人音版七年级音乐上册第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔·露琪亚 教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔·露琪亚 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-08-15 17:04:46 | ||
图片预览
文档简介
《桑塔·露琪亚》教案
教学目标:
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔·露琪亚》。初步完成二声部的合作，使学生认识合唱，激发学生对合唱的热情。
3、初步感受船歌这种音乐体裁的特点，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教材分析：
《桑塔·露琪亚》是一首著名的意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由A、B两个乐段组成。歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放，热情洋溢的音乐体裁。《桑塔·露琪亚》借船歌的这些特点，生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
教学重点：能用“急吸呼缓”的歌唱方法，圆润的声音，饱满的热情演唱歌曲。
教学难点：两个声部的平衡。
教学过程:
导入
播放课件---威尼斯水城。看图片，介绍威尼斯，威尼斯是意大利著名的水上城市，它四周环海，周围有100多做岛屿和多条大大小小的河道组成，当地的居民可以说是开门见水，出门乘舟。因此就出现了许多的以水为生的水家船工。
二、初听歌曲，谈谈感受
欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首经典的民歌《桑塔露琪亚》。能告诉我第一次听到“桑塔露琪亚”她是一个地名，还是人的字。介绍——桑塔露琪亚。传说中是一位美丽姑娘的名字，善良、美丽、勇敢。后来它被寓为是美好幸福的象征，人们为了纪念她，后来这一片美丽的海滩命名为“桑塔露琪亚”。接下来我们一起来欣赏一下吧。
师：请你说一说这首歌曲带给我们的感受是什么？
生：心情舒畅，安宁祥和，柔和、委婉、浪漫等，有明显摇晃荡漾的感觉。
三、新歌学习：
1、聆听范唱《桑塔·露琪亚》师：请同学们打开课本，今天我们就来学唱这首意大利非常著名的民歌——《桑塔露琪亚》。
聆听的同时请大家注意歌曲描写了几段情景？分别抒发了什么感情？
A段抒情 B段激情；
速度：中速 速度：中速稍快
节奏：舒缓 节奏：紧凑
2、复听歌曲,随歌曲律动
师：再次欣赏了之后，我的确是已经被他们轻松热情的歌声带到了这个美丽的地方。
3 、学唱歌曲
（1）学唱第一声部
A、我们一起随琴声用“LA”轻声模唱旋律，体会船歌描写的意境。学唱第一声部（要求弱唱：好处是保护嗓音，关注音准，注重效果）
B、请同学们加入第一段歌词同样轻声来演唱，注意3拍子歌曲的强弱规律。（处理发音节奏等问题）
C、演唱第二段歌词，再一次强调强弱规律。演示3拍子的规律。
（处理发音节奏等问题）处理歌曲
D、完整演唱一声部
（2）学唱第二声部
A、听老师演唱第二声部，学生跟琴模唱。反复用弱唱练习，并强调变化音的音准。
B、两声部的合作弱音量歌唱,自己声部的旋律音一定要唱准。有困难的情况下，
伴奏跟随二声部完成演唱。要求学生边唱自己的旋律同时要能够听到对方声部的旋律，要求有合作意识。
C、师引导学生唱会唱准二声部，并师生合作练习(师唱一声部，生唱二声部），最后学生分小组自由练习二声部合唱。可以3+2.
