以清楚地看见那些弯曲错杂的根须因为失去水分而显得灰白，像一个战死沙场的勇士嶙峋的白骨。“它，还活着吗？“儿子问得小心翼翼。”也许吧。“我答得很不确定。凛冽的江风吹过，我们的心头都漫上了无言的悲壮之感。
如今正值阳春三月，循着往日路径走向那片树林，远远地便可瞧见一片翠色堆烟。
它，还活着吗？
我不由得渐渐加快了脚步，儿子按捺不住，竟至飞奔起来。然后，便听到他的一声惊呼：“它还活着！”
是的，它还活着！我不知道它是哪一种树，既不挺拔，也不伟岸，枝干早早分岔，伸展得野蛮而自由。此刻，庞大的树冠上一片绿意葱茏，每一片新生的叶上都闪烁着喜悦的光泽。它的根，除了最外层完全断裂脱离土地的部分还是灰白色，里层无数细小的根须交织成一片密密麻麻的网，仍然顽强地扎进泥土深处，吮吸着来自大地深处的生命琼浆，从而呈现出润泽的深褐色。它像一个从沉睡中醒来的巨人，尽管残酷的战斗让它失去了一条腿，但它仍然精神抖擞地站在江边，披着绿色的铠甲，迎接下一轮泥土争夺战。
儿子默默地站在这棵树的面前，良久良久，他轻轻地说：“妈妈，这些天我一直在想，如果看不到希望，坚持还有意义吗？现在，我想明白了，坚持的意义就是坚持本身啊。”
我笑了，把所有的忐忑和不安都消散在温煦的江风里，任那片生生不息的浓翠流淌进胸怀。我的少年，在时光中获得了他想要的答案。
【原题重现】
（2023乐山）阅读下面的材料，根据要求写作。
《昆明的雨》描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”雨季，作者汪曾祺说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”同学们，相信你生活中也有真实的东西、美好的东西，也有人的美、人的诗意。请拿起手中的笔，写一篇文章，告诉读者吧。
【思路导引】
本次乐山考题是一篇材料作文，题目、文体和角度皆由学生自由发挥，审题关键，便在“材料含义范围内立意”几个字中。其实，有没有这几个字，学生写材料作文都必须要在材料含义范围内立意。因此，考生下笔前必须仔细研读材料，认真揣摩材料的立意范围。做到这一点，就能防止跑题，构思也水到渠成。
材料是汪曾祺一段极富生活哲理的话，简言之即“美的事物能增强对生活的信心、信念”。汪老所举的“美的事物”包括“真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意”，其所谓“美”的范围是相当广泛的，这就为考生构思选材提供了广阔的空间。
汪老认为“真实的东西”是一种美好。最真实的，当然就是生活本身，而生活中最普通的事物，往往也就代表最真实的生活。因此，考生完全可以从身边事物写起，写那些给自己生活带来了正面影响的真实存在的东西：母亲日常下厨用的锅碗、从小陪伴自己的台灯、爷爷的拐杖等。要注意的是这些事物一定要附着情感价值，如相册见证了亲情、礼物承载了友情、台灯证明了努力、锦旗标记了功勋、“天宫”凝聚了国人的期待……总之，凡生活所见，皆能成文。从这点上来说，本次考题可以说回归了写作的本质。
汪老随后举出的是“美好的东西”“人的美”，这两点的侧重点略有不同。“美好的东西”强调事物给人带来美好享受，包括形式美和内容美；“人的美”则包括人的外在美和内在美。考生可以从记忆中抽取快乐美好的经历来写，如美食、美景、有趣的活动等等。同时，也可以写生活中那些给予自己激励的人，可以是熟悉的爸爸妈妈、朋友老师，也可以是陌生的保安大叔、发放口罩的志愿者、逆行的消防员、拼搏的运动员。无论是普通人、现当代国家杰出人才还是历史英雄人物，只要能对“我”有所触动和激励，皆可成文。不过，要注意着重体现人物的内在美，即理想之美、努力之美、思想道德之美，要强调他对自己人生观、价值观、道德观的塑造。
汪老最后举出的是“人的诗意”，这一点强调的是生活的艺术化和艺术化的生活。生活中那些小爱好、小美好都符合题意。有爱好的人，显然更容易拥有“艺术化的生活”。考生可以直接从自己拿手的书法、绘画、器乐等艺术技能入手，但要注意不要仅停留在相关的学习经历，最好还要写出自己对艺术的深刻理解。比如写古筝，应有对中国传统文化的见解；写书法，最好阐述下书法中蕴含的人文精神；写吉他，可以写出对精神自由的理解。当然，这些都是我的个人建议，每个考生对艺术化生活的理解都不一样，这并没有一个固定的答案。
如果自己实在找不出值得说的兴趣，也可以写别人：爷爷爱听戏、奶奶爱跳广场舞、爸爸爱种花、妈妈爱烘焙……艺术不一定在远方，也可以在身边。思路若放开点，当地各种民俗活动，大多也是不可多得的好题材，如灯会、草龙、糖画。最后别忘了，阅读本身也是一种生活态度和生活方式，如果你热爱读书，那写写唐诗宋词对自己的影响，写写经典名著对生活的启发，都不失为好题材。
总之，本次考题学生有很大的发挥空间，但一定不要就事论事、就人说人。汪曾祺的话是对生活的感悟，所以考生也应该把作文主题落实到对生活中各种真善美的独特感悟上来。最后，祝大家都能下笔如有神，文采尽飞扬。
【原题重现】
（2023眉山）细胞、分子、原子是一家人；地球、太阳、月亮是一家人：树、花、草是一家人；地球村的每一个人都是一家人！
请以“我们都是一家人”为题写一篇作文。
【思路导引】
读材料准审题，抓 “题眼”明“题意”
