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Unit 2 Numbers课时教学设计
本单元第二课时 Reading & Listening
语篇研读
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读复习课加听力课。阅读课是复习Reading部分 The king and the rice的目标语言，听力课是以小测验的形式，学习跟数字相关的表达。 【what】 本节课的语篇是一篇听力小测试。一共八段小对话。训练学生对于年龄、时间、日期、电话号码、身高、价格等数字信息的听说能力；复习课是Reading部分 The king and the rice的重点短语，及语篇的逻辑分析。 【why】 通过小对话的听力训练形式，让学生能够流利地道的表达数字在生活各个方面中的实际运用。 【how】 本节课的听力内容都围绕同一个核心主题展开，即“数字”。Top Tip板块的内容，要求学生能够认读，正确的说出日期、电话号码、长度、时间、价格等数字；Quiz部分共有八个小对话，通过听力选择的形式，训练学生对于日期、电话号码、长度、时间、价格等数字在生活不同领域的实际运用能力。
学情分析
本节课依然是围绕日常生活中不同领域的数字展开听力训练。在小学阶段，从三到六年级，Module 4 Unit 10 Numbers, 我们学到了1-10的数字，以及关于价格的表达；Module 3 Unit 7 My day, 我们学到了关于时间的表达；Module 1 Unit 3 My birthday, 我们学到了关于日期的表达；Module 2 Unit 5 Animals in danger, 我们学到了关于百位和千位数字的表达；Module 1 Unit 1 You and me, 我们学到了关于身高和体重的表达。所以本节课是对小学阶段所学习的数字表达的一个延伸和拔高。有了之前的基础，本节课的学习并不太难，要想熟练流利的掌握，需要多练习，多巩固，灵活运用。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握数字在生活中的各种类别的表达，增强对“数字”的认读和听读能力，以及在生活不同领域和场景中的实际运用能力。 语言能力： 学生能够认识和认读，日期、电话号码、长度、时间、价格等数字。 学习能力： 能够正确流利的表达日期、电话号码、长度、时间、价格等数字 思维品质： 能够掌握日期、电话号码、长度、时间、价格等数字在生活不同领域的实际运用。 文化意识： 能够从中西方对于数字在生活不同领域的表达的差异，进一步理解和体会数字的神奇和奥妙。
教学重难点
教学重点： 能够学生能够认读，正确流利的说出日期、电话号码、长度、时间、价格等数字。 能够正确流利的表达日期、电话号码、长度、时间、价格等数字 教学难点： 能够掌握日期、电话号码、长度、时间、价格等数字在生活不同领域的实际运用。 能够从中西方对于数字在生活不同领域的表达的差异，进一步理解和体会数字的神奇和奥妙。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过一篇关于人物的介绍，能够认识和认读，日期、电话号码、长度、时间、价格等数字，初步了解本节课所学习的内容（学习理解） 通过Top tip和消消乐，听一听，a quiz的教学活动，学生能够认读，正确流利的表达日期、电话号码、长度、时间、价格等数字，掌握日期、电话号码、长度、时间、价格等数字在生活不同领域的实际运用（应用实践） 通过小组活动编数字相关表达的对话，学生能够从中西方对于数字在生活不同领域的表达的差异，进一步理解和体会数字的神奇和奥妙。（创新迁移） 任务一：Review T: Hello, boys and girls. Last lesson, we learned a story about numbers. It tells a maths problem can influence the king’s promise. Is it a fact, or an opinion What do you think 判断哪些句子是事实，哪些句子是观点。 看图根据提示词造句。 任务二：Lead in T: Do you remember our friends Hi and Lo Hi is a teenage boy, Lo is a robbot. They have an American friend Dave. Here is an introduction of Dave, so we can know him more. 展示一篇关于Dave的介绍，内容包括：年龄，身高，体重，生日，作息时间，电话号码，家庭成员，学校人数，本学期的学分，以及学费价格等。 任务三：Pre-listening T: Hi likes playing computer games. Dave likes too. Today, they are playing games online. The games are about Numbers. Let’s have a look. 展示不同类别的数字表达。 