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Unit 1 Making friends课时教学设计
本单元第一课时 Reading A B C
语篇研读
本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生能听懂含有目标句型和生活方式的表达，并运用目标结构描述各国不同的交友方式，激发学生跨国际交友的愿望。 【what】本节课学习课本1-4页的内容，本节课的语篇涉及了一项课前准备，一篇blog，两部分词汇和三个爱好方面的短语。Getting Ready部分的内容呈现出了网友的含义，为本课时网上交友的学习打下了基础。Reading部分的内容讲述了德国女孩的生活方式，为交友时的问候打下了基础。Vocabulary部分加深了本单元短语的印象，有助于新知识的学习。 【why】过多种邮件形式，让学生学习了中国、德国、美国、日本等国家的生活方式及交友方式，让学生感知不同国家文化知识，引发对尊重文化差异和跨国际交友的思考。 【how】本节课的语篇形式多样，但都围绕同一个核心主题展开，即“不同国家不同生活方式背景下的网上交友方式”。Getting Ready部分的内容呈现出了“网友”的含义，导入话题。同时以博客的形式输入了本部分的重点句型：Make friends with ab.学生学后可以利用vocabulary的信息进行控制性的语言输出：尝试运用come from sp.和be good at句式就交友的礼仪进行问答。
学情分析
本节课的目标语言make friends with sb.,come from sp.以及be good at.对于学生来说比较容易掌握，特别是make friends with sb.学生从初一就有接触性学习。几个表示国家的单词也是多次进行重复学习。对于相关国家不同生活背景下的交友方式，学生了解的不多，但本话题交际性很强，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。七一班学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习运用目标句型come from sp./ make friends with sb./ be good at. 来介绍不同国家交朋友的方式。 1.通过Getting ready的提示，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型make friends with sb.来介绍不同国家网上交友的方式。 2.通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，通过词汇填写、要点归纳等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。 3.通过不同国家生活方式及交友方式的对比学习，强化学生的文化认同感，能够尊重各国文化。 4.通过邮件，能够感受不同国家的生活方式及交友方式，认可自己国家的文化习俗。
教学重难点
教学重点：学习各国交友方式并运用目标句型come from sp, make friends with sb， be good at sth.从听、说两个个方面进行介绍。 教学难点：能够分析和提取文章中的信息，并借助思维导图等的可视化思维工具进行整合。
教学方法
任务型教学法、情景交际法、合作学习；戏剧教学法
教学工具
多媒体课件；思维导图图片
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过Getting ready，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型make friends with sb, 来介绍不同国家网上交友的方式。（学习理解） 创设情境：通过熟悉的微信、QQ等交流方式，了解本节课的主题。用Anna的博客引出主题：Making friends with different people. 任务一：观看图片，教师以问答形式引导学生学习不同的网上交友方式。 T: How do you make friends Ss: I make friends by QQ. T: How does he make friends Ss: He makes friends by Wechat. ... 任务二：Finish Vocabulary. 任务三：pair-work S1: How can we make friends with different people S2: We can make friends by _______ . 任务一： 目标语言输入。学习Getting ready中的内容，了解网友含义。 任务二：目标语言输出。 任务三：目标语言输出。 邀请三组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误。展示的学生加小组考核个人分1分。
通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，通过思维导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。（应用实践） 阅读活动： 构建思维导图 任务一：读Paragraph 1回答问题。 1. What is her name 2. Where is she from 3. How old is she 4. What does she look like 任务二：读Paragraph 2回答问题。 1. Where does she live 2. What does her father / mother do 3. How many brothers and sisters does she have 任务三：读Paragraph 3回答问题。 1. How does she go to school 2. What are her favourite subjects 3. Does she like her school Why 4. What is her dream 任务四：读Paragraph 4回答问题。 What are her favourite hobbies 任务一：阅读指导：快速读文章并确定答案。 任务二：先易后难，逐步提升学生的阅读能力。 任务三：精讲多练，提升学生的动脑能力。 任务四：精讲多练，提升学生的动脑能力。 每一个阅读任务前都要设计思维启发性评价问题，引导学生深入思考。思维启发性问题学生可以集体回答，举手独立进行回答的同学，只要思想积极，观点正确，小组考核每人积1分。
编写邮件并发送国际交友站：网络信息，能够感受不同国家的生活方式，认可自己国家的文化习俗。（创新迁移） 教师提问：What have you learned from this class Let’s summarize and act. 任务一：小组合作交流，共同总结本节课所学内容并完成思维导图。 任务二：编写邮件并发表： 话题情境：包括自己的生活方式、学校和家庭生活，以及自己的个人爱好。 2.学生六人以小组进行不同国家的角色分配，编写对话。小组表演对话。 任务一： 借助思维导图，引导学生回顾并巩固本节课所学内容，为对话表演做准备。 任务二： 从听说两方面对本节课所学重点内容进行输出。 思维导图不能抄写课文原句，要分析整合信息，提取最关键信息进行呈现。 对话以小组形式进行展示，加小组考核集体分5分。要求：不能少于10句话；出现一处语言错误考核分减1分。
课时教学板书设计
阅读课评价量表
Items Good（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can use clear and concise sentences to describe problems.
