部编版七年级语文上册--3 雨的四季（精品课件）(共57张PPT)

(共57张PPT)
3 雨的四季
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新课导入
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》
检查预习，明确要求
1.检查预习成果
2.明确自学要求
这是一篇自读课文。根据前两课学习写景抒情散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？
①扫清字词障碍；
②感知主要内容，厘清文章结构；
③把握文章的感情基调并诵读；
④分析景物的特征，体味作者的情感；
⑤品味精彩的语言；
⑥仿写与应用。
字词学习
花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）
娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ）
睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ）
高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）
淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ）
咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）
bāo
ménɡ
yīn
mèi
huò
ɡuǎnɡ
jié
línɡ dānɡ
mì
miǎo
lì
lìn sè
xī
liè
sè
字音易错。
注意与“洌”区别开。“冽”的意思是冷；“洌”的意思是（水、酒）清。
duō
duò
qí
棱
（ ）棱镜
（ ）扑棱
数
（ ）无数
（ ）数落
shù
shǔ
lénɡ
lēnɡ
默默地用眼神或行动表达情意的样子。
（ ）数见不鲜
shuò
降
jiànɡ（ ）
xiánɡ（ ）
降临
投降
脉
mài（ ）
mò （ ）
山脉
脉脉含情
（ ）穆棱
línɡ
花苞：文中指没开放的花骨朵儿。
萌发：种子或孢子发芽。
绿茵茵：形容草地等一片碧绿。
彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射
出不同颜色的光。
粗犷：粗豪；豪放。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。
端庄：端正庄重。
静谧：安静。 谧，安宁、平静。
高邈：高而远。 邈，遥远。
造访：拜访。（多用于书面）
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，
也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
冷冽：寒冷。冽，冷。
干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
初读课文，整体感知
1.听读课文，完成任务
（1）在听录音的同时注意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；
（2）注意四季的雨的不同特点，找出作者爱恋雨的理由，感受作者对雨的感情。
春雨的特点：温柔、娇媚；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉静；
冬雨的特点：自然而平静。
作者爱恋雨的理由是：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对雨的喜爱之情、渴望之情和热爱生命之情。
2.默读课文，理清思路
快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
第1段
第2—5段
第6、7段
总写“我”喜欢雨。
描绘四季的雨的特点。
抒发对雨的喜爱之情。
3.研读课文，分析标题
小组讨论：既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
①这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
再读课文，体会情感
“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。
1.自学第2段——春雨图
批注1：
这一部分写的景物有树、水珠子、水雾、小草等。
批注2：
①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。
根据你的理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。
提示：朗读前提前在文章上做好停连及重音的标记，并读出情感。
停连示例：
春天，树叶∨开始闪出黄青，花苞∨轻轻地在风中摆动，∧似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，∨那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而那萌发的叶子，∧简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，∧比少女的眼泪还娇媚。半空中∨似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。∨这时，整个大地∨是美丽的。小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，∧发出一种春天才能听到的沙沙声。∨呼吸变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，∧在诱惑着鼻子和嘴
唇。真的，∨只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。
2.仿照示例，自主阅读
根据自读第2段的停连示例，自主阅读第3—5段。
3.归纳总结
（1）这四幅雨景图各有什么特点？
春雨图：温柔而娇媚。夏雨图：热烈而粗犷。秋雨图：端庄而沉静。冬雨图：自然而平静。
（2）选择你喜欢的段落，认真读一读。
提示：用停连及重音等朗读技巧传达你从文字中理解到的思想感情。
跳读课文，赏析语言
请勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。
（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞手法的运用，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
（3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、清新、甜美的特点。
（4）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
“化了妆”，写出了冬雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
（5）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法形象地给我们展示了对雨的热爱。
小结
诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。刘湛秋的这篇写景散文用饱含感情的、细腻生动的笔墨，生动地再现了四季的雨的气韵，给我们带来富有诗意美的享受。
析读课文，明晰写法
请再次通读课文，说说作者是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。
（1）以时间为序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。
（2）抓住特征，细致描绘。作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，
秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（3）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，
写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
（4）诗意浓郁，美妙动人。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。如作者将
多种事物拟人化，使自然之物可亲可感；运用了大量形象的比喻句，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。这些新颖别致的语言不仅把四季的雨写得可感可触，更是把它们表现得亲切可爱。
课外延读，仿写创造
虞美人·听雨
蒋 捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
【注】蒋捷，南宋词人。先世为宜兴大族，南宋覆灭后，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”“樱桃进士”，其气节为时人所重。其词多抒发故国之思、山河之恸,风格多样，以悲凉清峻、萧寥疏爽为主。
简要谈谈刘湛秋与蒋捷在听雨时的心理感受方面有何不同。
《雨的四季》是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感；
《虞美人·听雨》是悲苦、惘怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。
课后作业
1.课外阅读余光中的《听听那冷雨》，体会作者在大陆、台湾听雨的不同感受。
2.模仿本文的写法，以“_______的四季”为题写一篇小练笔。
板书设计
雨的四季
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：沉静、端庄、深情
冬雨（雪）：自然、平静、纯洁
美丽
喜欢
赞美
渴望
总
分
总
1. [2022·宁波北仑区期中]阅读语段，完成下面小题。
去吧！到大自然中去吧！远离xuān__①__嚣的人群，享受山村的静mì__②__，沐浴暖人的阳光……你会由衷地感慨生命之美好。
(1)根据拼音写出汉字。
①________　 ②________
(2)语段中加点字的读音正确的一项是(　　)
A. gài B. kǎi

