第一章声现象 复习与知识梳理 学案（含答案） 2023-2024学年苏科版物理八年级上册

《 第一章复习与知识梳理》研学案
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【课题】 第一章复习与知识梳理
【复习目标】　
1．知道声音是怎样产生和传播的。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3．理解声音的三个特性及其影响因素。
4．知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5．知道超声波和次生波及其应用。
6。回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
【复习重难点】
重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
【复习方法】讲授法、自主阅读、小组合作交流、网络资源多媒体辅助
【教学器材】多媒体课件、网络资源
【复习过程】
一、知识回顾
【知识点1】 声音的产生与传播
1．课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。
2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（　　）
A．有物体振动，人就一定能听到声音　
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，声音要慢慢消失
D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
3．如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　　　；如图2所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。
(
图4
) (
图3
)
(
图2
) (
图1
)
4．看图说理：
（1）观察图3，你能得出的结论是： ；
（2）观察图4，你能得出的结论是： 。
（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
【知识点2】 乐音的特性
5．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特性：
（1）“震耳欲聋”是指声音的 大；
（2）“脆如银铃”是指声音的 高；
（3）“悦耳动听”是指声音的 好。
6．小明自己制作了一个哨子，如图5所示，在筷子上缠一些棉花， 做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。
7．如图6、7是探究声音特性的两个实验，图6是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；图7是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。图6探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。图7探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。
(
图8
) (
图7
) (
图6
) (
图5
)
8．如图8所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
（1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？ 。
（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国小号它们是否正在演奏同样音调的音符？ 。
（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？ 。
9．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱
【知识点3】 乐音与噪声
10．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
11．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（　　）
A．用棉被把电视机捂住
B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听
D．让家人把耳朵塞住
【知识点4】 超声波与次声波
12．2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（　　）
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
13．有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为（　　）
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向
B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大
D．同样的声音狗听起来响度大
14．如图9所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的。由此 （能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。
图9
二、知识梳理
(
声现象
令人厌烦的噪声
噪声的危害：
心理效应、生理效应、物理效应
乐音与噪声：
乐音的波形是
的；噪声的波形是
的。
噪声的来源：
生活噪声﹑工业噪声﹑
噪声
噪声的控制：
声源处控制噪声，
中控制噪声，人耳处减弱噪声
人耳听不到的声音
人耳听觉的频率范围：
Hz
超声波
频率高于
Hz的声波叫做超声波。
特性：方向性好，
能力强，易于获得较集中的
。
应用：声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。
次声波
频率低于
Hz的声波叫做次声波。
应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。
声音是什么
声音是由于物体的
产生的。
的物体叫做声源。
声音的产生
声音的传播：
声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在
传播。
声音是一种波
声音是一种波，叫做声波。
声波具有
（声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）
声速
一般来说，声音在
中的传播速度最小，
次之，
中速度最大。
空气中的声速约为
m/s。
声音的特性
声音的
叫做响度。
响度与声源振动的
有关，
越大，响度越大。
响度的单位：
。
响度
音色：
音色通常用来辨别不同的发声体。
音调
声音的
叫做音调。
声音的音调决定于声源振动的
，声源振动的越快，音调越高。
振动的快慢用声源
振动的次数—频率表示。频率的单位
。
)
三、课堂巩固
1．下列说法中正确的是（　　）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
2．如图10所示，是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（　　）
(
图11
) (
图10
)
A．甲实验说明声音的传播需要介质
B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D．丁实验说明声波不能传递能量
3.在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图11），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（　　）
A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C．幸存者能听见探测仪发出的超声波
D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
4．物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：
A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；
