11项链 教学设计

11、《项链》教学设计
学习目标
1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
重点难点
重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；
一、看图引入新课
1．说说图上是什么？这是一条怎样的项链？今天我们就来学习一篇跟项链有关的课文。
指导学生齐读课题两遍。
2．谈话
这篇课文里说的可不是我们带在脖子上的项链，而是大海的项链，大海的项链会是什么样子的呢？同学们想不想知道？那就让我们一起走进课文，去看看大海的项链。
二、初读感悟，整体感知
1．生自由读课文
请同学们把书打开翻到第十一课《项链》，用自己喜欢的方式读一遍课文，要把字音读准，句子读通顺。不会读的地方可以问同学或者老师。
2、标出自然段
读得真认真，老师发现这篇课文，跟前几篇课文不同，它分了自然段，你们能把自然段标出来吗？再读一遍课文，然后把自然段标出来。
订正。
3．圈出生字
同学们真棒，课文里藏着生字宝宝呢，再读一遍课文，把生字宝宝圈出来吧。
4．检查生字、词语的读音。
三、拼读课文，理解课文
1．指名读第一自然段第一句。品读句子，感受大海沙滩的美，用蓝蓝的、黄黄的说短语。
2．指名读第一自然段第二句。品读句子，感受浪花的美，用雪白雪白的、小小的说短语。
3、这么美得大海、这么美的沙滩，这么美的浪花，小娃 娃嘻嘻地 笑 着，迎 上 去，捡起小 小的 海 螺和 贝壳，穿 成 彩色 的 项链，挂在 胸 前。
谁能像老师一样的读一读这段话。（指名读）
小娃娃用什么穿成彩色的项链挂在胸前？
品读这句话。
4、那么又是什么穿 成金色的 项 链，挂在 大 海 胸 前。赶快读一读这句话。
品读这句话。
四、升华快乐--欣赏美
1、品读
不光蓝蓝的大海美，不光黄黄的沙滩美，不光雪白雪白的浪花美，小娃娃的项链，大海的项链也美，让我们来美美的读一读这篇课文吧。
2．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐再读一读课文吧！
3．大家读得太好了！我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中
的酣畅了，那就让我们全体起立配着优美的旋律，背诵吧！
五、拓展
的字短语
金色的 又（ ）又（ ）
雪白的 又（ ）又（ ）
快活的 又（ ）又（ ）
蓝蓝的
弯弯的
闪闪的
六、小结