【新课标】五上语文《语文园地三》情境化试题训练营（含答案）

原创连载，转载出版必究
五年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版）
语文园地三
短剧拍摄
一、学校社团要拍摄《牛郎织女》小短剧,你作为编剧,需要打磨剧本。
第一幕:牛郎织女初相见
（仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。）
老牛:明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山那边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候
会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林
里等着,跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。
(牛郎沿着湖边走,看到草地上各色的纱衣,拿起粉红色的纱衣,转身走进树林。)
织女:哎呀!我的纱衣哪儿去了 谁瞧见了 (织女急得像热锅上的蚂蚁边找边问。)
（牛郎听到这儿,双手托着纱衣，从树林里走出来）
牛郎: 。
（姑娘穿上纱衣,一边梳她长长的黑头发边跟牛郎谈话。她不解地看着牛郎）
织女:为什么我的衣服在你那儿 你是什么人
牛郎:我叫牛郎，
。(将“自己的情 形”写具体)
（姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 ）
织女:我叫织女，
。”(对文中的内容进行创造性复述)
牛郎:姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活,我也能干活，咱们两个结了婚,一块儿在人间过辈子吧。
1.牛郎和织女初次见面的情境会是怎样的呢 请展开想象,借助提示把内容写具体。
2.请你在阅读剧本时将上面加点语句替换成成语“ ”,并写出你的理由。
3.剧本内容不够生动有趣,请你发挥想象,请把下面的情节说得更具体。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
第二幕:牛郎织女再相见
王母娘娘：从现在开始，你就给我一刻不停地织彩锦，见牛郎想都不要想！
（织女想：王母娘娘那么爱面子，我就不好好织彩锦，大家的议论传入她的耳中，次数多了，她一定会忍受不了的。于是织出的彩锦质量大不如前。）
王母娘娘（鼻子都气歪了）：你把彩锦织成这样是不是故意的？
织 女（ ）： 。
（又过了一段时间，王母娘娘见彩锦质量并未提升。）
王母娘娘（ ）：
织女想到终于能见到牛郎了，喜极而泣，点头答应了王母娘娘。
4.请你发挥想象,借助提示将被捉拿回天庭的织女与王母娘娘进行抗争的情景，在剧本横线上描绘得生动具体一些。
5.你在阅读剧本时将上面加“ ”的俗语替换成了成语“ ”，括号里填入描写人物说话时的神态的四字词语。
6.请你发挥想象,请把牛郎和织女终于见面的情节写更具体。(提示:想象两人见面的时间、地点及当时的环境是怎样的 见面时他们的心情如何 他们说了什么 做了什么 )
农历七月初七这天，牛郎和织女终于见面了。
7.你为了对短剧有更深的把握,搜集了与牛郎织女相关的古诗,进行了深人学习。
(1)诗中有“宵”和“霄”两个同音形近字,请在下面语境中填入合适的字进行区分。
每年正月十五元 xiāo( )节当天,村子里的社火表演队都要身着盛装,舞龙狮、扭秧歌,锣鼓声响彻云xiāo( ),以此表达对美好生活的期盼。
(2)这首诗的作者是 代诗人 诗名是《 》。这首诗取材于我国古代 的民间传说。
(3)这首诗表达了古代劳动人民( )。
A.对美好生活的期盼。 B.对天上神仙的生活的期盼。 C.盼望能见到天上的仙女。
(4)下列关于这首诗的说法正确的是( )。
A.这首诗与神话故事牛郎织女有关。 B.这首诗写了人们过节时的行为活动。
(5)先把资料卡补充完整，再结合资料卡,简要概括诗歌意思。
(6)诗中的画线句运用了什么修辞手法 有什么作用
(7)学习完本首古诗,你还想到了哪些与牛郎织女和传统节日相关的古诗词 请各写两句。
交流平台
二、打磨完剧本后，欢欢和同学们交流“民间故事”这个话题,邀请你参与。
1.请你展开想象,根据本单元所学的相关知识设计合理的对话。
欢欢:我想把有意思的民间故事讲给别人听，为了让故事更有新鲜感,我想来点儿小创作，你们有什么好办法吗
