Unit 2 Colours Part A Let’s learn& Let’s do教学设计（表格式教案）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part A Let’s learn& Let’s do教学设计（表格式教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-15 22:32:03 | ||
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文档简介
教学设计
课题 人教版 三年级上册Unit2 Colours A 课时 1课时
解读课标 根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：1.能读懂简单的英文小故事和用英语进行简单的日常交流。2.引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发，教学形式多样化，能借助不同风格题材进行诠释。4.推行中西文化交流，初步介绍了中西方称呼姓名的不同，西方国家的重要节日万圣节等。
解读学生 三年级上的学生刚开始接触英语，词汇与简单句表达等积累较少，需要在老师的帮助下完成简单的听、说、读、写活动，例如设计多途径的听说读写活动，借助视频、图片、简笔画、手势等帮助学生所听所看的材料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。学生只能听懂简单的英语课堂指令，需要老师创设丰富的语境，引导学生准确执行指令，从而较好的参与课堂活动。
解读教材 教材分析 本课是人教版2012年新版的小学英语教科书三年级上册第二单元的第一课时，本单元主要是学习颜色的表达，同时学习一些问候语及相关的回答。在实际情景中通过声音、图片、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握它们的运用方式以及日常的口语表达等，使学生在有声有色的环境中感受生活的美好，提高学习英语的热情。这一单元的问候语与第一、第三单元紧密相关，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。第四单元故事中用到了问候句型。可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元环节之间的联系
教学目标 语言能力：1. 能听、说、认读表示颜色的单词red , yellow , green , blue 2. 能听懂会说句型 I see... Show me... 3. 能正确听、说、读、写字母Aa Bb Cc Dd
学习能力：1. 能听懂会说red , yellow , green , blue 2. 能够在情境中运用句型I see... Show me... 3. 能正确读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，并在四线三格上规 范书写字母。
思维品质：能够认真观察图片、生活，能够描述生活中的字母及颜色，寻找学过的物品，并用英语描述其颜色。
文化意识：1.培养学生发现大自然的美，感受大自然的美。 2.培养孩子合作意识。
教学重点 1. Words: red , yellow , green , blue 2. Sentences：I see... Show me.. 3. Letters：Aa Bb Cc Dd
教学难点 1. 能正确理解、掌握句子I see… Show me… 2. 能掌握字母 Aa , Bb , Cc, Dd 的读音和书写笔顺。
解读方法 教学方法 情景教学法、交际法、任务型教学法、TPR教学
学习方法 自主学习法、合作学习法、观察法、练习法、对比归纳法、探究学习法
教学手段 多媒体、PPT、单词卡
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm-up 课前热身 Greeting and free talk 师生问好：Good morning! Nice to meet you. How are you Do you know who is it 师生问好：Good morning! Nice to meet you，too. I’m fine, thank you. This is... 使学生进入学习英语的积极状态。
Step2 Lead in 新课导入 Magic Trick 展示魔术并出示问题：What color do you see 观看魔术并思考问题：What color do you see 通过魔术将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Step3 Presentation 新知呈现 学习五个颜色单词 运用直接呈现、变色水母、粉碎机等方式引出颜色单词，教授单词发音及书写。 逐个因素跟读、掌握单词的发音、书写。齐读、小组读、个别读。 学习新单词、新句型，培养三年级学生良好的学习习惯，使内部脑部活动与外部活动结为一体，加深记忆，激发学习兴趣。
学习句型 I see ... 通过教授颜色单词，气球飞走小游戏，引出句型，操练句型 学习新句型，模仿句型的正确发音及理解句型的恰当用法。