give reasonable advice.
use clear and concise sentences to describe problems.
Language
I can use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
课时作业设计
【知识技能类作业】 1.结合思维导图和获取的课外资源，写一篇小短文，介绍不同国家的生活习俗及交友方式。要求：注意语言的准确性；运用恰当的连词和顺序词；按照“开头---正文---结尾”的结构去写，确保文章结构完整；不少于80词。 2.结合思维导图，写出本节课学的关于不同国家的生活方式的句子。 作业目标：对课内重点内容进行巩固；提升学生资源获取的意识，扩大学生视野。 【综合实践类作业】 结合所学文章内容，制做一张自己的个人名片。 大声朗读Reading部分的文章，选择你读的最好的一段对话读给父母听，让他们感受英语的魅力，并请他们进行书面点评。 作业目标：巩固课内重点内容；通过朗读和父母评价，训练学生朗读的能力。
课后反思（实施后填写）
这节课体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，目标明确。在阅读教学过程中，对课本教材的顺序进行了一个调整，从对不同国家生活习俗的学习(Anna’s blog)过渡到其他国家的交友方式的学习（邮件），逐步引导学生运用所学进行表达，最后进行了完整的对话输出。最后创新迁移部分的第一个任务：结合思维导图整理总结本节课所学内容，有利于学生巩固重点内容，培养英语思维，值得不断坚持。在学生熟悉这种可视化思维工具的使用与操练后，可放手让学生自主进行绘制与建构。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 七年级上学期
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit1 Making friends
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的主题是“交朋友”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会服务与人际沟通”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“与不同国家的人交朋友以及网上交友”，通过多模态形式的语篇，如书信、图片、对话、描写德国女孩Anna的个人、家庭、学校、爱好等的博客以及网友写给Anna的信件等，呈现了不同国家的人都可以在网上成为朋友的新型交友方式以及个人梦想与爱好的表达，如邮件交友、个人名片制作、自我介绍等。 整个单元分为Getting ready,Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分。内容由易到难、由课内到课外层层递进，“听、说、读、看、写”等技能的内容完整编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）不同国家如何在网上交友；（2）中国和德国两个国家的交友观念；（3）美国交友方式的不同；（4）日本的生活方式及交友观念。通过单元话题的学习，引发学生对文化差异的思考，提升学生跨文化交际的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：Making friends单元教学内容 Making friends单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Anna’s blog 说明文（读、写）Anna的个人、家庭、学校及爱好方面的信息。学习德国女孩的生活方式及个人信息的表达二 World E-friends Club 问句语篇（写）世界交友平台，帮助不同国家的人结交朋友学习与世界不同国家的人交朋友三 Mandy’s e-friends 个人名片（听）介绍日本女孩Yuki的个人信息学习日本的生活方式及交友方法四 Introduction 自由拓展（说）对单元主题的升华，学会向别人介绍自己，为交朋友打下基础学习介绍自己，为结交新朋友打下基础五 Bobby’s email 说明文（读、写）介绍美国男孩Bobby的个人信息学习美国的生活方式及交友方式六 Jason’s email 说明文（读）介绍中国男孩Jason的个人信息学习中国的生活方式及交友方式
表二：Making friends单元结构图 核心素养的综合表现： 学生能够运用目标句型make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp.以听、说、读、看、写等方式介绍不同国家生活方式的异同；认识并尊重文化差异，提升跨国际交友意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为七年级学生,大部分学生英语基础较好,小部分学生对英语学习
存在畏惧感。因此,在课堂教学中,事实性问题主要留给这部分学生回答,增加其
对英语学习的成就感,而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成,锻
炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“生活方式”的话题比较熟悉,对自己生活的方式也有一些粗略的感知。
(2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解make friends with sb句型表达“与某人交友”的意义,约70%的学生能准确使用此句型。