Top tip: 认识跟数字相关的表达（小数，百分比，日期，时间，电话） T: Group one and group two represent Hi, Group three and group four represent Dave. You represent Lo, and Lo is the recorder. Enjoy yourselves and let’s see which one can do better, Hi or Dave 消消乐：练习小数，百分比，日期，时间，电话的数字表达 任务四：While-listening T: Oh, game one is a piece of cake for you. Let’s see game two is difficult or easy 听一听：练习小数，百分比，日期，时间，电话的数字听力 a quiz:八个小对话，关于年龄，时间，日期，电话，身高，价格，百分比，人数的数字听力 任务五：Post-listening T：Hi and Dave enjoy themselves by playing computer games about Numbers. But both of them realize they can’t master the numbers in different ways. Let’s help them. 小组活动：每组抽签关于年龄，时间，日期，电话，身高，价格，百分比，人数的数字，针对抽到的数字类别，小组讨论编一个相关的对话。每组进行展示，老师提问，其他组回答展示的对话中提到的数字表达。 任务一：通过对上节阅读课的复习巩固，检查学生对重点短语的掌握情况，加深对故事性记叙文的认识。 任务二： 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时也让老师了解学生在小学阶段对数字的掌握情况。 任务三：通过这种游戏教学活动，激发来学生的学习兴趣，同时让数字的英语听力学习变得轻松高效。 任务四：通过游戏和小测试，训练学生对于数字在不同领域的表达的听说能力。 任务五：通过小组抽签编对话的活动，既是在培养学生在语境中的听说和运用能力，同时让学生对比中英数字表达的差异，进一步理解和体会数字的神奇和奥妙 邀请学生进行集体抢答，要求声音洪亮，无发音错误。举手回答的同学，回答正确，小组考核每人积1分。 引导学生积极参与。小组代表进行回答，回答正确的学生，小组考核每人积1分。 要进行头脑风暴，快速获取出数字不同领域表达的正确信息。以小组形式进行集体抢答，加小组考核集体分5分。要求：不能出现一处语言错误考核分减1分。 小组代表进行展示，要求对话时要有代入感，注意语音语调，发音标准，数字的i表达要正确无误，小组考核每人积1分。
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将数字的8种类别表达进行呈现。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 根据思维导图的框架和结构，将8种类别的数字表达进行规律总结。 巩固核心单词和句式，掌握不同类别的数字表达方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 将8种类别的数字表达，分别自编几组，正确流利的朗读给父母听，并将生活中所观察到的数字表达写下来。 巩固本节课所学内容的听力效果。激发学生的学习兴趣。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
课后反思（实施后填写）
这节课设置了场景和任务，任务的设计从易到难，目标明确。虽然教材上本节听力课的任务只有一个，但为了很好的完成这个任务，需要老师在前面对年龄，时间，日期，电话，身高，价格，百分比，人数的8种数字类别的表达，进行认读的操练。在教学过程中，先对不同数字类别的表达进行了展示，让学生在认读中自我总结规律，然后进行认读和听读的操练。最后一个任务，用编对话的形式对所学8种数字类别进行创造性输出。是对本节课学生是否真正掌握的一个有效检验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 2 Numbers
牛津深圳版八年级上册
Review
order me to do sth.
My mother ordered me to clean
my bedroom just now.
and so on
The shop sells clothes, shoes, bags
and so on.
Review
copy down
The teacher wanted us to copy down
the sentences in our exercise book.
keep a promise
It is easier to make a promise than to keep a promise.
Review
challenge ... to...
She challenges me to play another tennis game.
Review
An opinion is someone’s feelings about a particular topic.
A fact is something that is true about a subject and can be proven.
