23《鸟的天堂》第二课时 教学设计

《鸟的天堂》（第二课时）教学设计
一、教学目标
1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
2.理解作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
二、教学重点
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
三、教学难点
懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
四、教学过程
（一）复习导入
1.梳理课文主要内容
2.朗读第1-4自然段，再次感受作者平静、愉悦的心情。
（二）学习第5-9自然段，体会静态描写
1.布置小组任务：默读5-9自然段，用横线画出静态描写的句子，说说大榕树有什么特点？从中你感受到了什么？
2.小组交流讨论。
预设：
特点：（1）榕树很大 （2）榕树很茂盛
感受：大自然的美丽和生命力的旺盛。
3.指导朗读，体会静态描写：总体节奏是安静平缓的，语气随着作者的情感而变化。
4.师范读，同桌之间互读互评，排代表来读。
5.全班跟着配乐一起朗读。
（三）学习第10-13自然段，体会动态描写
1.默读第10-13自然段
2.用波浪线画出动态描写的句子
3.小组合作完成习题。
4.听录音，说说如何读好第12-13自然段。师引导指正。
5.生练读，并排代表读。
（四）学习第14自然段，理解作者赞叹“鸟的天堂”的原因
1.默读第14自然段
2.说说加双引号的“鸟的天堂”和不加双引号的鸟的天堂分别指什么
3.为什么大榕树能成为鸟的天堂？
（五）比较两次“鸟的天堂”不同的特点。
五、拓展延伸
用动态、静态描写方法来写一处景物。
六、板书设计
23.鸟的天堂