（三）存在问题
(1)学生对网上交友方式比较陌生，对本课时的学习稍有影响！ (2)学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进！ (3)在语言知识方面，小部分学生对重点句型make friends with sb.的掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟练。 (4)在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 (1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉网上交友的概念。 (2)注重课下培优补差，不断缩小学生之间的差异。 (3)注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习！ (4)多提醒学生及时整理笔记，多谅解记笔记的好处，随着时间的推移，学生便会养成自觉的记笔记的好习惯！
开放性学习环境
1.学习环境：宽松、愉悦的学习场所，有助于充分展示学生的个性。 2.学习工具和资料：可用多媒体收集资料和信息，用牛津高阶词典查阅不认识的单词。 3.人力资源：教师起主导作用；学生有主体地位；合作交流的学习情境更是共同完成学习任务的催化剂；家校合作的平台让学生学习的进行更加的顺畅。 4.教学方式：教学方式灵活多样，充分体现教师主导、学生主题的作用，促进学生自主学习，合作学习。 5.评价方式：从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面对学生进行全方位的评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 目标1：运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp. 来表达不同国家的生活方式及交友方式。 目标2:运用目标文章介绍了中国，德国，美国，日本等国家生活方式的差异，进而引出网友无国界。 目标3:运用Wh的句型，学会问候他人。 目标4:分析Anna的博客中有关自己、家庭、学校里面爱好方面的信息，教会学生如何进行自我介绍及制作个人名片。 目标5:运用邮件的形式，传递各国生活方式的异同，加深文化认同。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp. 来表达不同国家的生活方式及交友方式。
Reading II& Listening 阅读课 听力课 第二课时 运用目标文章介绍了中国，德国，美国，日本等国家生活方式的差异，进而引出网友无国界。
Grammar 语法课 第三课时 运用Wh-的句型，学会问候他人。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 分析Anna的博客中有关自己、家庭、学校里面爱好方面的信息，教会学生如何进行自我介绍及制作个人名片。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 运用邮件的形式，传递各国生活方式的异同，加深文化认同。
评价方式
通过博客的形式对不同国家的生活方式进行谈论，评价学生的对目标句型和网上交友方式的认知；通过可视化思维工具整理各国的生活习俗，评价学生对课堂内容的理解与整合。达成目标1 通过思维导图和完成表格的形式提取各国生活方式的异同，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和问题提示下，复述各国的生活方式，评价学生对各国生活方式的理解；进而引出其交友方式。达成目标2 通过Wh-问句的形式，让学生学会问候他人，为进一步交流打下基础。达成目标3 通过个人名片的制作让学生更深刻的理解文章，学会自我介绍，为对应交朋友的单元主题打下坚实的基础，评价学生写的能力。达成目标4 通过邮件的形式展现德国女该Anna,日本女孩Yuki,美国男孩Bobby,及中国男孩Jason的个人信息，让学生对各国的生活方式更加了解，有助于提高学生的交友能力，加深文化认同。达成目标5
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，同时考虑了初一年级教学需偏基础、放慢进度的现状，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；每个任务又细化成几个小步骤完成，目标明确，可操作性强。在教学实施的过程中，也呈现出了一些问题。下面对存在的问题及改进措施进行反思。 1. 教育进度明显慢于预期。主要是学生对单词不熟悉，提取信息困难，导致进度偏慢。 2.没有充分利用课件资源。由于实际上课达不到预期的效果，所以导致时间不足，有些课件的活动环节给跳跃过去了，失去了课件原本的价值。 3.教学环节重复。在第一课时思维导图部分的阅读任务中有一个看导图复述文章的内容，与读blog完成表格的信息有重复。虽然前者是看导图复述内容，后者是看提示词回顾内容，看似更上了一个台阶，但实则在课时有限的情况，完全可以省掉前者，省下时间给学生进行表演输出。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对目标语言结构运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp.掌握的比较好，并能通过听、说、读、写四个方面对本单元所学的网上交友进行描述，学优生通过自学，补充了一些课堂之外的文化知识。在谈及各国生活方式及交友的差异的时候，大部分学生能够说出教材中出现的生活方式差异的内容并能理解和尊重生活方式的差异；个别学生能够针对一些差异提出自己的观点和态度，并对继续学习更多不同国家的生活方式产生兴趣。在本单元教学过程中，引导并鼓励学生多次通过填空，思维导图等可视化思维工具对课本内容进行对比学习，对关键信息进行分析和整合，将所学内容结构化，提升了学生的学习效率，有利于促进学生的思维发展。同时，鼓励学有余力的学生在课外通过网络等形式获取资源，丰富学习内容，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识，提高学习效率，促进学生学习能力的培养和提高。