本次作文题型为“材料+命题作文”，在延续传统命题作文的基础上，稳中求新。从材料不难看出，出题者的目的是引导初中生感受家庭温暖，怀揣家国情怀，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想，使个人在国家日新月异的发展中体现价值，肩负起个人的使命与责任。
抓题眼：题眼是开启题目的金钥匙，是题目的灵魂和核心。抓住了题眼，也就把握了解题的要领，找准了解题的突破口。从材料中可以看出，关键词为“家”。作者例举了细胞、分子是一家人，地球、太阳是一家人，树、花是一家人，地球村里每个成员都是一家人。一家人代表着温馨浪漫、相亲相爱、团结奋进、患难与共。一家人可指血缘亲情维系的亲人，也可理解为志同道合的友人。当然，有国才有家，家也涵盖了我们的小“家”和国家这个大“家”。这就需要我们从多角度去思考，去记述关于“家”的故事。
明观点晓立场，抓“视角”定“方向”
结合材料和作文题目，我们可从不同视角去明确观点并确定方向。
抓视角：一是关注小家庭中的温馨点滴。我们可从小家着手，写小家庭的“平平淡淡才是真”,以家庭点滴中的平淡故事诠释人生的不平凡。
二是关注社会情感的发展故事。我们既可以写亲情让我们成为相亲相爱的一家人，也可以写友情或共同的奋斗目标让我们成为携手并肩的一家人。
三是由小及大，由此及彼。歌曲中唱“家是最小国，国是千万家”，无数小家成就我们的美好国家。我们可将主题升华，既保持对小家的责任与热爱，又怀揣家国情怀。
拟提纲谋布局，抓 “选材”重“情感”
写文章，谋篇布局至少需解决六个问题，即定主题、拓思路、拟标题、选结构、拉提纲、配材料。此段材料看似“人人心中有叙事”，却往往“人人笔下无新意”，要使文章有血有肉，吸引读者，选材的把握和情感的共鸣尤为重要。
抓选材：选材需突出“真实”和“情感”，要善于捕捉家庭中的点滴故事和感人瞬间，切忌好高骛远。对于初中生而言，只有融入生活，用亲眼所见、亲身经历，把情感融入文章，方可感染自己，触动读者。青春之火，为民族而燃烧；青年之心，为祖国而跳动。在选取突出主题的材料时，可以小见大，紧扣爱小家为大家或舍小家为大家，让“家”的灵魂贯穿全文。
巧构思树灵魂，抓“结构”突“主旨”
正所谓“文似看山不喜平”，巧置误会，悬念层叠，方可使文章迂回曲折、引人入胜。这就要求我们巧妙构思，力求突出主旨。
抓结构：同学们习惯采用顺叙的方式，若挑战倒叙或插叙，让矛盾突出点或故事精彩点作为开篇，往往可使文章耳目一新。
总之，一篇优秀的文章应具备“文风实、三观正、语言真”的特征，这样才能书写出当代青年的精神风貌。愿广大学子都能妙笔生花，眼有星辰大海，胸有沟壑万千，心有繁花似锦，愿同学们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量!
【范文展示】
我们都是一家人
日如流，月如风，光阴似箭，它——时间，是那样迅速飞逝。人与人分分合合，无法久聚如往日般谈笑风生，不如叹之。
如今又跨入新的学校，再一次与昔日的好友分别，入校后打乱、重组一切是那样的措不及防。怀着一颗忐忑的心，步入新的学校，新的教室，又见了新的同学。大多数同学不熟悉，但还是有好友，于是放下了心。面对新的“家庭”，“家人”，心中总有些忐忑，只因为我们还不是“一家人”。
入校的第一个月，我逐渐融入到这个新的家庭，虽然有些不自在，但总还是有些集体荣誉感。广播操比赛到了，大家天天勤加苦练，全班整齐划一的动作真是太不容易，我们一遍又一遍的反复练。在训练中，我们一起流汗，一起欢呼，一起努力，一起呐喊。夕阳下，一个个奋力拼搏，尽心尽力的身影中，有的娇弱，有的高大，在那滚滚汗珠滴落中，我们也有埋怨，但随后响起略带沙哑的呐喊，我们义努力做出整齐划一的动作。
广播操比赛，在音乐声中结束，我们艰苦的训练终有所得，荣获一等奖。这个消息在班上沸腾了，真是个令人振奋的消息，使我们发出了阵阵呼呼！我们感到自豪，不知不觉中，我们之间的关系更融洽了。
紧急下来的运动会中，大家为本班运动员们共同的呐喊助威，仿佛是自己奔跑在跑道上一般。月考时，一个个皱紧眉毛，握紧着手中的笔，苦想着我们课堂上所复习的知识，思索着，手心中的汗流淌着，片刻后，眉头舒展，抓笔开始奋力奋笔疾
书，一气呵成！
这短短的一个多月，我们一起学习，一起欢呼，一起运动，渐渐形成了一种习惯，我们都是一家人！
【原题重现】
（2023宜宾）一路行来，每个人都有着属于自己的故事和风景，每个人都在若有所得或若有所失中奋进前行一路行来，你是你自己的力量，你是这季节的温馨。
请结合材料启示，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路导引】
巧抓题眼 ——慧眼定乾坤
由材料可知，本次中考作文的主题是“成长、奋进、得失”。考生可以写自己成长中的蜕变与励志的故事，分享自己的成长感悟，树立积极向上、正确面对得与失的人生态度。
抓限制条件，明选材范围。
紧抓材料中的限制条件：“自己的故事和风景”“在若有所得或若有所失中奋进前行”“你是你自己的力量，你是这季节的温馨”。由此可见，只能写关于自己成长的故事，以及自己在成长过程的收获与感悟。
重分析题目，探深层含义。
“每个人都有着属于自己的故事和风景”，这里的“故事”应当理解为自己的经历，这里的“风景”不能单纯理解为所见的自然风光，而是自己在成长路上美好的际遇，和通过努力取得的收获。
