部编版七年级语文上册--18 狼（精品课件）(共66张PPT)

(共66张PPT)
18 狼
第1课时
第2课时
第1课时
导入新课
从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉，不如把肉挂在树上，等明天早上再来取。于是屠夫就把肉
《狼三则》之一
挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕，焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金。屠夫由于得到了这张狼皮，发了一笔小财。
蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。
作者名片
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年时热衷于科举。19岁时，初应童子试，以县、府、道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。43岁时补廪膳生。51岁时到济南参加乡试，不料第二场抱病退场，结果落第而归。从此，他绝迹科场，直到71岁才援例成为贡生。76岁逝世。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解。
资料助读
《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”
初读课文
圈出文中重点生字词和易错字，并根据老师的范读标注拼音。
根据老师的范读，用“/”在文中划出句子朗读停顿。
一屠 晚归，担中 肉尽，止有 剩骨。途中 两狼，缀行 甚远。
屠 惧，投 以骨。一狼 得骨 止，一狼 仍从。复 投之，后狼止 而前狼又至。骨 已尽矣，而两狼 之并驱如故。
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屠 大窘，恐 前后 受其敌。顾 野有麦场，场主 积薪 其中，苫蔽 成丘。屠 乃奔倚 其下，弛担 持刀。狼 不敢前，眈眈 相向。
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少时，一狼 径去，其一 犬坐于前。久之，目 似瞑，意 暇甚。屠 暴起，以刀 劈狼首，又数刀 毙之。方 欲行，转视 积薪后，一狼 洞其中，意将隧入 以攻其后也。身 已半入，止露 尻尾。屠 自后 断其股，亦 毙之。乃悟 前狼 假寐，盖 以诱敌。
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狼 亦黠矣，而 顷刻 两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增 笑耳。
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再读课文
释词方法：
（1）语境推断法——结合上下文和具体语境理解。
【示例】
后狼止而前狼又至。
后：后来得到骨头。 前： 先得到骨头。
屠乃奔倚其下。
乃：于是。 其：代指柴草堆。
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（2）组词推断法——把单字进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。
【示例】
屠乃奔倚其下。
奔：奔跑。 倚：倚靠。
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（3）联想推断法——联系学过该词的用法推断词义。
【示例】
其一犬坐于前。
犬：像狗似的。
意将隧入以攻其后也。
隧：从通道。 以：来，用来。
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文言特殊句式：
（1）倒装句
投以骨（状语后置，应为“以骨投”）
（2）省略句
投以骨（省略了“投”的宾语“狼”，应为“投狼以骨”）
顾野有麦场（省略主语“屠”，应为“屠顾野有麦场”）
场主积薪其中（省略介词“于”，应为“场主积薪于其中”）
结合句子意思说一说为什么这样划分停顿。
（1）方法1：主谓之间要停顿。
【示例】一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。
（2）方法2 ：谓语与宾语之间要停顿。
【示例】顾/野有麦场；乃悟/前狼/假寐。
（3）方法3：连词前面可以停顿。
【示例】后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。
（4）方法4：发语词后面要停顿。
【示例】盖/以诱敌。
细读课文
文章讲述了屠户杀狼的故事。按照事件的发展，情节一般可以分为开端（发生）、发展、高潮和结局。请同学们细读课文后，用词语概括这个故事的发展经过。
屠户遇狼（开端）——惧狼（发展）——御狼（发展）——杀狼（高潮、结局）
文章围绕屠户和狼展开，对他们之间的斗争进行了精彩的描述。请用原文在表格中填写关于“屠户”与“狼”的内容。
狼
恐前后受其敌
顾野有麦场
奔倚其下，弛担持刀
一狼得骨止，一狼仍从
情节
屠户
遇狼
晚归
缀行甚远
惧狼
投以骨
复投之
骨已尽矣
后狼止而前狼又至
并驱如故
狼不敢前
御狼
狼
一狼径去，其一犬坐于前
情节
屠户
杀狼
持刀
暴起，以刀劈狼首，
又数刀毙之
自后断其股，亦毙之
目似瞑，意暇甚
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾
作者对这个故事进行了评价，请用波浪线勾画出评价语，并理解作者的情感态度以及文章的主旨。
评价语：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
关键字：笑。
情感态度：嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了富有智慧与力量的人类。
主旨：表现了人的智慧与力量，说明了恶势力终将自取灭亡。
在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中，屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。无怪乎鲁迅评价《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”。在理解文章内容与思路的基础上，背诵课文，水到渠成，同时也加深对文章内容的理解。
布置作业
背诵课文。
品读课文
第2课时
自由朗读课文，用横线勾画描写“两狼”的词句，理解其特点，然后填写表格。
找出描写两狼的词句，用横线勾画，读一读。
品析词句，揣摩狼的心理，把握狼的特点。
描写角度
一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故
词句
心理
特点
途中两狼，缀行甚远
动作
紧跟其后，伺机吃人
凶残
动作
穷追不舍，不甘罢休
贪婪、凶残
狼不敢前，眈眈相向
动作、神态
有所顾忌，审时度势；威慑屠户，放弃抵抗
凶残、狡诈
描写角度
词句
心理
特点
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚
动作、神态
分工合作，配合默契；麻痹屠户，放松警惕
狡诈、阴险
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾
动作
诱敌包抄，前后夹击
凶残、狡诈、阴险
两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？
黠