喧
谧
B
2. [2023·原创]下列句子中标点符号使用无误的一项是(　　)
A.“红楼梦”中的林妹妹喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。
B. 我生长在江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情？
C.“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。
D. 党的二十大报告针对污染防治方面具体提到，“深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天，碧水，净土保卫战”。
C
【点拨】
A项中“红楼梦”的引号应该改为书名号；B项中句末的问号应该改为感叹号；D项中“蓝天”“碧水”后的逗号都应该改为顿号。
3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(　　)
A. 面对那位陌生人咄咄逼人的指责，李倩终于忍无可忍，出声为自己辩解起来。
B. 我生日那天，妈妈送给我一件礼物，放学回家后我迫不及待地打开了礼品盒。
C. 天空乌云密布，不一会儿，下起了淅淅沥沥的小雨。
D. 这个犯罪团伙作案手法老练，动作干净利落，竟然没有留下任何痕迹。
















D
【点拨】A项，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。用在此处符合语境。B项，迫不及待：急迫得不能再等待。用在此处符合语境。C项，淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。用在此处符合语境。D项，干净利落：形容整洁有条理；也形容动作敏捷、娴熟，或办事果断、彻底。这是一个褒义词，用于此处不符合语境。
4. 阅读下面的文字，回答问题。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
下列表述有误的一项是(　　)
A. “屋顶”“树枝”“街道”都是名词。
B. “晚间”“忽然”不全是名词。
C. 画线句子运用了拟人的修辞手法。
D. “柔软”“蜜情”都是名词。
【点拨】“柔软”是形容词。
D
5. 下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)
A. 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
C. 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
D. 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
D
【点拨】
A、B两项运用了比喻的修辞手法，C项运用了拟人等修辞手法。
6. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
喜欢看雨，看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它迷迷蒙蒙。______。喜欢看雨，看它扯天扯地地淋漓尽致，看它肆意汪洋地千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。______。喜欢看雨，看它一拨儿一拨儿地贯穿而下，看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。______。
C
①此时的雨，是你追我赶的激进，如热烈的赛场，酣畅而淋漓
②此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观
③此时的雨，是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致
A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②①③
【点拨】
根据对应的原则，“纤纤细细”“迷迷蒙蒙”对应③句中描写的雨；“淋漓尽致”“肆意汪洋”对应②句中描写的雨；“贯穿而下”“急急而洒”对应①句中描写的雨。故选C。