“你是你自己的力量，你是这季节的温馨。”这里的“力量”可以是自己的自信、坚强、乐观、持之以恒等精神品质。“这季节的温馨”可以是属于青春的美好，是蓬勃的生命力。
抓材料题眼，定文章重点。
题眼是题目的灵魂、核心，这段材料中的题眼就是成长、奋进、得失。围绕题眼，来讲述自己青春的故事和感悟。
巧妙立意 ——会当凌绝顶
立意要集中、鲜明。所写的故事必须围绕“成长、奋进、得失”来展开叙述。
立意要健康、贴切。所抒发的情感要积极向上，体现当代中学生昂扬的奋斗精神。
立意要深刻、新颖。学生应辩证地看待成长中的“若有所得”和“若有所失”，“得”莫得意，“失”勿失意，而要将“得与失”作为新的起点，奋勇前行。
巧拟题目——一“题”惊众人！
人靠衣装，文靠“题”装。新颖的标题可让阅卷老师眼前一亮，念念不忘。
妙用修辞法，如“青春是一首变奏曲”。
引用化用法，如“左手青春 右手奋进”。
设置悬念，如“风景这边独好”。
巧 选素材——取舍必有道
成长是很贴近学生生活的话题，但要想写得出彩需要从三个方面入手：舍旧取新、舍大取小、舍粗取精。新素材不一定都是轰轰烈烈的大事，可以是自己的独特经历，要做到“熟中选新”，从小处着眼，舍弃对表现中心思想作用不大的素材。
巧饰语言——笔墨共生香
朴素无华述真情：对于语言积累较薄弱的学生，不追求过分华丽的语言，可以用质朴的语言来表情达意，情真方显意切。（可借鉴杨绛的《老王》的语言风格）
幽默风趣显生动：这个作文比较贴近学生个体经验，忌语言平铺直叙，可通过亦庄亦谐的语言，使叙述轻松活泼。（可借鉴刘绍棠的《蒲柳人家》的语言特点）
善用修辞亮文采：在文中，恰当地运用各种修辞手法，使语言形象生动，点亮文采，引人入胜。（可借鉴刘成章《安塞腰鼓》的修辞手法）
化诗为文厚底蕴：巧妙地引用或化用学过的古诗文，彰显文学底蕴，使文章充满诗情画意，富有文学性。（可借鉴李可染《山水画的意境》的诗文巧用）
巧避雷区 —— 天堑变通途
“成长、奋进、得失”的主题，既贴近学生的生活，也是一个老生常谈的话题。学生在写作中要避免以下雷区：
忌陈词滥调。考生可旧瓶装新酒，另辟蹊径写出不一样的青春故事，写出只属于自己的人间烟火。
忌浅尝辄止。考生应深挖主旨，把青春与奋斗，得与失的辩证关系体现出来，融入自己对青春的独到解读。
忌剑走偏锋。为了写出新意，考生可能剑走偏锋却弄巧成拙，下笔千言，离题万里。切忌思想消极，应表现青春的正能量。
【范文展示】
成长的收获
在成长的道路上，有许多大大小小的挫折，在这些阻碍你成长的挫折里，你会慢慢地收获快乐，收获幸福，收获知识。只有不断地收获，才能不断长大。
在小学时，老师经常布置很多作业，压得我和同学们喘不过气来。有一天，当所有作业批改完，并且发下订正时，我的“拖延症”就犯了。批好的作业发下来没多久，有的错的少的就飞快的订正完奔向办公室，有的错得多的头也不抬的订正作业，我错的还挺多，大约六七道，于是我心里想：反正还有好多节课，我可以课间慢慢订正。快放学了，我的作业依旧是只字未动，伴随着一阵强而有力的脚步声，数学老师走进班级大声地问：“谁的订正没交，举手让我看一下？”我一边举起手，一边心虚的四处张望，我发现我一人举起了手，我于是故意把手举得特别低，可是这样却还是被数学老师如同鹰一般的眼睛发现了，数学老师指着我说：“放学后留下来，订正！”我只好应了一句：“我知道了。”在许多老师都下班了后，我走出了校门，发现整个学校门口就只有我的家长再等着我了。
“拖延症”给我的第二个教训是在家里，一个阿姨请我们出去吃饭，临出发，老妈大声吼道：“快去洗脸，刷牙，换衣服。“哦——”我懒洋洋地回答道。但我依然躺在床上，津津有味的看着动画片。老妈急了，从玻璃橱上拿起一个木棒子就冲进房间，喊着：“快点去！”若此时嘴里说：“不”或“等一会儿”就会让你狠狠的挨上一棒子。没办法，已经被棍子打怕的我被老
妈“赶”到卫生间，我一边狠狠的刷牙一边想：现在又不是以前，拿棍子打人，不就晚了一会儿吗？还要揍我一顿，简直欺负小学生。
小学五年级时，当时的数学老师特别“喜欢”我们的家长，时不时就把他们请到学校来“嘎讪胡”。我就因为犯拖延症太多次了，她就把老爸请到学校，我隐隐约约感觉不是什么好事，我可能要遭受皮肉之苦了，果不其然，老爸一回家，又拿起当年那个木棒子，冲过来揍我，边打边骂：“你这个小兔患子，你还想考中学吗？”
自从我被狠狠揍了一顿后，我再也不敢再拖延了，我也明白了一个道理：拖拖拉拉的完成某件事只会让事情变得更加难以完成，只有又快又好的完成一件事才能使人获得更多。只有不断地认真做事，才能真正成长。
【原题重现】
（2023达州）朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路导引】
审题
这是一道材料作文。两段材料中都反复提到了“慢慢”这个词。“慢慢”是个副词，形容动作迟缓，其后一般都是添加动词。材料中父亲叫孩子“慢慢地走”，是害怕孩子走太快会摔跤。这让我们思考，是不是人生的路也应该慢慢地一步一步走，才更踏实稳妥。“慢慢”二字表达的理念与我们社会上存在的急功近利现象正好相反。人们吃饭时候吃快餐，看手机时爱刷短视频，这样求快真的好吗？如何让其“慢慢”地进行下去？这些现象都值得我们去认真思考。此外，我们还应该知道“慢慢”不只是单纯动作上的慢慢展开，慢中还有其他更深刻的收获。