Review
facts or
opinion
1. Sunday is the best day of the week.
2. George Washington was the first president of the United States.
3. Dogs need water and food to survive.
4. Prison is one of the worst places on the planet.
5. It’s wrong for people under the age of 21 to drink alcohol.
opinion
facts
facts
facts
opinion
Learning objectives
学生能够认识和认读，日期、电话号码、长度、时间、价格等数字。
能够正确流利的表达日期、电话号码、长度、时间、价格等数字。
能够掌握日期、电话号码、长度、时间、价格等数字在生活不同领域的实际运用。
能够从中西方对于数字在生活不同领域的表达的差异，进一步理解和体会数字的神奇和奥妙。
Lead in
My friend Dave lives in New York. He was born on September 8th ,2009. Both of us are 14 years old, but he is 20 days older than me. Can you work out when is my birthday Dave is a foodie, especially prefers to Chinese food. He is 150 cm tall, and weighs 48 kg. Recently, he is keeping fit. He gets
up at 6:30 for running. At 7:20, he has breakfast, then goes to school by school bus at 7:45.
Lead in
Like me, he also has lots of homework. Because he is studying at a key school in New York. There are 80% students studying for American Ivy League University. He has already taken 3.5 credits.
And this term, he has to take 5 credits. As a public
school, the tuition fee is about 7000 dollars
per year. It is much cheaper than the
private school.
While-listening
Time
1:15
a quarter past one/ one fifteen
2:20
twenty past two/ two twenty
3:25
twenty-five past three/ three twenty-five
4:30
half past four
5:40
twenty to six/
five forty
6:45
a quarter to seven/ six forty-five
12:00
twelve o’clock
While-listening
Date
11 Dec. 2009
the eleventh of December, two thousand and nine
December the eleventh, two thousand and nine
May 22, 1977
May the twenty-second, nineteen seventy-seven
While-listening
Decimals
1385.5
one thousand three hundred and eighty-five point five
0.369
(zero) point three six nine
While-listening
Percentage
33.33%
thirty-three point three three percent
0.5%
zero point five percent
While-listening
Number
285,643
two hundred and eighty-five thousand, six hundred and forty-three
4189
four thousand, one hundred and eighty-nine
While-listening
Pre-listening
0.25
17.17
27%
11 Dec. 2008
1:15
341 2205
zero point two five
seventeen point one seven
twenty-seven per cent
the eleventh of December, two thousand and eight
one fifteen
a quarter past one
three four
one, double two zero
five
Pre-listening
24.78
821 0784
10:30
13 Jul.2023
36%
half past ten
twenty four point seven eight
thirty six percent
the thirteenth of July, two thousand and twenty three
eight two one, zero seven eight four
Pre-listening
3:25
30 Sep.1958
47.48%
565 4129
135.06
three twenty five
one hundred thirty five point zero six
fourty seven point four eight percent
the thirtyth of Septembber, nineteen fifity eight
five six five, four one two nine
While-listening
16.8
1.68
11.68
1.068
9.45%
91.05%
91.45%
91.5%
3 Mar. 1758
13 Mar. 1758
3 Mar. 1778
3 May. 1758
While-listening
822 4129
832 4429
833 4129
832 4129
14 May. 2011
14 May. 2101
14 May. 2021
87%
0.87%
4 May. 2011
0.88%
8.7%
While-listening
12:08
12:18
13:08
11:08
71.44
17.4
70.44
542 2881
542 2811
522 2881
71.4
542 2281
While-listening
1. a. 65
b. 36
c. 33
2. a. 12:13
b. 12:30
c. 12:40
3. a. 11 October
b. 30 November
c. 11 November
8. a. 33
b. 22
c. 32
While-listening
b. 7, 400
c. 4, 070
5. a. 165.5cm
b. 135 cm
c. 116.5 cm
4. a. 565 3881
b. 566 2881
c. 562 2881
7. a. 11%
b. 31%
c. 21%
6. a. 4, 700
Post-listening
Post-listening
What time is it
It’s seven o’clock.
It’s time to watch the CCTV News.