Step4 Practice Let’s do 学句型Show me... 播放Let’s do视频，指导学生学指令、做动作 先跟视频学唱，记住并能在听到指令时做出动作。 学生模仿做动作，真正实现了边玩边学，同时加强了学生对听、说、认读的操练。在操练知识的过程中有效的培养合作意识和竞争意识。
Group work 指导学生上台表演，给表现好的小组加分。 通过观看Let’s do的表演，以小组为单位，表演Let’s do的内容并作出相应的动作。
Step5 Letters Letters and sounds 播放字母音频，教读、写 听、看音频，跟读，并能规范写字母 让学生掌握今天所学的字母的读音及书写。
Step6 Cultural awareness 引出文化意识 询问学生从生活中从哪里看到颜色 根据生活中的提示回答老师问题。 让学生发现大自然的美，享受大自然的美。
Step7 Summary 总结并评价 What we have learned today Which group is the winner 复述今天所学的单词和句型。评价小组本节课的表现。 巩固新词和句型，强化记忆。
Step7 Homework 布置课后练习 登记课后练习
板书设计 Unit2 Colours A red yellow I see... Show me... green blue Aa Bb Cc Dd
教学反思（不少于500字） 本次授课的内容是三年级上册Unit2 Colours A Let’s learn& Let’s do,课题主要是学习关于颜色的单词：red , yellow , green , blue和学习重点句型I see ... Show me...在课后，我重新回顾了教学设计和上课过程，作出以下反思：1.以教师自我介绍为导入，引发学生的好奇心，以生活中常见的英语为切入点展开启蒙教学，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信。2.活动设计丰富，易操作，且具备层次感，既活跃了课堂气氛，又有效地提升了学生的核心素养。3.突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导。4.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。5.教学设计时要做好教学时间的分配，我在前半部分教授单词时的时间过长，导致后面的内容讲得太快，给人以明显的流程感，日后我要做好课堂时间分配，并加强我的课堂时间把控能力。6.授课过程中如需要中文辅助解释，应适时适度的使用中文。在小组合作时，我用英语来解释小组活动规则，但是学生听不懂，茫然无措，此时我还在试图尝试用英语来解释，但也只是徒劳。英语课堂上只是用全英来授课，如果出现学生是在听不懂的情况下，用适量适度的中文来辅助解释，可能效果会更好。
课题 人教版 三年级上册Unit2 Colours A 课时 1课时
解读课标 根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：1.能读懂简单的英文小故事和用英语进行简单的日常交流。2.引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发，教学形式多样化，能借助不同风格题材进行诠释。4.推行中西文化交流，初步介绍了中西方称呼姓名的不同，西方国家的重要节日万圣节等。
解读学生 三年级上的学生刚开始接触英语，词汇与简单句表达等积累较少，需要在老师的帮助下完成简单的听、说、读、写活动，例如设计多途径的听说读写活动，借助视频、图片、简笔画、手势等帮助学生所听所看的材料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。学生只能听懂简单的英语课堂指令，需要老师创设丰富的语境，引导学生准确执行指令，从而较好的参与课堂活动。
解读教材 教材分析 本课是人教版2012年新版的小学英语教科书三年级上册第二单元的第一课时，本单元主要是学习颜色的表达，同时学习一些问候语及相关的回答。在实际情景中通过声音、图片、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握它们的运用方式以及日常的口语表达等，使学生在有声有色的环境中感受生活的美好，提高学习英语的热情。这一单元的问候语与第一、第三单元紧密相关，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。第四单元故事中用到了问候句型。可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元环节之间的联系
教学目标 语言能力：1. 能听、说、认读表示颜色的单词red , yellow , green , blue 2. 能听懂会说句型 I see... Show me... 3. 能正确听、说、读、写字母Aa Bb Cc Dd
学习能力：1. 能听懂会说red , yellow , green , blue 2. 能够在情境中运用句型I see... Show me... 3. 能正确读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，并在四线三格上规 范书写字母。