立意：可以从这几个方面来立意：①“慢慢”走好自己人生的每一个阶段，不和任何人比快，只遵循着自己的足迹一步步成长，慢慢收获属于自己的成功，让自己在人生的每一个阶段都绽放出属于自己的光彩；②从一些社会的“快”现象导致的坏结局中，反思自己应该如何慢慢走好每一步；③从心境中去写“慢慢”，静下心来，不浮躁，去细细品尝生活中的酸甜苦辣，体察匆匆人间的世情冷暖，让
自己的人生多姿多彩。
选材
“语不惊人死不休”，明确写作构思
在前面审题和立意的基础上，认真精选作文中的材料，选材须围绕中心来进行，做到“语不惊人死不
休”，切忌选材太多而无中心，选材太多而无详略！比如臧克家的《说和做》围绕闻一多先生的“说”写了三件事，围绕“做”写了三件事，这些事例又有详略之分；又如张中行的《叶圣陶先生二三事》是围绕叶老的品格来组织材料。上述两篇文章都有效地突出了中心。写作时，还要注意自己的选材要新鲜，不能总写一些老掉牙的事例。一切材料都是源于生活、高于生活的，要善于观察生活、总结生活中的点点滴滴，将其提练成新鲜的材料。
构思角度
正式写作时我们可以从以下几个地方入手：写自己慢慢成长的，可以选择自己在父母的关怀下慢慢长大的事例，注意在事例写完后一定要有自己的感悟，感悟也要围绕中心来写；写心境上的“慢慢”，可以举古代文人墨客的诗句，写出自己从诗句中获得的感悟，以及自己在生活、学习中是怎样“慢慢”积淀，让自己变得更加优秀。
【范文展示】
浅论“欲速则不达”
当今时代洪流飞速奔涌，发展日新月异，我们随发展的快风裹挟至今。在蒸蒸日上的今天，我们又应如何与时俱进？与时代共发展，加速上路，适速致远，方为良策。
进入21世纪，中国经济高速发展，东方巨龙傲视全球。你看，“十天一座楼”的基建速度，令人望尘莫及；你再看，中国公路密布祖国的山河表里，交通运输业发展神速，中国高铁正从你身边驶向远方……上天，我们有嫦娥奔月；下水，我们有蛟龙入海。我们的国家从“大国”走向“强国”，这盛世，繁华如斯。
中国的速度，是疫情肆虐华夏大地，各地人员白衣执甲星夜逆行，奔赴各方。中国的速度，又是在洪水席卷人民安康时，战士们纷纷应战，用身躯铸成最好的保障。在每次精妙绝伦的“高速”背后，这不仅是中国速度，更是大国担当。我们恰逢新时代，应不负新时代，担起自己的使命，为中国的速度贡献自己的力量。
自古便有“欲速则不达，见小利则大事不成”的古训，中国的发展也是如此。
在快速发展的今天，我们又曾忽略过什么？环境保护。因忽略环境保护，我们看不到蔚蓝的天空，夜晚的星星；因忽略环境保护，水土流失，山体滑坡，人民饱受灾难；因忽略环境保护，大雾弥漫，病魔肆虐，我们渴望更清新的空气，渴望更幸福
的生活。庆幸的是，在快速发展的路上，我们已经发现了超速造成的祸端。于是我国发展由高速发展转为高质量发展，我们大力贯彻绿色发展理念，并取得了良好的成效，环保理念深入人心，正如冬奥会开幕式上的小火炬，向世界展示着中国环保的决心。中国发展必将长远。
欲速则不达，人生亦是这样。社会发展的洪流，需要我们大步向前，不只是为了追求速度，更是为了追寻梦想，作为新青年，在追梦之旅，我们应加速上路，也应该记得适速方能长远。我们的加速奔跑，是为了赢得未来。保持适速前进，你将会看到成功正在梦的渡口闪光。
【原题重现】
（2023四川成都）
这一届的九年级同学，大部分是2008年出生的，从2008年到2023年，我们走过15年的时光，在这15年里，你最想回到哪一年？
请以“回到 年”为题，写一篇文章。
【思路导引】
第一步，抓关键句、词。“回到”，即返回。如果是记叙类文章，自然是一篇回忆性的，所选用素材尽可能是亲身经历、耳闻目睹所得的生活素材，以“我”为圆心，以“我”为活动。
第二步，审好限定句、词。“选择其中一年”，2008-2023年，时间跨度很大，就是孩子们从出生到现在的成长史。到底选择哪一年，其实不是取决于年份，而是这一年能给你感触最深的人或事。需要学生填上于自己而言感动或是触动的瞬间，并从中去撷取典型事件，在特定的时间段上，创设场面、描绘景物、渲染情感，感知成长的变化、成长的经历以及对生命的感悟，重在真情实感，以我手写我心。在这个时间跨度中，学生们经历了汶川大地震、北京冬奥会等重大事件，从作文素材来说，选择范围比较宽泛，但需要注意的是，如果聚焦一个大事件，对于语文素养不够的学生来说，易导致写作出现大而空，泛泛而谈的情况。
第三步，审好核心词：“感慨”：是特定事物或经历所含的感想与体会，也可以是人们对人和事物体察并心领神会的一种境界。“感慨”，就是文章的主题，努力提升对人与事物的理解和认识能力，作文就有“意”。
因此，从结合题材，关注自身生命个体，运用联想和想象，表达个性色彩，从细微处，洞悉世情，既关注小我，又心系天下，以小见大，从平常小事中去展现时代的旋律，奏出时代的强音，方能在考场上脱颖而出。
【范文展示】
回到2020年
岁月匆匆，不知不觉我已经15岁了，也已经是父母口中的该长大懂事的年纪了，可是每当听到懂事这个词，我却总觉得有些刺耳。我多想回到2020年，回到三年前，在祖母临终的日子里，多陪陪她，让她走得安心些。
记忆中，我是由我的老祖母带大的。那时她认为她的快乐便是我的一切。可以说她用她的晚年铸造了我初入人群的人生，用晚年的烛光为我照亮了人生的新的航向。与其说是难忘的回忆，倒不如说是送我人生起航的一段时光。