What’s the end time
It’s half past seven.
Post-listening
Post-listening
What’s your ...
It’s ...
Blackboard design
0.25: zero point two five
27%: twenty seven percent
11 Dec. 2008: the eleventh of December, two thousand and eight
1:15: a quarter past one
341 2205: three four one, two two zero five
Homework
借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将数字的8种类别表达进行呈现。
根据思维导图的框架和结构，将8种类别的数字表达进行规律总结。
将8种类别的数字表达，分别自编几组，正确流利的朗读给父母听，并将生活中所观察到的数字表达写下来。
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（牛津深圳·广州·沈阳版）
单元名称 Unit 2 Numbers
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“数字”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“科学与技术”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是人与社会、涉及的话题是“数字”，共选入两篇关于数字的文章，分别为The king and the rice, Counting before numbers，通过多模态形式的语篇，如数学故事以及数字的说明文等，讲述了一位智者和国王下棋，用一道数学题让国王粮库亏空的故事、书面数字未被发明之前，人们用各种不同方式计数等方面内容。呈现了数字的各种用途和功能。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner七个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）数字在日常生活中的作用；（2）数学对于国家的意义；（3）数字的拼读和类别，以及数学运算；（4）学会看各种数字报表；（5）书面数字发明之前人们的各种计数方式；(6) 数字的各种书写形式。通过单元话题的学习，引发学生对数字的思考，激发学生热爱数学并学习数学的兴趣。同时，引导学生关注数字对于日常生活的作用和对社会的影响；鼓励学生去探索数字的奥妙和前世今生。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 The king and the rice故事（读）一位智者和国王下棋，用一道数学题让国王粮库亏空的故事了解数字的重要性，以及数学对国家的意义二 the advise of making money故事（读）一位年轻人听从智者的建议，勤劳努力，靠双手挣钱的故事了解数学在日常生活中的作用三 Counting before numbers说明文（读）书面数字发明之前人们的各种计数方式学习用时间顺序来描写事物，掌握一些关于时间顺序的句式表达；了解数字的历史来源四 Check the maths problems对话（听、说）Mandy的作业抄写的不正确，她向Joyce核实数学问题练习数字的拼读，以及数学运算的表达五 A report with numbers数据报告（写）一份关于七月到十一月的交通事故报告能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据数据图表写数据报告六 Roman numbers说明文（读、写）罗马数字的不同书写形式和各种使用场合通过制作数字的迷你版百科全书，激发探索数字的奥妙和前世今生，同时对第一单元所学内容进行复习巩固
表二：单元大观念：
与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够掌握数字的拼读，功能性单词的重读和弱读，加减乘除数学运算的表达，基数词和序数词的拼读规则及区别，以听说读写看等方式来写数据报告， 按照时间顺序来描写事物，了解数字，探索数字，意识到数字在生活中无处不在，数学对生活的作用，对社会的影响。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“数字”这一话题，开展教学活动，学习基数词和序数词，以及对数字的介绍。从另一个角度，对Module 1 Amazing things这个话题进行了拓展和延伸。 （二）已有基础 本单元在已学习百科全书的基础上，进一步对人类发明创造的奇妙事物进行探索和挖掘，因内容贴近实际，素材源于科学，学生会有探索的欲望和诉求，能激发学习的动力。 存在问题
本单元授课对象为八年级学生，站在初中阶段的分水岭上，应该意识到，语言的学习，从兴趣走向专业，语篇内容从丰富变成立体，有的学生能够积极去适应这种转变，有的可能会掉队。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。
开放性学习环境