思维品质：能够认真观察图片、生活，能够描述生活中的字母及颜色，寻找学过的物品，并用英语描述其颜色。
文化意识：1.培养学生发现大自然的美，感受大自然的美。 2.培养孩子合作意识。
教学重点 1. Words: red , yellow , green , blue 2. Sentences：I see... Show me.. 3. Letters：Aa Bb Cc Dd
教学难点 1. 能正确理解、掌握句子I see… Show me… 2. 能掌握字母 Aa , Bb , Cc, Dd 的读音和书写笔顺。
解读方法 教学方法 情景教学法、交际法、任务型教学法、TPR教学
学习方法 自主学习法、合作学习法、观察法、练习法、对比归纳法、探究学习法
教学手段 多媒体、PPT、单词卡
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm-up 课前热身 Greeting and free talk 师生问好：Good morning! Nice to meet you. How are you Do you know who is it 师生问好：Good morning! Nice to meet you，too. I’m fine, thank you. This is... 使学生进入学习英语的积极状态。
Step2 Lead in 新课导入 Magic Trick 展示魔术并出示问题：What color do you see 观看魔术并思考问题：What color do you see 通过魔术将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Step3 Presentation 新知呈现 学习五个颜色单词 运用直接呈现、变色水母、粉碎机等方式引出颜色单词，教授单词发音及书写。 逐个因素跟读、掌握单词的发音、书写。齐读、小组读、个别读。 学习新单词、新句型，培养三年级学生良好的学习习惯，使内部脑部活动与外部活动结为一体，加深记忆，激发学习兴趣。
学习句型 I see ... 通过教授颜色单词，气球飞走小游戏，引出句型，操练句型 学习新句型，模仿句型的正确发音及理解句型的恰当用法。
Step4 Practice Let’s do 学句型Show me... 播放Let’s do视频，指导学生学指令、做动作 先跟视频学唱，记住并能在听到指令时做出动作。 学生模仿做动作，真正实现了边玩边学，同时加强了学生对听、说、认读的操练。在操练知识的过程中有效的培养合作意识和竞争意识。
Group work 指导学生上台表演，给表现好的小组加分。 通过观看Let’s do的表演，以小组为单位，表演Let’s do的内容并作出相应的动作。
Step5 Letters Letters and sounds 播放字母音频，教读、写 听、看音频，跟读，并能规范写字母 让学生掌握今天所学的字母的读音及书写。
Step6 Cultural awareness 引出文化意识 询问学生从生活中从哪里看到颜色 根据生活中的提示回答老师问题。 让学生发现大自然的美，享受大自然的美。
Step7 Summary 总结并评价 What we have learned today Which group is the winner 复述今天所学的单词和句型。评价小组本节课的表现。 巩固新词和句型，强化记忆。
Step7 Homework 布置课后练习 登记课后练习
板书设计 Unit2 Colours A red yellow I see... Show me... green blue Aa Bb Cc Dd
教学反思（不少于500字） 本次授课的内容是三年级上册Unit2 Colours A Let’s learn& Let’s do,课题主要是学习关于颜色的单词：red , yellow , green , blue和学习重点句型I see ... Show me...在课后，我重新回顾了教学设计和上课过程，作出以下反思：1.以教师自我介绍为导入，引发学生的好奇心，以生活中常见的英语为切入点展开启蒙教学，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信。2.活动设计丰富，易操作，且具备层次感，既活跃了课堂气氛，又有效地提升了学生的核心素养。3.突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导。4.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。5.教学设计时要做好教学时间的分配，我在前半部分教授单词时的时间过长，导致后面的内容讲得太快，给人以明显的流程感，日后我要做好课堂时间分配，并加强我的课堂时间把控能力。6.授课过程中如需要中文辅助解释，应适时适度的使用中文。在小组合作时，我用英语来解释小组活动规则，但是学生听不懂，茫然无措，此时我还在试图尝试用英语来解释，但也只是徒劳。英语课堂上只是用全英来授课，如果出现学生是在听不懂的情况下，用适量适度的中文来辅助解释，可能效果会更好。