从我三岁那年，老祖母便已深深地铭刻在我的记忆中。花白的中短发，一双有着慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窝。记忆中的她总是会用她那双褶皱的双手把我揽在她的怀里，尽管那时她已经是八十多岁的高龄了，但在她的怀里，我总是会感到一阵阵温暖。后来我渐渐地长大了，从此渐渐地离开了老祖母的怀抱，升入小学后，但紧接着她又用她的慈爱为我打开了一扇神话般的大门。从《牛郎之女》到《天井》，再到《八仙过海》。面对浩瀚的星空，一次又一次地引起我对天空，对未来的无限遐想。
可是，从小学升到初中后，我被父母从老家接走了，转入了一所寄宿制的初中学校，我和祖母的联系就慢慢变少了。也许是青春期的叛逆，也许是沉迷于手机，在祖母最后的日子里，我却很少和父母回老家去见她，常常接到外婆给我打电话，亲切地呼唤我，想见见我，我却总是推辞说作业太多，放假时间太少，其实当时的我正在和朋友开黑打游戏，或者是熬夜追剧，我总觉得祖母很啰嗦，其实我不知道的是她的身体已经慢慢不行了。
不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地离开了。直到父母来学校接我回家，眼前的一切对我来说犹如一场噩梦。看到这一切，我的脚步停住了，我再也不敢相信这就是事实。不！我宁愿相信这是一场噩梦。但一切的一切我都再无法阻挡，我只有傻傻的站在那面对着这没有预料到的一切。我痛苦的回忆着我们在一起度过的那段时光，我哭了整整一夜。
到现在，每当回忆起那段童年往事，心绪总会变得一团糟。不只是对老祖母教育的感激，还是对她的思念，还是对她冷漠的自责….…无论什么时候再回忆起那段童年时光，思绪中都依然抹不掉她，眼中依然是那一片苍老的白发….….祖母，我好想念您，我真想回到三年前，在您最后的时刻多陪陪您！
【原题重现】
2023山东烟台
作文题目：这一路，风光真好
【思路导引】
“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——初中生活、人生之路，某一段时间
题目中的“风光”既能够是自然景观,如月白风清、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也能够是人文景观,如历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式等。还能够是带有比喻义的生命风光,如风雨中,父亲接送自己的背影;办公室,教师对自己的耳提面命;烈日下,她在为受伤的老人撑伞等。题目中的“路上”既能够明白得为行走之路,也能够明白得为书山之路(提示语所言“静阅万卷诗书”),更能够明白得为“人一辈子之路”(提示语所言“洞察世间百态”),固然还能够明白得为“成长之路”(成长之路上,得失成败、喜悦忧伤、汗水泪水等生活中的事件,是咱们生命中的风光)……事实上,题目中的提示语目的确实是打开咱们的视野,增加咱们选材的深度。另外,“在路上”强调的是一个进程,决不能限于某一点的风光。
一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。
只不过是设定了个时空限制：这一路。
四年初中之路，父母守护，师友相伴，个人努力，有情有力的初中生活，风也温柔，光也温暖，正青
春，真美好啊。再一想，这一路，可以是好多路啊。可以是回家的路，可以是上学的路，也可以是旅程中的一路，都可以风光真好呢。自然风光+人文风光，写出其美好之处，又一想，这路可以是看不见的。心路也是路啊。追寻梦想的路，贴近名著的路，渐次陶醉音乐的路，都是路！
风光也是可以是看不见的。生命的成长、心智的成熟不是行走在人生路上真正的美好的风光吗？
所以，这路是空间的，也是时间的，是可见可走的实体也是可感可亲的体验。同样，风光是自然景
物，也是体验的象征，如友情、亲情、收获、感悟等。题目变来变去，硬核只有一个——爱与赞。
爱家人、爱师友、爱自己、爱旅游、爱兴趣、爱自然风光、爱祖国的发展变化.……赞亲情、赞友情、
赞师恩、赞美好的言行和品质、赞生命、赞成长、赞学校、赞社会正能量、赞祖国强大美丽……
【范文展示】
这一路，风光真好
我喜欢来回学校的这段路，它很平静，很美丽……
——题记
绿色的塑胶人行道，一排排高大而又茂密的树。
春天时，树上开满了嫩芽，虽然不是那么郁郁葱葱，但在深绿色的老叶子中，靓丽的嫩绿显得十分耀眼。夏天来时，总是那么狂躁，狂风暴雨的欺压着这些树。但我却十分喜欢这一天，树上的那些老树叶变成金黄色，因为暴雨的冲刷让这些叶子掉落下来，等待第二日的晴天，学生踩在这些叶子上“咯吱，咯吱”的响着像是婴儿的笑声十分悦耳。似乎一天的烦恼都可以抛开。
夏日的早晨，总是让人神清气爽，走在这条路上，微风摇曳着树叶，美丽的朝阳，透过树叶的间隙，闪着让人舒服的阳光，这时的心情总是那么好，鼻子深深一吸，似乎闻到一股淡淡的草木清香，十分独特。
等到秋冬之际，它们不像其他地方的树叶在凋零，而是长的十分旺盛。它们为我们挡下秋天的倾盆大雨，冬天的寒风刺骨。