既然两只狼如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分析“狼”的方法，理解屠户的形象，填写表格。
找出描写屠户的词句，用波浪线勾画，读一读。
品析词句，揣摩屠户的心理，理解屠户的特点。
描写角度
屠大窘，恐前后受其敌
词句
心理
特点
屠惧，投以骨
复投之
心理、动作
紧张害怕，迁就、侥幸
怯懦
心理
恐惧至极，认清狼性，面临生死抉择
怯懦
顾野有麦场
奔倚其下，弛担持刀
动作
情急之下，认清地势，放下幻想，绝地反击
勇敢机智
沉着冷静
描写角度
方欲行，转视积薪后
词句
心理
特点
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之
动作
不为迷惑，抓准时机，出其不意，直击要害
沉着冷静勇猛果断
动作
保持警惕，小心谨慎
细心谨慎机智冷静
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌
动作、心理
恍然大悟
机智勇敢果断能干
请同学们用“文中________（句）运用了________描写，写出了屠户________（在具体情况下的具体心理），表现了屠户的________（特点）”的句式说说自己对屠户形象的理解。
文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”运用了动作描写，写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不为迷惑，抓住时机，直击要害，表现了屠户的沉着冷静、勇猛果断。
面对危险，害怕是人的本能反应，但屠户在经历了从“害怕退让—认清形势—放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇之人。
精读课文
屠户是如何取得胜利的呢？
丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。
观察环境，占据有利地势。
抓住有利时机，果断出击。
保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。
蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代，把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图是什么？
告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
拓展延伸
两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之②。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子③，意甚仓皇④。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥⑤；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓⑥。其一竖又在彼树致⑦小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋⑧彼，跑⑨号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
牧竖捕狼
阅读《牧竖捕狼》，结合注释和译文，思考问题。
【注释】
牧竖：牧童。竖，小孩。
谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。
入穴失子：进到窝里，发现两只小狼丢了。
意甚仓皇：神情非常惊慌。
嗥（háo）：狼叫。
号（háo）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓挠树身。
致：招引。
趋：向，到。
跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。
口无停声，足无停趾：嘴里不停地嗥叫，脚不停地奔跑。
奄奄：气息微弱的样子。
有两个放牧的孩子走进一座山里，到了一个狼洞前面，发现洞里有两只小狼。他们商量好每人捉一只小狼，然后分别爬上一棵树，两树相距约有几十步远。不久，大狼回来了，进洞一看，小狼不见了，立即显出焦急的样子。这时，一个小孩在树上扭小狼的爪子、耳朵，故意让它嗥叫，大狼听到声音抬头一看，就发疯般地直奔到树下，一边嗥叫一边抓树想爬上去。
译文
另外一个小孩又在另一棵树上弄得小狼叫得厉害，大狼停下嗥叫，四下观望，才发现了那棵树上的小狼；于是丢下这里，奔到那棵树下，像刚才一样一边嗥叫一边抓树想爬上去。这时先头那棵树上的小狼又叫，大狼又转身奔回来。（大狼）口中不停地嗥叫，脚下不停地奔跑，往返几十次以后，奔跑速度渐渐慢下来，叫声也渐渐小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不动。小孩下树一看，大狼已经断气了。
同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
赞同屠户的做法。因为屠户面对的是吃人的恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。
不赞同牧竖的做法。因为大狼身上体现了伟大的母爱；牧竖“杀狼”的行为是出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼心狗肺
狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室 狼吞虎咽
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
补充：狼狈不堪、鹰视狼步、狼烟四起。这些词大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥。从这些词可以看出，在中国传统文化中狼的形象是凶狠贪婪、阴险狡诈的。
提示：在看待“狼的这种传统形象”的问题上，可分析狼的邪恶形象，也可反向立意，展现“狼”的形象的另一面——注重团结、勇敢无畏。注意结合事例自圆其说。
随着时代的发展，狼被赋予了新的形象。请看下面的材料，说说新时代的狼性是怎样的。
材料一：狼，生性残忍而机警，极善奔跑，耐力很好，能以60千米/小时的速度奔跑20千米。最大本领是利用群体的力量捕杀比它们大得多的食草动物。狼的智商高度发达，可以通过气味、叫声、肢体动作进行沟通。每个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份，因此很少有仇恨和打架的行为。相反，在围捕猎物和共同抚幼方面，还表现出一种友爱与合作的精神。
材料二：很多企业以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”“与狼共舞”。影视剧中特种兵多以狼命名，如战狼、西北狼、独狼……
狼性——勇敢、坚忍、聪明、机敏、野性，具有团队精神，懂得协作，敢于挑战，积极进取，勇于开拓。
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。可是当我们走出中国传统文学，用辩证的态度看待狼时，发现了其新的文化内涵。这也有利于我们正确处理人与动物之间的关系。
布置作业
1.课后阅读《狼三则》之三。
2.完成教材P107课后习题第五题。
板书设计
屠户
机智
贪婪
勇敢
果断
细心
凶残
狡诈
狼
狼
遇
惧
御
杀
克制恐惧、分析形势、敢于斗争、善于斗争
1. 给下列加点字注音。
屠大窘(　　 ) 　　　 眈眈相向(　 　)
苫蔽成丘(　 　) 目似瞑(　 　)
意暇甚(　 　) 止露尻尾( 　　)






