人教版 数学六年级上册1.5 练习一 教案（表格式）

第5课时 练习一
课题 分数乘整数、分数乘分数 课型 练习课
教学内容 教科书第6～7页练习一的内容
教学目标 1.巩固分数乘整数、分数乘分数以及分数乘法中的约分的相关知识点，掌握正确的计算方法，提高计算技能。2.利用分数乘法的意义，解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后面学习解决更复杂的分数乘法问题及分数除法问题打基础。3.针对学生在课堂练时作业中对分数乘法的疑问和易错点等，进行重点和集中讲解。4.领略数学之美，渗透其他学科知识，进行全方位的思想品德教育。
教学重点 掌握分数乘法正确计算方法，提高计算技能。
教学难点 利用分数乘法的意义，解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，经过前面的学习，关于分数乘法，你知道了什么？指名学生进行回答。课堂预设：学生1：分数乘整数表示求几个相同分数的和。学生2：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。学生3：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。学生4：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。学生5：分数乘法的简便算法：先约分，再计算，有的也可以直接约分。结果必须是最简分数。教师：同学们说的非常好。短短几节课，我们已经学了这么多关于分数乘法的知识了，那么这节课，我们通过讲解练习题来查缺补漏一下吧。（板书：练习一） 二、习题讲解 1.课件出示教科书P6“练习一”第3题。（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。（2）师生共同小结，老师点出解题时需要注意的点。（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。2.课件出示教科书P6“练习一”第5题。（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。（2）师生共同小结，通过对比，使学生认识到两种不同的表述方式表达的意思是完全相同的。（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。 3.课件出示教科书P7“练习一”第8题。（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。（2）师生共同小结，老师点出解题时需要注意的点，渗透其他学科知识。（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。 4.课件出示教科书P7“练习一”第13题。（1）学生独立思考，并分组讨论第（1）小题。（2）指名汇报，全班交流，分析题目中注意的点，和题目中包含的数量关系。（3）老师和学生一起纠错，让学生根据刚才的思路独立解决第（2）小题。（4）老师关注学生身心健康，提醒学生书包不能超重。三、当堂训练1.课件出示教科书P7“练习一”第10题。（1）指名学生上台版书，其余学生在教材上完成。（2）课件讲解，全班交流，及时纠正自己的错误。
2.课件出示教科书P7“练习一”第11题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件讲解，让学生判断自己的解法是否正确并及时订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，分数乘法的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第7页练习一12题。 复习旧知，先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。允许学生有不同的思考角度。可以借助线段图等帮助学生抓住数量关系。启发学生，想想与前面讲过的题的解法是否一致，总结一般解法。
板书设计 练习一分数乘整数的意义：分数乘整数表示求几个相同分数的和。分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。解决实际问题：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。分数乘法的简便算法：先约分，再计算，有的也可以直接约分。结果必须是最简分数。
教后反思 为了提高学生们的学习兴趣，激发他们的求知欲和探究欲，在练习时，将主动权交给学生，让他们自主探究每个题的数量关系，厘清解题思路，使学生们更好的掌握一般性解题方法。点出易错点，及时订正，加深印象。在解题过程中渗透其他学科知识，进行全方位的思想品德教育。