转眼间，它们陪了我两年，一切的烦恼，因它们带来的平静而烟消云散。可是，一场剧烈的台风——莫兰蒂，将它们扳倒在“擂台”上。那台风载着胜利的喜悦，匆匆的走了，只留下一堆废墟，残破不堪。走在这段路的我，感觉头上空空的，抬头一望，它们已经消失了。原以为它们会陪我到中考结束，陪我到毕业典礼后，可以等到我拿到毕业证书，最后走在这条路上的，但是这一切并不是我主宰的。还记得一句话，人生就像一列火车，有的人要下车，就必须要有人下车。
看它们倒在地上，要么被分成两半，要么树干早已没了，它们似乎就像一群残疾人，痛苦的躺在地上，让我难以接受。
路上因为它们让我平静，它们的存在对我来说就像知己一般，似乎能感受到对方的心跳，虽然不能对话但是它们的离开让我难过。只希望毕业后的我当我重回母校时，还能看的它们……
【原题重现】
（2023济南市）
请以“今朝晴朗可喜”为题，写一篇不少于600字的文章。
（1)内容具体，有真情实感；
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外)；
(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【思路导引】
1.作文题目情境化：作文题目情境化，是指在某一种场合、某一种景象、某一种情节之下出发，进行写作。作文题目中的“晴朗”是故事展开的情节背景，“可喜”是与情感相关的词语。营造的情境就是，在特定的环境背景之下，情感起伏变化，认知得到变化与升华，获得成长的启迪。在晴朗环境之下，心情终获喜悦的故事，都可以在此讲述，结合今年全国新高考一卷作文要求，从“以德育人”的维度分析，考查指向都是要求考生讲好故事，以此响应“讲好中国故事”的号召。作为进入青春期的初中生，将自己观察到的生活，真情实感地讲述出来，有画面感、情境感地讲述出来，是考查的核心要求。
2.这个题目有节奏：除了按照语法进行分析以外，今年短语题目的节奏感更值得关注，节奏的顿挫，就是音韵上的和谐，更能增强明快的感受。与去年题目“推窗风来”直观呈现的画面感相比，今年题目更加呈现出六字题目独有的节奏感，文字的节奏感与文字的画面感一致，都是通过文字去复原、再现生活的真实经历，传递并抒发情感及感悟。“今朝晴朗可喜”，将时间、环境、情感三类词语进行蒙太奇式的组合，产生的画面联想与《天净沙﹒秋思》带来的效果异曲同工。对考生立意构思，无限“松绑”，更能方便立意发散
3.这个题目需逐字分析：第一时间看到这个题目，就会感觉词语意蕴丰富。
①“今朝”一词，不单是今天的意思，这是一个时间段，是现在，是如今，更是当下持续的状态。“今朝”一词在作文布局方面，也分为两种可能：一是，欲扬先抑，也就是之前生活阴霾，生活状态并不愉悦，心有困顿，经过一次生活重要转折，再次重拾信心，心情无限晴朗阳光，喜乐无忧；二是，生活状态稀松平常，无欢喜无悲怒，经过一次重要经历或转折，开始重新捡拾生活意义，心态变得喜乐愉悦。总之，“今朝”这一时间词，不仅是强调时间，更对整篇文章布局产生重要的影响，行文布局需要重点突出，彼此呼应。
②“晴朗”一词，不仅是在环境描写上贯穿文章始终，也不仅简单指阳光明媚，更多的是多种感官相结合的舒适感。说白了，不仅是阳光明媚晴朗照耀，而且是指心中豁然开朗、茅塞顿开，懂得和理解之后的心态升级。
③“可喜”一词，很容易会让人想到在固定场景之下，人们彼此间言语上互相道贺，有口语化的因素在其中。但同时，“可”这个词语更加值得关注，“可”是值得的意思。因此，选材时需要选择生活中值得欢快、值得开心、值得喜悦的事情，生活的意义就是贮藏每一次“值得”，值得是被讲述的情感前提，更是文章的情感脉络及线索。
4.这个题目需梳理关系：关注题目解析，不仅需要逐字解读，还需要整体考察题目呈现的关系。“今朝晴朗可喜”是一种状态‘’一种结果，需要利用“由果溯因”的连连追问的方法，发散多种原因。比如，可以从“是什么”“怎么样”“为什么”等维度对关键词进行层层递进的自问自答，完成对题目的分析。
①面对“今朝”，要考虑是在什么条件、什么背景下的时间？是具体的时间点，还是一个跨度比较大的时间段？有没有时代背景特点？
②面对“晴朗”，外在的晴朗是什么样子？如何体现？内在的精神世界的晴朗是什么？有什么特点？怎么体现？外在和内在的两个维度怎么融在一起？为什么晴朗？晴朗前的铺垫等怎么设计？
③面对“可喜”，什么可喜？怎么可喜？为什么可喜？深层的意义或者影响是什么？
对于三个关键词的追问，追问的前提是对题目整体特点及呈现关系的梳理，以上的追问结果如何融合在一起，详略如何安排，如何取舍等。由果溯因、化抽象为具体，本就是中考作文命题的常用思维，今年的题目尤其侧重，这一点在今后学习上需关注。
二、选材立意
题目并没有限定主语，也没有限定具体情境的地点状语与宾语，所以，充分的思维发散和联想，结合自己的真实经历，素材选择就会千人千面，这就是多元作文素材的精彩与魅力所在。
1.亲情成长类：不理解为何奶奶喜欢捡拾初夏时节麦田里掉落的麦穗，每一次佝偻的身影在田间晃动，是又气又担忧，生气她不好好享福，安心度过晚年，担忧她年纪大，顶着烈日去拾麦穗，身体吃不消。回想起童年往事，拾麦穗也曾是“我”记忆中最难忘的点滴，只不过“我”和小伙伴们在一起疯玩，留下的仅是在一旁嗔怪，嚷着我们要注意安全的奶奶。初二的暑假，端午节假期回老家与奶奶团聚，与奶奶再次在田间拾麦穗，终于解开心中长久以来的困惑。每一次身躯的佝偻，脚步的放缓，都使奶奶能精准地找寻到掉落田间地头的麦穗。放慢脚步，就能找寻到每一枚混入麦秸中的麦穗；放慢脚步，更是让我懂得凡事风风火火不够稳重，的确会错失很多进步的机会，乃至满分的可能。这一次的端午田间漫步，看似简单陪伴，却解开了心中捡拾麦穗的许多困惑，同时更是一次难得的心灵成长。这一份理解奶奶之后心理上的豁然开朗，就是内心的晴朗感受。“我”当下快马加鞭，争分夺秒不断向前追赶，可结果却事与愿违，回想起记忆中的点滴，引发了“我”对快与慢的思考，由此懂得活在当下的意义与价值。