我: 。
乐乐:可以 ,为故事增加 。
奇奇:你们说的办法真好,我要把故事讲得生动、吸引人,还要怎么做
我: 。
2.下列关于创造性地复述故事的方法,表述有误的一项是( )
A.可以换一种人称复述,以主人公的口吻讲述,让人有身临其境的感觉。
B.可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节,让故事更加生动、形象。
C.可以改变情节的顺序,先讲故事中最不可思议的地方,再讲起因、经过。
D.创造性复述可以采用段意串联法,把各段的意思连在一起就是该篇文章的内容复述。
3.除了本单元学过的民间故事外,你一定还读了很多民间故事吧!请推荐一个你最喜欢
的民间故事，完善下面的故事卡片。
故事名称:
主人公:
主要内容:
推荐理由:
成语和俗语积累
三、交流完“民间故事”这个话题后，欢欢准备积累下面的成语和俗语。
1.下列说法有误的一项是( )。
A.①③④是四字成语,②⑤⑥是俗语
B.①和⑥、②和④的、③和⑤意思相近
C.成语都是四个字，俗语都是四个字以上
D.即使成语和俗语的意思相近，两者也不一定能互换
E.俗语语言通俗、活泼,表达生动形象;成语语言凝练、文雅,内涵丰富
2.下列加点的成语或俗语运用不正确的一项是( )。
A.刘胡兰的回答让特务鼻子都气歪了。
B.状状学习时总是囫囵吞枣，从不认真思考。
C.他做事情总是很大胆，畏首畏尾的。
D.他刻苦学习,终于考上了理想的大学，正所谓“种瓜得瓜,种豆得豆。”
3.判断加点的成语或俗语的运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)长江沿岸人民践行饮水思源的价值观念，旨在还一江清水向东流。( )
(2)打开天窗说亮话,君子有所恃,小人有所畏。( )
参考答案
一、
1.姑娘,别着急,你的纱衣在这儿
我叫牛郎,在这附近的山上住。我自小父母双亡，长大后，哥哥嫂嫂容不下我，跟我提出了分家。我现在和一头老牛相依为命,以种地为生
我叫织女，住在天上。虽然天上富丽堂皇,可是我却不喜欢。王母娘娘让我每天在机房织彩锦,一点儿自由也没有，倒不如人间自在。
2.心急如焚 “急得像热锅上的蚂蚁”和“心急如焚”都含有着急、急切的意思，但“急得像热锅上的蚂蚁”读来较为口语化，不太适合在剧本的舞台指示中使用，“心急如焚”更书面，读起来更文雅。
3.示例:织女说:“我真想离开天上，到人间去看一看!”另一个仙女说:“好啊!王母娘娘喝醉了正在打瞌睡,不如我们乘机到人间去,怎么样 ”大家都表示同意。有仙女问:“要是被王母娘娘发现了怎么办 ”其他仙女说:“我们在王母娘娘醒之前回来，就不会有事的!”
4.我日思夜想的都是我的牛郎，心思并不在织彩锦上
你们每年农历七月初七可见彼此一面，但你必须给我将彩锦织好！
气急败坏 面无表情 无可奈何
6.农历七月初七这天，牛郎和织女终于见面了。银河星光闪闪，喜鹊飞来飞去。两个孩子飞快地扑到织女怀里，久久不愿放开……一家人女开心地走在鹊桥上，诉说这一年发生的事情。临别时，织女拿出亲手织的衣服递给牛郎，说:“好好照顾自己和孩子们……”
7.（1）宵 霄
(2)唐 林杰 《乞巧》 牛郎织女
(3)A
(4)B
(5)七月初七 七夕 心灵手巧 七夕的夜晚，人们纷纷抬头仰望浩瀚的天空，想象着天河两边的牛郎织女，终于在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。
（6）运用了夸张的修辞手法，生动形象地描写了家家户户的妇女望月乞巧的情景。
（7）
与牛郎织女相关的古诗词
示例：天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
与传统节日相关的古诗词示例:爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
二、
1.我:可以把自已设想成故事中的人物，以他(她)的口吻来讲。
乐乐：大胆想象 合理的情节
我:可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念来吸引人。
2.D
3.故事名称: 孟姜女哭长城
主人公: 孟姜女
主要内容:新婚丈夫被抓去修长城，手孟姜女奔赴千里去长城寻夫，历经干斗辛万苦到达后，却得知丈夫已死。万k分悲痛之下，孟姜女哭了三天三夜，一段长城被她哭倒。
推荐理由:孟姜女那坚贞不渝、不畏困难的品质真让我感动。
三、
1.C
2.C
3.√ ×