3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
小学语文三年级上册
不懂就要问
一、认识并读写课文生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，并划分自然段。
三、理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
学习目标：
想一想：
认真阅读课文，说一说为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也一定要提出自己不懂的问题。
孙中山（1866—1925），名文，字载之，号日新，化名中山樵，常以中山为名。生于广东省香山县，中国近代民族民主主义革命的开拓者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。
著有《建国方略》《建国大纲》《三民主义》等。
____背影
____背负
背
bèi
bēi
bèi ①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②背对着。
bēi 只表动作，着重指人用背驮东西以及负担、承受。
多音字
【举例说明】小红在诗歌背（ ）诵比赛中获得了第一名，爸爸给她买了一个新背（ ）包作为奖励。
bèi
bēi
____圆圈
____羊圈
圈
quān
juàn
quān ①环形；②画环形；
juàn 饲养家畜的设施。
【举例说明】爷爷将这块地圈（ ）起来，用来做羊圈（ ）。
quān
juàn
读一读，给加点的多音字选择正确的读音。
①bēi
②bèi
背影（ ） 背包（ ） 违背（ ） 背书（ ）
①quān
②juàn
羊圈（ ） 圈套（ ） 圈画（ ） 圈养（ ）
②
①
②
①
②
①
①
②
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。或解释为内容混乱的，也形容思想处于模糊不清的状态。
造句：小明总是糊里糊涂的，他这样是办不好事情的。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
造句：企鹅摇头晃脑地朝我们奔跑过来。
霎时：霎时间。
造句：流星从天空中划过，霎时就消失了。
学词
照例——（照常） 　 练习——（训练）　
流利——（流畅） 稀里糊涂——（糊里糊涂）
摇头晃脑——（摇头摆尾） 霎时——（瞬间）　　
鸦雀无声——（万籁俱寂） 道理——（原理）
一字不漏——（疏而不漏） 详细——（详尽）
认识反义词
流利——（结巴）　　 稀里糊涂——（明明白白）　　
详细——（粗略） 摇头晃脑——（正襟危坐）
认真——（草率） 鸦雀无声——（人声鼎沸）
流利——（结巴） 一字不漏——（漏洞百出）
先生：
相当于我们现在的老师。
私塾：
指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
戒尺：
旧时私塾先生惩罚学生使用的木板。
阅读课文
阅读课文第2、3自然段，尝试回答下面问题。
“流利”、在课文里是要说明什么的？
孙中山是怎样对待学习的？
面对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？
面对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
读一读 ，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。
要求：
课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
如果有个别的字词不认识或者词语不理解，也没有关系。
课文解读
1.认真阅读课文，想一想：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
从下面两句话可以看出：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
结合课文，说一说“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？
这些词语描写说明孙中山读书认真，学业完成得非常出色，表达了他不满足已取得的成绩，想要进一步要求理解课文意思的愿望。
1、对老师和同学们反应的描写，属于侧面描写。
作用是：为了突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。
当孙中山提出问题以后，对先生和同学们的反应属于什么描写？起到什么作用？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书非常认真，孙中山学习态度也很认真。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心非常大，非常喜欢学习。
孙中山在那种棍棒教育的环境下，还敢于提问，你可以体会到什么？
可以体会到孙中山宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。
读一读，关于不懂就问的名言
不学不成，不问不知。
——[汉]王充　
敏而好学，不耻下问。
——[春秋]孔子
读书好问，一问不得，不妨再问。
——[清]郑燮
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——[俄]普列汉诺夫
课后练习
一、把今天新认识的字词读给父母听听。
二、自由组合，三人为一组练习角色朗读。
同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获吗？
课文总结
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
结束啦，再见！