2.成长感悟类：可以写青春路上收获的成功与喜悦，也可以写成长路上得到的感悟和启迪。如总是发现不了自己的优势，总是纠结于自己的过于平凡，但看到晴空下普通的蔷薇，看到它热烈灼烧似火焰般的色彩，最终明白：平凡，也可以绽放出属于自己的精彩，我们要学会接受平凡，享受平凡。
3.家国情怀类：可以写一代人的奋斗，也可以写时代背景下（诸如疫情、脱贫、创新等）的砥砺前行。如爷爷曾是一名乡村老师，在偏远的山村里，在简陋的教室里，爷爷坚守了三十多年，在苦难和清贫中奉献出自己的青春。现在早已退休的爷爷，每每看到晴空下美丽的校园，脸上总会洋溢着灿烂的微笑。
4.故乡乡土类：主要写家乡和家乡人的变化。如家乡曾滞销的苹果，经历了一次次的改良、一次次的试验，最终成为了远近闻名的品牌；如家乡那片荒芜的后山，在勤劳的家乡人手中变成了一片片的果林。
5.传统文化类：主要写传统文化在经历了低潮和冷落后重新被人们认可、喜爱。如汉服之美，汉服既宽松舒适，又精美细腻，它是中国文化洒脱与细腻的完美融合。现在越来越多的年轻人喜欢穿汉服，喜欢穿着汉服在晴朗中独立、徘徊，尽显传统文化之美。
6.其他：可以写单纯的亲情类或小人物类的作文。如奶奶长期卧病在床，爷爷日复一日精心照料着，在晴朗的春光里，奶奶终于康复了；再如各行各业里的小人物，他们可以是小商贩，可以是农民工，可以是守林人，他们通过自己的不懈努力，得到了别人的肯定，实现了自己的价值。
三、结构布局
“今朝”对比“往昔”，“晴朗”对比“阴晦”，“可喜”对比“可悲”，因此，作文在写作手法上要有对比，有插叙、联想或回忆，在行文布局上虚实结合；再者，因为家国类、故乡类、文化类作文的情节时间跨度较大，可以在作文中加入线索，贯穿往昔与今朝。
具体的布局参考：
开头：情境式开头点题
小画面：情绪背景+铺垫情节
中心画面1：情感变化+认知深入
中心画面2：细节刻画+插叙回忆+认知变化
中心画面3：画面定格+插叙结束+理解懂得
小画面群：多事件再抒情
感悟：主题深化，情感升华
结尾：前后照应+扣题
【范文展示】
今朝晴朗可喜
你若安好，便是晴天，我亲爱的父母，这是我给你们最美好的祝愿。
曾记得小时候，我曾依偎在父母怀中，听他们将那些故事，我陶醉在故事中，似乎自己就是主人公，父母的声音温柔得像摇篮曲，听着听着，便睡着了。父母是怎样离开的，我也不晓得。
有一天，我假装睡着了，想看看母亲是怎么离开的。母亲的声音渐渐慢了下来，最后没有了声音。这时，我感觉有风在我脸上吹，哦，那是母亲的呼吸，忽然，脸上有一种热热的感觉，哦，原来母亲亲了我。我悄悄地睁开一只眼睛，看到母亲轻轻将椅子挪到一边，轻轻关上了门，生怕吵醒了我，或许父母每次都是这么离开的，从这轻轻的动作中，我感受到了爱。可是，那时候的我，不以为常，以为这是应该的。
长大一点，到了上学年龄，幼嫩的我背上书包，屁颠屁颠地跑到学校。每天上学，都由父亲来接。
一到冬天，那寒风让人寒颤，何况坐在自行车上，父亲便对我说：“颖儿，靠在我背上，这样就不冷了。”我照着父亲所说的做，我感觉不到寒冷了，因为我感觉到了父亲的体温。哦，父亲，你挡住了北风，带给我温暖。
进入青春期的我，与父母说的话越来越少，在饭桌上，看到父母亲嘴唇动了一下，却没说什么。不知在顾虑什么，或许他们怕有招来我的烦吧，要去上学了，母亲顶住了一句：路上小心。看似平凡，却引起我心灵的震颤，母亲有千言万语要对我说，却浓缩成了这一句只有四个字的话，我的心软了，我便嗯了一声；父母似乎看到了奇景。我转过头去，对他们说：“天冷了，多穿点。”父母连声答应，脸上露出了好久不见的笑容。
父母亲，感谢你们对我15年的哺育，我有很多的愿望：带你们去旅行，给你们买房子……
其实，最简单的就是：你若安好，便是晴天，是那不打伞的好时光。
【原题重现】
2023泸州市
21.阅读下列材料，按要求写作。（40分）
中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾2022年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有：拼搏、思考、坚韧、收获。
回顾你的三年初中生活，你的关键词是哪一个呢？
请以“__________，我初中生活的关键词”为题目作文。
要求：
（1）先从材料中的八个关键词里任选一个，将题目补充完整再作文；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【思路导引】
2023年泸州市中考作文应属于“材料+半命题作文”。这体现了泸州市中考命题的连续性和稳定性，有利于教师的指导和考生的备考。用生活材料中的词语与半命题组合为题，凸显了此次命题的情景性和创新性，有利于指向考生的真实生活和个性思考。
材料可以分为三个部分：
