人教版数学五年级上册1.4 小数乘小数（2） 教案（表格式）

第4课时 小数乘小数（2）
课题 与小数倍有关的实际问题、小数乘法的验算 课型 新授课
教学内容 教科书第7页例5的内容
教学目标 1.理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。2.掌握小数乘法的验算方法，能正确的进行验算。3.体会小数乘法在解决实际问题中的重要性。
教学重点 掌握小数乘法的验算方法，能正确的进行验算。
教学难点 能理解数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入教师：同学们，你们知道有哪些动物跑得比我们快吗？课堂预设：学生会说出多种不同的动物。 教师：那大家认识非洲野狗和鸵鸟吗？你们知道它们奔跑的速度是多少吗？课堂预设：学生可能会有多种回答。教师：看来大家都有各自的看法，这节课让我们看看它们的速度究竟有多快吧！（板书：小数乘小数（2））二、小组合作，探索新知 1.学习例5。（1）课件出示。出示课件例5。（2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们先观察例题情境图，想一想能从图中获得哪些信息？ 学生1：非洲野狗奔跑的最高速度是56千米/时。 学生2：鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍。 学生3：我们要求鸵鸟奔跑的最高速度。 教师：很好，那怎么列式解决这个问题呢？想一想已知一个数是另一个数的几倍，求这个数应该怎样求？（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流自己的方法，看看大家的方法是否相同。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报教师指名汇报解题方法及解题思路，评价个小组得出的结论。课堂小结： 教师：求一个数的小数倍是多少时，用乘法计算，即用这个数乘小数。教师与学生一起整理并规范解题过程。（板书内容如下） （小数点先不点） 教师：小数点的位置在哪里？为什么？（指名学生回答）（5）探索新知 教师：这位同学说的对吗？如果要验证他的结果是否正确，你们能想到什么方法来验证？ 教师：大家先独立思考，然后小组讨论一下。 学生分组讨论交流，老师巡视指导。（6）结果汇报 教师：同学们，谁来说一下你的方法？（指名学生回答） 课堂预设：小组分别汇报自己小组的方法。 学生1：把因数的位置交换一下，乘一遍，看结果对不对。 学生2：用计算器来验算。 学生3：再做一遍。 学生4：观察法。根据因数与积的大小关系判断。课堂小结： 教师：大家说的都很棒，验算的方法不是唯一的，大家只要会用适合的方法验算就行。三、当堂训练1.课件出示教科书P7“做一做”。（1）学生先判断结果是否正确，小组交流各自的方法。（2）教师指名小组汇报，并评价方法。（3）指名上台板书改正过程，其余学生独立计算。（4）集体订正，评价。2.课件出示教科书P8“练习二”第5题。（1）教师指名学生朗读题目。（2）学生独立思考并计算，然后小组讨论交流。（3）教师指名汇报，评价并订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了与小数倍有关的实际问题以及小数乘法的验算方法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书第8页“练习二”第4题、第10题。 引出例题情境，提高学生学习的兴趣。关注学生其他的解题思路。鼓励学生多想方法，引导学生发现正确简便的验算方法。
板书设计 小数乘小数（2）小数乘法的验算方法：1.把因数的位置交换一下，乘一遍，看结果对不对。2.用计算器来验算。3.根据因数与积的大小关系判断。
教后反思 本节课的两个教学重点分别是倍数是小数的实际问题的解决方法和乘法验算的方法。乘法的验算是对小数乘法的逆向思维，加强了计算的严谨性和正确性，弥补了学生在小数乘法计算过程中粗心大意的毛病，同时也可以提高学生的计算能力。