D、小组上来展示合唱效果。
E、有感情的完整演唱《桑塔露琪亚》
四、拓展练习
听世界三大男高音演唱的《桑塔路琪亚》。
五、课后小节
今天，我们学唱了意大利船歌《桑塔·露琪亚》，意大利是一个有着悠久音乐文化历史的国家。下节课我们将继续走访欧洲，去了解更多美丽的国家,感受更多不同风格的美妙音乐。
《桑塔露琪亚》教学反思
音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《桑塔露琪亚》一课，我感触颇深。以下几点是我对本节课的反思。
【成功之处】
教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。
教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。
教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的音乐想象力，提高了探究合作的能力。
【不足之处】
本节课最大的缺憾是课堂气氛过于安静，不够活跃，学生的积极性没有充分的调动起来。也许和这个班学生的性格、整体素质有关。但还是值得我深思的。
【从中启示】
如何在音乐课中加入表演等实践活动，要切合学生实际和课堂内容加入什么样的活动，才能充分调动他们的积极性，使学生融入到音乐中去。这一点是我这节课后获得的最大启示。今后要在这方面多下功夫，多注重平时课堂中对学生的积累，尽可能多的让学生参与到音乐活动中去，激发调动学生学习积极性，使我的音乐课堂更加完善。-----
教学目标:
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔·露琪亚》。初步完成二声部的合作，使学生认识合唱，激发学生对合唱的热情。
3、初步感受船歌这种音乐体裁的特点，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教材分析：
《桑塔·露琪亚》是一首著名的意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由A、B两个乐段组成。歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放，热情洋溢的音乐体裁。《桑塔·露琪亚》借船歌的这些特点，生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
教学重点：能用“急吸呼缓”的歌唱方法，圆润的声音，饱满的热情演唱歌曲。
教学难点：两个声部的平衡。
教学过程:
导入
播放课件---威尼斯水城。看图片，介绍威尼斯，威尼斯是意大利著名的水上城市，它四周环海，周围有100多做岛屿和多条大大小小的河道组成，当地的居民可以说是开门见水，出门乘舟。因此就出现了许多的以水为生的水家船工。
二、初听歌曲，谈谈感受
欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首经典的民歌《桑塔露琪亚》。能告诉我第一次听到“桑塔露琪亚”她是一个地名，还是人的字。介绍——桑塔露琪亚。传说中是一位美丽姑娘的名字，善良、美丽、勇敢。后来它被寓为是美好幸福的象征，人们为了纪念她，后来这一片美丽的海滩命名为“桑塔露琪亚”。接下来我们一起来欣赏一下吧。
师：请你说一说这首歌曲带给我们的感受是什么？
生：心情舒畅，安宁祥和，柔和、委婉、浪漫等，有明显摇晃荡漾的感觉。
三、新歌学习：
1、聆听范唱《桑塔·露琪亚》师：请同学们打开课本，今天我们就来学唱这首意大利非常著名的民歌——《桑塔露琪亚》。
聆听的同时请大家注意歌曲描写了几段情景？分别抒发了什么感情？
A段抒情 B段激情；
速度：中速 速度：中速稍快
节奏：舒缓 节奏：紧凑
2、复听歌曲,随歌曲律动
师：再次欣赏了之后，我的确是已经被他们轻松热情的歌声带到了这个美丽的地方。
3 、学唱歌曲
（1）学唱第一声部
A、我们一起随琴声用“LA”轻声模唱旋律，体会船歌描写的意境。学唱第一声部（要求弱唱：好处是保护嗓音，关注音准，注重效果）
B、请同学们加入第一段歌词同样轻声来演唱，注意3拍子歌曲的强弱规律。（处理发音节奏等问题）
C、演唱第二段歌词，再一次强调强弱规律。演示3拍子的规律。
（处理发音节奏等问题）处理歌曲
D、完整演唱一声部
（2）学唱第二声部
A、听老师演唱第二声部，学生跟琴模唱。反复用弱唱练习，并强调变化音的音准。
B、两声部的合作弱音量歌唱,自己声部的旋律音一定要唱准。有困难的情况下，
伴奏跟随二声部完成演唱。要求学生边唱自己的旋律同时要能够听到对方声部的旋律，要求有合作意识。
C、师引导学生唱会唱准二声部，并师生合作练习(师唱一声部，生唱二声部），最后学生分小组自由练习二声部合唱。可以3+2.
D、小组上来展示合唱效果。
E、有感情的完整演唱《桑塔露琪亚》
四、拓展练习
听世界三大男高音演唱的《桑塔路琪亚》。
五、课后小节
今天，我们学唱了意大利船歌《桑塔·露琪亚》，意大利是一个有着悠久音乐文化历史的国家。下节课我们将继续走访欧洲，去了解更多美丽的国家,感受更多不同风格的美妙音乐。
《桑塔露琪亚》教学反思
音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《桑塔露琪亚》一课，我感触颇深。以下几点是我对本节课的反思。
【成功之处】
教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。
教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。
教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的音乐想象力，提高了探究合作的能力。
【不足之处】
本节课最大的缺憾是课堂气氛过于安静，不够活跃，学生的积极性没有充分的调动起来。也许和这个班学生的性格、整体素质有关。但还是值得我深思的。
【从中启示】
如何在音乐课中加入表演等实践活动，要切合学生实际和课堂内容加入什么样的活动，才能充分调动他们的积极性，使学生融入到音乐中去。这一点是我这节课后获得的最大启示。今后要在这方面多下功夫，多注重平时课堂中对学生的积累，尽可能多的让学生参与到音乐活动中去，激发调动学生学习积极性，使我的音乐课堂更加完善。-----