第一部分引述了背景材料。利用中国青年报社社会调查中心联合问卷网“自己的2022年关键词”的调查结果，创设情境，引发考生思考，提出备选关键词。正能量的关键词也体现了中考命题“立德树人、价值引领”的基本原则。
第二部分明确了写作指令。其中明确了选材范围为考生的初中生活，明确了写作线索和主题为自己选择的那个关键词。
第三部分规定了写作要求。这里规定了关键词要在材料中八个关键词里选择一个，这是对考生审题能力的一个考查，估计有不少考生会遗漏。
从整个中考作文题的设计，不难看出命题者的匠心。从宏观上看，这一届考生正是在2020年进入初中，他们亲历了突发疫情应急围堵、常态化疫情防控探索、全方位综合防控等不同阶段，在独特的时代环境下经历成长，他们的生活更值得去思考，更值得去追溯，更值得去提炼。所以笔者认为考生在2023年中考中用这样一篇作文，作为初中三年生活的总结，找到自己的关键词，提炼回忆，漫溯生活，意义非凡。
第一步选择素材。考生需找出自己初中三年那些记忆犹新的事件、深情难忘的瞬间，也可以是三年中
对自己产生深刻影响的人或物。
第二步确定关键词。关键词的提炼和选择，是一个双向思考的过程。考生既要根据自己刚刚列出的生活素材，提炼它们的共同点，然后用材料中的八个词语进行比对，作出契合的选择，又要感受和分析这八个词语，看有没有自己格外想表达的关键词。如果考生记忆中的素材是一次次的自我成长，那么确定“成长”这个关键词就能文通意顺；如果考生三年时光中最有感触的是“坚初”，那么就在素材中筛选出体现这个关键词的几件事来展开写作。
第三步确定结构。考生需要紧扣关键词，重点抓住事件中可以凸显关键词的地方，展开细节描写、进行精辟议论。同一素材，选择的关键词不同，写作的侧重点和着力点也应有所变化。
【范文展示】
拼搏，我初中生活的关键词
总是听大人们说：“吃得苦中苦，方为人上人。”
进入初中，不知怎的，体力好像下降了很多，体育成绩一直不是很好，可也找不到好的解决办法，后来我学会了一句话：爱平才会赢。并且我不断去实践这句话。
在晚自习结束之后，同学们都纷纷回到了宿舍，我一个人站在操场上，凉风袭来，本来胆量不大的我，这下更加害怕。我真有打退堂鼓的念头。可是一想到体育课总是跑在别人后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为人上人。”
于是下定决心，我每天晚上都围着操场跑，无论快慢，我都要跑到一步也动不了为止，每次都拖着疲倦的身子回到宿舍。
时间如流水，很快就过了两年。
到了初三，跑步虽也有小的进步，但就我这胖身板、小个子，要想拿到满分，那简直是天方夜谭啊。这可怎么办呢？继续拼搏吧。
很幸运的是，我遇到了人生中至为重要的一位恩师。是他陪我一次又一次的训练，是他在我跌倒时鼓励我一次又一次的站起来，是他在我伤心时一次又一次给我打气。他常说的一句话：别怕，拼过就不后悔！终于，到了体育中考测一干米的时候了，我在跑道上奋力拼搏，最后竟然破天荒的超越了很多人，他们都为我的成绩感到惊讶：“XX的体育怎么这么强了？”我听了心里特别的高兴，我的拼搏没有白费，我成功了！或许岁月是一把小刀，它把平凡的生命刻得满是皱纹，但因为有了拼搏的滋润，它同时可以把生命刻成人间最美的雕塑。
面对困难，我坚强的挺过来了；接受挑战，我付出了努力与汗水；在下定决心后，我追求了，拼搏了。
我们每个人都有一个漫长的成长史，而拼搏，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。拼搏它是引领我成功的路，是我一生的财富，我在拼搏中得到了快乐！谢谢你，拼搏，陪伴了我漫长而又充实的初中三年！
【原题重现】
2023年四川南充
23.下面两题任选一题，按要求写作。
（1）身处互联网时代，我们每个人都是受益者，信息获取更便捷，交流沟通更及时：同时，我们也都是参与者，我们的每一次点击、评价、发布，都在丰富着互联网资源，影响着互联网品质。回顾我们的互联网经历，或许精彩纷呈，或许流连忘返，或许诸多遗憾……
请以“我的互联网体验”为题目，写一篇文章。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚：
②除诗歌外，文体不限：
③用规范汉
字书写，不少于600字：
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）歌德曾说过：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了很多：你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。”“勇敢”是历来为人赞赏和推崇的品质。对于“勇敢”，你有怎样的认识和看法 请写一篇议论文，谈谈你的认识和看法。
写作要求：
①自拟题目：
②观点明确，有理有据，思想健康：
③用规范汉字书写，不少于600字：
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【范文展示】
我的互联网体验
科技越来越来发达，电脑走进了寻常百姓家，上互联网对广大电脑迷并不是难题。打游戏、查资料、聊天….…自然成了人们最喜爱的爱好之一。
电脑在我家
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