附件：作业设计
这份作业是在学生学完了Unit 1 Making friends布置完成的。学生在本单元学习了“不同国家生活方式及交友的异同”。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
作业一：单词接龙。第二个单词的首字母必须是第一个单词的最后一个字母，以第十单元单词为主，看谁接的单词最多。第一个单词为blog。 复习巩固第一单元的单词 改变机械抄写和记忆单词的枯燥乏味，让学生在游戏中学习单词。
作业二：利用思维导图，将本单元所学的各种交友方式进行复习并分类整合。 对第一单元的内容进行话题整合式复习。 锻炼学生整合信息的能力，提升思维品质。
作业三：完成第一单元练习册上的能力提升练习题。 检测学习效果 检测学习效果
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
Unit 1 Making friends
Reading A B C
牛津深圳版七年级上册
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.通过Getting ready的提示，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型make friends with sb.来介绍不同国家网上交友的方式。
2.通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，通过词汇填写、要点归纳等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。
3.通过不同国家生活方式及交友方式的对比学习，强化学生的文化认同感，能够尊重各国文化。
4.通过邮件，能够感受不同国家的生活方式及交友方式，认可自己国家的文化习俗。
Lead-in
Warm-up
How do you make friends
Talk with your classmates
Brainstorm
eg:
A:How do you make friends
B:I make friends by...
WeChat
A:How does Hi make friends
B:He makes friends by WeChat.
Hi
A:How does Lo make friends
B:He makes friends by WeChat.
Lo
QQ
e-mail
Mary
A:How does Mary make friends
B:She makes friends by WeChat.
Pre-Reading:
1.Different people have different hobbies, match the hobbies with the pictures.
reading books
listening to music
playing basketball
What’s your hobbies
1.My hobbies are ______.
2.My hobbies are ______ and ______.
2.Write down your hobbies,then pairwork.
introduction
hair
height
age
weight
school
country
parents
hobbies
3.Introduce yourself to your friend,then change the role.
Do you want to have a friend
sb’s某人的
welcome to sp.欢迎到某地。
welcome sb.欢迎某人
blog /blog/n.博客
everyone/'evriwan/
人人,所有人
Reading task
P.3
1. her country
2. her age
3. her parents’ names
4. her brother and sister
5. her favourite subjects
6. her English teacher
7. her dream
8. her hobbies
Look at the pictures,the title and the sub-headings on page3.
Then tick (√)the things that you may find in Anna's blog.
Anna’s blog
Anna’s Album
Pre-reading
My name is Anna. I’m from Germany. I’m 11 years old. I’m tall and thin. I have long hair.
