第一章引言2 学案（含答案） 2023-2024学年苏科版物理八年级上册

《 引言 》研学案
学校： 设计教师： 设计时间：
【课题】
《引言》课时2
【教学目标】
知识与技能：
通过探究活动了解科学探究涉及的步骤与要素。
过程与方法：
通过探究活动体验科学探究的一般过程，尝试在具体情境中提出问题并进行科学探究。
情感态度价值观：
通过探究活动培养学生对自然、对科学的敬畏心与好奇心，用科学的态度去探究未知、追求真理。
【教学重难点】
“科学探究”的组成要素。
【教学方法】
实验探究法、阅读法、对话法、观察法、多媒体辅助法等。
【教学器材】
学具：烧杯、胶头滴管、大头针、水
【教学过程】
新课导入
1.复习旧知、交流回作：
（1）观察你周围有趣的物理现象，记录一个现象，并针对这个现象提出一个问题。
交流：请学生个别交流，老师对学生提出的问题进行语言表述上的评价与修正，但无需对问题进行解释与回答。本环节主要是为了培养学生观察现象的能力与提出问题的意识。
（2）完成以下小实验：
将一个生鸡蛋轻轻放入盛有适量水的透明杯子中，观察并记录鸡蛋在水中的状态（沉在水底/悬在水中央/漂在水面上）；
逐渐加盐，并用筷子轻轻搅拌，观察鸡蛋在水中状态的变化，直到鸡蛋漂在水面上；
如何让鸡蛋重新沉入水底？记录你的猜想，并进行实验验证。
交流：请学生针对三个问题交流实验过程。通过师生、生生之间的对话交流，真实反映学生是否参与完成上述实验，以及实验过程中观察、思考的认真程度，以引起学生对课后实验的重视。
2.评价回作、引出新课：
老师对学生的回作进行整体评价后，接着第2题，提出问题：向杯中倒水，直至水面到达杯口，此时你会产生什么样的问题？
新课教学
1. 科学探究的步骤与要素
（1）观察并提出问题
为了提示大自然的奥秘，人类需要仔细地观察周围的世界，以怀疑的眼光审视所观察的现象，并根据观察所得，提出可以通过科学探究来解决的问题。
例如：向杯中倒水，直至水面到达杯口，此时你会产生什么样的问题？
问题1.水面是什么形状的？是水平的吗？
问题2.可以往杯中继续加水而不溢出吗？
问题3.往杯中加其他物体，水会溢出吗？
……
（2）猜想与假设
猜想与假设是人类尝试用已有的科学知识与问题相联系，对探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设。
以上提出的3个问题之间存在着一定的内在联系，体现出学生在进行有梯度地深入思考。
猜想与假设：
问题1.水面是（不是）水平的。
问题2.能（不能）继续往杯中加水而不溢出。
问题3.往杯中加其他物体，水会（不会）溢出。
（3）设计实验与制订计划
科学探究不能盲目进行，应该选择有效途径与方法、所需器材与设备，并制定相应的实施计划。
本探究实验中“怎样加水”是探究成功的关键。
器材与设备：烧杯、水、大头针、胶头滴管。
（4）进行实验与收集证据
进行实验、观察等方法收集有关的信息与证据。
人们通常都认为水面是平的,但我们在向杯子里加水的时候却发现一个现象,当水面到达杯口后还可以继续加水,且会看到水面会微微向上凸起而不溢出。然后向水中添加大头针，发现水仍然不会溢出。
（5）分析与论证
运用猜想与假设对收集到的信息进行检验，以此说明猜想与假设是否合理，如果不合理，则需要调整或提出新的猜想与假设，直到新的猜想与假设能够被收集到的证据所支持。
（6）评估
评估贯穿于探究过程中各个要素的始末。
（7）交流与合作
需要通过交流来评价科学探究的结论是否正确，在交流过程中，要注意倾听和尊重他人提出的不同观点，勇于修正或放弃自己的观点。
（8）发现并探究新的问题
当一个问题解决之后，又会产生新的问题，人类需要继续自己的研究工作，想方设法解决这些新问题。
以上这些科学探究要素教师可自主选择几个要素教学，或者选择全部要素。
2. 富兰克林对“天电”的探索
阅读教材P3页的“读一读”材料，结合科学探究的一般要素，对富兰克林研究“天电”过程的步骤进行分析。
新知应用
1.体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球是由什么材料制成的”进行讨论，有同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。有同学认为铅球是铁制的这一过程属于科学探究中（ ）
A. 提问 B. 猜想 C. 实验 D. 得出结论
2.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）
A. 猜想是对未知事物的一种猜测
B. 猜想一定要是正确的，否则就是谬误
C. 猜想有时会与客观事实相差很大
D. 猜想是否正确，必须通过实验验证
3.做完了“装满水的杯子里还能放多少大头针”的探究活动，小聪同学对实验的结果与自己事先的猜想相差很大而感到吃惊，因此他对影响放入大头针多少的因素进行猜想。指出下列猜想中，不合理的是 （ ）
A.杯子的材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液体 D.杯子的价格
4．壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”。“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）
A. 结论 B. 评估 C. 猜想与假设 D. 进行实验
答案：1.B 2.B 3.D 4.D
【课后作业】
设计一个“探究乒乓球的反弹高度与什么因素有关”的探究方案。
答案：
猜想与假设：乒乓球反弹的高度与乒乓球被释放的高度有关。
设计实验与制定计划：准备一只充足气的乒乓球、一把米尺。将同一只乒乓球举到不同的高度，然后释放，使它掉在同一块地面上，测量出乒乓球接触地面反弹后的第一次高度。
实验序号 乒乓球接触地面 乒乓球下落高度/米 乒乓球反弹高度/米
1 地板 1
2 2
3 3
4 水泥 1
5 2
6 3
进行实验与收集证据：实验数据填入设计的表格中（略）。
分析与论证：略。
发现并探索新的问题：略。