人教版数学六年级上册9.4 统计 表格式教案

第4课时 统 计
课题 复习扇形统计图 课型 复习课
教学内容 教科书第110～115页相关的内容
教学目标 1.使学生认识扇形统计图，了解统计在生活中的应用。2.使学生进一步掌握各种统计图的特点和作用，能利用统计图正确地分析数据信息，解决简单的统计问题。3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察和分析问题的学习方法，进一步发展数据分析观念。
教学重点 掌握各种统计图的特点和作用。
教学难点 能利用统计图正确地分析数据信息，解决简单的统计问题。
教学准备 多媒体课件、画图工具（学生自备量角器、直尺）。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入复习教师提前让学生整理相关知识的框架图。教师：本学期，我们学习了扇形统计图的有关知识，并运用知识解决了很多问题。这节课我们先一起来复习扇形统计图的有关内容。（板书：统计）二、回顾整理，构建网络1.复习统计图分类和特点。教师：同学们谁来展示一下你提前整理的常见的统计图分类情况？（指名学生回答）课堂预设：（全班交流，教师用课件展示）教师：条形、折线和扇形这三种统计图的特点有哪些？（指名学生汇报）课堂预设：学生1：条形统计图能清楚地表示数量的多少。学生2：折线统计图能清楚地表示数量的多少和数量增减变化的情况。学生3：扇形统计图能清楚地表示各部分数量与总量之间的关系。教师课件出示各种统计图，引导学生集体复习。课堂小结：
教师：对于相同的统计对象，有时可以选择不同的统计图来描述数据，但其中的一些统计图更有优势。2.复习扇形统计图相关知识。教师：我们这个学期新学习的一种统计图是扇形统计图，同学们回想一下，扇形统计图有什么特点呢？你有什么收获和体会？教师：大家以小组为单位，交流讨论一下，说说各自的收获和体会。学生分组讨论、交流，教师巡视。 课堂预设：扇形表示各部分数量占总数的百分之几。……（全班集体交流）课堂小结：
教师：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。……3.复习相关实际问题的解决。教师：统计图的知识一般与百分数的知识结合考查，想想一般会求哪些问题？（指名学生回答）课堂预设：补全扇形图中的数据，补全条形统计图，求一个数比另一个数多（或少）百分之多少，提意见…… 教师跟学生一起回顾，并可以让学生课前收集生活中的统计数据，课上以小组合作形式，分析、整理，一起提出问题，解决问题等。课堂小结：
教师：想想统计内容背后所反映的社会信息，体会“学以致用”的思想。三、当堂训练课件出示教科书P112第7题。（1）让学生提前收集自己感兴趣的环保题材数据。（2）学生以小组为单位，交流、讨论本题的解决方法。（3）指名学生汇报，课件讲解，集体订正，小组讨论如何提高空气质量。（4）全班小结。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，统计图的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第115页练习二十三17题。 可先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。在交流讨论中对原有的知识体系进行拓展。
板书设计 统 计扇形统计图的意义：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 条形统计图：能清楚地看出数量的多少。折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势。扇形统计图：能清楚地反映出各部分与整体的关系。
教后反思 本节课引导复习扇形统计图的相关知识，内容相对比较少，复习起来比较简单。教学时，教师可以用多样化的方式开展复习活动，可以以教师提问、学生回答的方式，也可以以学生讲解、小组合作、实践活动等方式进行复习，对知识进行巩固和提升。注意解答开放式问题，比如提建议，教师多鼓励学生放开、积极回答，多角度、有创意更好。体现“学以致用”的思想，通过题目中的现实素材，了解我国的实际国情，将数学与生活紧密联系。