B．探究声音的传播条件；
C．探究各种材料的隔音性能；
D．探究声音产生的原因。
其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和 。
5．如图12所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些， 拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 (填“高”或“低”)，这说明音调与 有关。
(
图12
)
6．我市一些道口设有噪声监测设备， 某时刻该设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单位是 。一个声源2min内振动了720次，它的频率为是 Hz，人耳 （能/不能）听到该声音。
7．阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．
材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离。
材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关。如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理。
材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。
问题：
(1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② 。
(2)亚声是指我们学过的 。
(3)从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 左右，声具有 。
(4)从材料二中可以看出，所填的物理量②与 有关，关系是 。
【课后作业】
1．针对以下四幅图，下列说法正确的是（　　）
(
甲
乙
丁
丙
抽气
)
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
2．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（　　）
A．响了一下，声音是从铁管传来的
B．响了一下，声音是从空气传来的
C．响了两下，先听到从空气传来的声音
D．响了两下，先听到从铁管传来的声音
3．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（　　）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．前三者都不同
4．一些同学经常在噪杂的公共场合戴耳机听MP3，为了听得更清楚，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的（　　）
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
5．当听到几个熟悉的同学谈话的声音时，你往往很容易判断出都是谁在说话，这时你判断的主要依据时它们的（　　）
A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．音色、音调、响度同时作用的结果
6．一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（　　）
A．可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D．可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
7．晚上当你在家温习功课时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，无效的是（　　）
A．打开窗户让空气增加流动
B．用棉花塞住耳朵
C．与邻居协商使其减小音量
D．关上窗户拉上厚窗帘
8．下列实例不是利用超声波的是（　　）
A．蝙蝠利用回声定位确定昆虫的位置
B．用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C．外科医生利用声波振动除去人体内的结石
D．发出声波切削坚硬的金刚石
9．有关声现象的下列说法中不正确的是（　　）
A．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大
B．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大
C．射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳中的噪声
D．宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，说明声音在真空中不能传播
10．一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的向蜂窝似的，这是为了（　　）
A．减弱声波的反射 B．增强声波的反射 C．增强声音的响度 D．仅是为了装饰
11．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里的水位上升的高低，这是因为（　　）
A．随着水位上升，音调逐渐变高
B．随着水位上升，音调逐渐变低
C．灌水过程中，音调不变，响度越来越大
D．灌水过程中，音调不变，响度越来越大
12．一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声。请你给导演指出这个场景中的科学性的错误：　　　　　　　　　　 　　 。
13．学过声现象之后，同学们纷纷用橡皮筋做实验，用牙咬住橡皮筋一端，一手拉住另一端，一手拨动：
甲发现：拨动的力越大，声音越洪亮。
乙发现：用同样的力拨动，拉的越紧，声音越尖。
丙发现：用牙咬住橡皮筋，与把橡皮筋固定在桌子上相比，即使松紧，拨力大小相同，产生的声音大小也不同。
丁发现：用一个两端开口的罐头盒，两端蒙上橡皮膜。一端的橡皮膜靠近蜡烛的火焰，用手敲击另一侧的橡皮膜，发现火焰跳动。
根据以上请回答：
（1）甲同学可以验证的结论是： 。
（2）乙同学可以验证的结论是： _。
（3）丙同学可以验证的结论是： 。
(4）丁同学可以验证的结论是： 。
14．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为　　　　　 。
15．小杨同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声间的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
进行实验收集到的数据为：
材料 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离/m
泡沫塑料板 0.3
玻璃 0.6
木板 0.4
硬纸板 0.5
按隔音效果好坏依次排列：
⑴　　　　　、　　　　、　　　　　、　　　　　。
⑵总结好的隔音材料的共同特点之一是：　　　　　　　　　　　　　。
“知识回顾”参考答案：
1.振动，空气，音色； 2.B；
3.声音是由物体的振动产生（或发声的物体在振动），空气能够传声、声波能够传递能量；
4.（1）空气和水能够传声，（2）固体能够传声，（3）同学背过身体再拍手（意思相同都可），将另一个耳朵用手紧紧捂住再听；
5.（1）响度，（2）音调，（3）音色；
6.管内空气柱，音调；
7.音调与频率，物体振动频率越高音调就越高，响度与振幅，物体振幅越大响度就越大；
8.（1）a，a，（2）是，（3）波的图形是不同的；
9.机械闹钟，B，泡沫、锡箔纸、衣服；
10.声源，传播过程中，人耳；
11.C；12.A；13.C；14.多普勒，能
“课堂巩固”参考答案：
1.A；2.A；3.C；4.AC；5.第一次，高，频率；6.分贝，6，不能；7.（1）超声，音调，（2）次声波，（3）20Hz，能量，（4）频率，频率越高音调越高
“课后作业”参考答案：
1.D 2.D 3.B 4.C 5.A 6.D 7.A 8.B 9. A 10. A 11.A
12.真空不能传声，无法听到声音。
13. （1）振幅越大，响度越大（2）弦越紧，振动频率越快，音调越高
（3）固体传声效果比气体传声效果好(4）声音具有能量
14.声音在固体中传播的速度比气体中快
15.⑴泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃；⑵材料疏松，材料内部有空隙。