【新课标】统编版五上第二单元 《习作：“漫画”老师》评讲课（第12课时） 大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第12课时
课题：习作《“漫画”老师》讲评课
内容分析：抓住人物的特点，通过具体事例体现他的性格品质，写清楚的习作要求，借助习作评价单，开展习作交流活动，使学生在评价活动中，学会修改自己的习作，在借鉴他人习作中拓宽写作思路。
学习目标：1、愿意将自己的习作与他人交流分享，引导学生之间互相分享交流。。2、根据习作评价表，学会修改自己的习作。3、学习他人习作中的长处，通过小组间互相帮助，修改完善作品。
重、难点：重点：能交流分享习作。难点：能借助习作评价习作，修改完善习作。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入，明确目标
一、谈话导入，明确目标习作课后，同学们都把自己最喜欢的老师通过漫画的形式，用文字写出来了。那还有什么妙招能使自己写的“漫画”老师更加生动呢？常言道：好文章都是改出来的。这节课我们对习作进行评价、分享，一起提高自己的习作水平。二、明确交流流程（一）小组交流分享习作。（二）组内推选代表,参加全班的习作交际活动。
活动意图：明确本课习作评价、修改活动内容，做好交流准备。
环节二：对照要求，小组分享修改
一、明确习作要求，修改完善1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。二、结合习作评价标准，讨论修改。1.组内互改习作。要求：成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准优秀良好合格（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。 （2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求①所写老师特点鲜明。②能通过具体时间来表现。③通过动作、语言和心理等刻画老师。④能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。需要改进的地方：（学生填写）（二）例文点评1.根据评价标准，展示一篇学生习作，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。生找优点，教师点评补充，提出进一步修改意见。并结合评价标准，确定等级。2.出示有缺陷的习作，找不足。出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。教师指导学生修改作品。（让学生上台修改，师指导）（三）学生自己结合标准进行修改。（四）小组分享、修改习作1.明确要求：①用红笔圈画习作中写的好的词语、句子。②认真倾听他人的习作，再进行点评。③梳理其他同学正确的建议，汲取对自己有帮助的建议。④每小组选出一篇最好的习作，选出一篇存在问题最大，且认真批改了的习作，参与全班交流。2.全班交流展示，师生点评。3.根据点评，学生再次修改后，誊抄作文。4.全班评议，选择佳作，张贴在作文专栏。课堂小结：通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，用具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文字给喜欢的老师“画”一幅“漫画”。 1.复习习作要求。2.了解习作评价标准。 3.师生共同评价习作，掌握评价和修改习作的方法。修改自己的习作。 5.小组内评价、修改习作。
活动意图：课堂中让学生以小组形式交流，参与习作的评价，提升语文表达能力，修改完善自己的习作，锻炼学生自主探究的能力。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)