I live with my family in a house close to some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a
doctor. I have an elder sister and an elder brother.
About my school
and my hobbies
Every day, I go to school by school bus. My favourite subjects are Maths, Art and Science.
I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer.
I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favourite hobbies.
About me
①
②
③
④
Listen the article ,then match the phrases with the numbers.
Fast-reading
About her school and dream
About Anna
About her family
About her hobbies
My name is Anna. I’m from Germany. I’m 11 years old. I’m tall and thin. I have long hair.
I live with my family in a house close to some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a
doctor. I have an elder sister and an elder brother.
About me
Read the article quickly,then match the phrases with the numbers.
While-reading
（在空间或时间上）接近
Germany 德国
German德国的，德国人
其复数形式为Germans
某国人变复数的规则：中日不变英法变，其它s加后面
/'dgs:m ni/
姐姐
哥哥
live with sb.和某人一起居住
问句：How old is he
=What is his age
About my school
and my hobbies
Every day, I go to school by school bus. My favourite subjects are Maths, Art and Science.
I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer.
I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favourite hobbies.
擅长
be friendly to sb,对某人友好
去上学
hobby /'hobi/n.爱好
While-reading
I want to make friends with young people from all over the world.
want to=would like to 愿意，想要
与.......交朋友
全世界
all over遍及
While-reading
Read the Paragraphs one by one, then finish the mind maps with the help of the teacher’s questions.
careful-reading
Presentation
Anna
Germany
11
tall & thin
long hair
Paragraph 1
1. What is her name
2. Where is she from
3. How old is she
4. What does she look like
Her name is Anna.
She is from Germany.
She is 11 years old.
She is a tall and thin girl
with long hair.
Anna
Germany
11
tall & thin
long hair
mum
sister
brother
dad
Art teacher
doctor
paragraph 2
1. Where does she live
2. What does her father / mother do
3. How many brothers and sisters
does she have
She lives with her family in a house close to some mountains.
Her father is a doctor and her mother is an Art teacher.
She has two.
Anna
Germany
11
tall & thin
long hair
mum
sister
brother
dad
Art teacher
doctor
bus
Art
Maths
Science
like school
friendly
engineer
paragraph 3
1. How does she go to school
2. What are her favourite subjects
3. Does she like her school Why
4. What is her dream
She goes to school by school bus.
They are Maths, Art and Science.
Yes, she does. Because the teachers are all very friendly.
Her dream is to be an engineer.
Anna
Germany
11
tall & thin
long hair
mum
sister
brother
dad
Art teacher
doctor
bus
Art
Maths
Science
like school
friendly
engineer
swimming
basketball
paragraph 4
1. What are her favourite hobbies
Swimming and playing basketball
are her favourite hobbies.
Anna
Germany
11
tall & thin
long hair
mum
sister
brother
dad
Art teacher
doctor
bus
Art
Maths
Science
like school
friendly
engineer
swimming
basketball
Revision 1
Anna is from _______. She is eleven years old. She is tall and thin. She lives with her family in a house ______ ______ some _________. She has ______ ______ sister and an elder brother. She ______ ______ ______by bus every day. Her ______ is to be an _______. She ______ ______ ______ swimming and _______ basketball. These are her favourite hobbies She wants to ______ ______ ______ young people from ______ ______ the world.
Germany
close
to
mountains
an
elder
goes
to
school
is
good
at
make
friends
with
all
over
dream
Complete the passage according to the text.
engineer
Revision 2
playing
C1 Do you know the meanings of the words in italics
Circle the correct answers.
1 Hello everyone.
a all people b some people
2 I live with my family in a house close to some mountains.
a near b far away from
3 I like my school because the teachers are all very friendly.
a happy b nice and kind
4 These are my favourite hobbies.
a things I must do b things I like doing in my free time
5 I want to make friends with young people from all over the world!
a some countries in b every country in
C Vocabulary
C2 Complete the sentences with the words and phrases from the box.
all over close to friendly good at hobbies
all over
hobbies
good at
close to
friendly
1. Welcome to my blog.
句意：欢迎浏览我的博客。
welcome to sp. 欢迎来到某地
例：欢迎来到我的学校。
_________________________________
Welcome to my school.