学习环境：为学生提供了一个宽松，活跃的学习场所，学生可以充分发展自己的个性。 学习工具和资料：学生可以利用网络收集资料和信息用于学习。 人力资源：将学校教育和家庭教育有机结合，建立家校练习手册，除了对知识的掌握，老师和家长也应该多关注学生心理健康，学习习惯以及性格的培养。 教学方式：教学方式灵活多样，促进学生自主学习，合作学习。 评价方式：从情感、态度和能力等方面对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 掌握数字的拼读；功能性的单词要弱读，表示强调的时候要重读；在语境中训练对加减乘除数学运算的表达。序数词和基数词的拼读规则及区别；数字的多种表现形式，增强对“数字”的听力技能。 能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）来根据数据图表写数据报告；能够用时间顺序来描写事物，掌握一些关于时间顺序的句式表达。 了解数字在日常生活中无处不在，数学对生活的作用，对国家的意义，以及对社会产生对影响。 4. 热爱数学并对学习数学产生浓厚兴趣，积极探索数字的奥妙和前世今生。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握故事类记叙文的基本要素和写作方法，理解故事所蕴含的深意，意识到数字对日常生活的重要性，数学对国家和社会产生的意义和影响，激发探索数字奥妙的内在动力。
Listening 听力课 第二课时 掌握数字的多种表现形式，增强对“数字”的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 学习序数词和基数词的拼读规则及区别；以及对加减乘除的数学运算的表达。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握功能性的单词要弱读，表示强调的时候要重读；朗读拓展阅读文本；在语境中训练对数学运算的表达；能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）来根据数据图表写数据报告。
More practice & Culture corner & 阅读拓展课 第五课时 学习用时间顺序来描写事物，掌握一些关于时间顺序的句式表达；通过制作数字的迷你版百科全书，激发探索数字的奥妙和前世今生，同时对第一单元所学内容进行复习巩固。
持续性评价的手段与方式
通过跟读接龙和传达句子，评价学生对于数字的拼读，功能性的单词要弱读，表示强调的时候要重读；通过拆盲盒和角色扮演，评价在情境中对加减乘除数学运算的表达；通过基数词和序数词的介绍和讲解，评价序数词和基数词的拼读规则及区别；通过Top tip和消消乐，听一听，a quiz，评价数字的多种表现形式，增强对“数字”的听力技能。 通过问题链，画思维导图和创造性讨论，评价能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）来根据数据图表写数据报告。通过思维导图，复述课文，来评价能够用时间顺序来描写事物，掌握一些关于时间顺序的句式表达。 通过句子匹配小组讨论，角色扮演来重构并复述故事，评价数字在日常生活中无处不在，数学对生活的作用，对国家的意义，以及对社会产生对影响。 通过用富有逻辑性和批判性的思维来表达对数字的看法，来评价对学习数学产生浓厚兴趣，积极探索数字的奥妙和前世今生。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；每个任务又细化成几个小步骤完成，目标明确，可操作性强。在教学实施的过程中，可能会存在一些任务设计的不够合理，难易程度把握不够精准，学生参与和实际操作与理想状态有出入。另外，对于知识功底的把握，可能也有所欠缺，主要是采用学生自主学习的模式，在活动中认识到自身的不足，再通过完成设计任务的过程，激发和促进学生去增强知识功底的巩固。但是这毕竟是中国学生的课堂教学，以学生为主体的同时，还是离不开老师的正确引导，灌输式和填鸭式的教学模式可能学生更加习惯和适应。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对目标语言结构数字的表达掌握的比较好，并能通过听、说、读、写四个方面对本单元所学的数学加减乘除运算，数字的各种形式拼读进行描述，在谈及序数词和基数词区别的时候，大部分学生能够说出它们的区别和拼读规则；个别学生能够对数学的加减乘除运算熟练掌握，并对继续探索书面数字的多种表达和历史来源产生了兴趣。需要注意的是，本单元的数字教学，在跨学科的数学科目中，属于小学阶段的内容，所以在英语教学的过程中，不仅要把英语知识功底打扎实，也要引导学生进行英语的高阶思维和深度思考。
附件：作业设计
这份作业是在学生学完了Unit 2 Numbers布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
结合作业内容针对作业目标，作业设计意图进行说明
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于数学奇妙游的活动 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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