Language points
2. I’m from Germany. 句意：我来自德国。
(1) be from=come from 意为“来自”，后跟地点名词。
(2) German adj. 德国的 n.德语,德国人（复数形式Germans）
Germany n. 德国
某国人的变复数法则 : --“中日不变，英法变，其它s加后面”
Chinese、Japanese 单复数同形
Englishman、Frenchman a变e
American、Canadian、german等直接加s
4. I have an elder sister and an elder brother.
句意：我有一个姐姐和一个哥哥。
elder adj.年长的
old (比较级）
elder
年长的（定语）
older
年纪较大的，更老的（表语）
用在比较级中
5. Every day, I go to school by school bus.
句意：我每天乘校车去上学。
go to school 去上学
go to work 去上班
(2) by school bus 乘校车
by+交通工具：乘坐---
6．My favourite subjects are Maths, Art and Science.
1. favourite（adj） = like…best 最喜欢
2. favourite（n）: 最爱
7. I’m good at swimming and playing basketball.
句意：我擅长游泳和打篮球。
（1）be good at=do well in，意为“擅长”，后接名词、代词
或动名词。
（2）play 后接球类运动时不加定冠词 the
后接乐器时要加the
8. I live with my family in a house close to some mountains.
句意：我和家人生活在一所山附近的房子里。
（1）close to 的意思是“靠近，离……近”
（2）close to 也可以指 “与……关系密切”
（3）live with 与……一起生活
live in 居住在……
9. The teachers are all very friendly. 老师们都非常友好。
be friendly to sb 对某人友好
10. I want to make friends with young people from
all over the world.
1) want to do sth. 想要做某事=would like to do sth.
=feel like doing sth.
2) make friends with sb 与某人交朋友
3) all over the world =around the world 全世界
固定搭配要记牢
1.make friends with sb
2.welcome to
3.be from/come from
4.about me
5.live with
6.be good at doing
7.want to do
8.my dream is to do/doing sth.
与某人交朋友
欢迎来到...
来自...
关于我
和...住在一起
擅长于做某事
想要做某事
我的梦想是做某事
Summary
9.would like to do
10.listen to music
11.go to school
12.people from all over the world
13.close to
14.far away from
15.in one's free time
16.on the internet
17.by school bus
想要做某事
听音乐
去上学
来自全世界的人
靠近
远离
在某人的空闲时间
在互联网上
乘校车
Summary
单元新词汇巩固
German
sound
grammar
*blog
complete
hobby
dream
age
country
everyone
Germany
friendly
elder
mountain
engineer
world
yourself
flat
Japan
US
Pare-work
What kinds of friends do you have
Sports frients
Work friends
Playmates
Talk with your classmates, then make diloges with your partners.
make friends
1. Tom 和他父母一起在城市生活。
Tom _______ __________ his parents in the city.
2. 他想要邀请我去北京。
He _______ _________ to invite me to Beijing.
3. Mary喜欢和同学们交朋友。
Mary likes _______ _______ _______ students.
lives with
would like
making friends with
Exercise
4. 他的姐姐很擅长跑步。
His elder sister is very ______ _______ _________.
5. 我家住在学校附近。
I live _______ ________ the school.
6. 你昨天怎样去上学了？
How did you _______ _______ _______ yesterday
7. 她希望游遍全世界。
She hopes to travel _______ ________ the world.
good at running
close to
go to school
all over
Exercise
【知识技能类作业】
1.结合思维导图和获取的课外资源，写一篇小短文，介绍不同国家的生活习俗及交友方式。要求：注意语言的准确性；运用恰当的连词和顺序词；按照“开头---正文---结尾”的结构去写，确保文章结构完整；不少于80词。
2.结合思维导图，写出本节课学的关于不同国家的生活方式的句子。
【综合实践类作业】
1.结合所学文章内容，制做一张自己的个人名片。
2.大声朗读Reading部分的文章，选择你读的最好的一段对话读给父母听，让他们感受英语的魅力，并请他们进行书面点评。
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