jiǒng
dān
shàn
míng
xiá
kāo
★2. 指出下列加点词的活用类型，并解释。
(1)一狼洞其中(　　　　 　　　　)
(2)意将隧入以攻其后也(　　　　　 　　　)
(3)其一犬坐于前( 　　　　　 　　　)



名词作动词，挖洞
名词作状语，从通道
名词作状语，像狗似的
3. 解释下列加点的词。
(1)缀行甚远　______________________
(2)屠惧，投以骨　______________________
(3)而两狼之并驱如故　______________________
(4)屠大窘　______________________
(5)顾野有麦场　______________________
(6)弛担持刀　______________________
(7)眈眈相向　______________________
(8)目似瞑　______________________
(9)意暇甚　______________________










连接、紧跟
害怕
一起
处境困迫，为难
看，视
解除，卸下
凶狠注视的样子
闭上眼睛
从容、悠闲
4. 下列选项中加点词的意思相同的一项是(　　)
A. 乃悟前狼假寐 去后乃至
B. 其一犬坐于前 于我如浮云
C. 一狼得骨止 止增笑耳
D. 意暇甚 意将隧入以攻其后也








A
【点拨】
A项，“乃”，都是“才”的意思；B项，“于”的意思分别是“在”“对于”；C项，“止”的意思分别是“停止”“只是”；D项，“意”的意思分别是“神情、态度”“打算”。
5. 下列加点词古今意义没有发生变化的一项是(　　)
A. 而顷刻两毙 B. 可以为师矣
C. 一狼径去 D. 禽兽之变诈几何哉







【点拨】A项，“顷刻”的古今意义都是“一会儿”；B项，“可以”的古义是“可以凭借”，今义是“表示许可”；C项，“去”的古义是“离开”，今义是“从所在地到别的地方”；D项，“几何”的古义是“多少”，今义是“几何学”。
A
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。


(2)其一犬坐于前。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。
另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(3)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

(4)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
另一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。
(屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。
7. 用课文中的语句填空。
(1)写屠户害怕狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现出他的迁就退让的句子是：_____________
_________________________________________
(2)表现狼的贪得无厌的句子是：_______________
_________________________________________
_________________________________________
屠惧，投以骨；复投之。
一狼得骨止，
一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
(3)表现狼的狡诈阴险的句子是：__________________
________________________________________________________________________________________
(4)表明狼不敢上前、“眈眈相向”的原因的句子是：__________________________________；表现屠户抓住时机，奋起杀狼，由被动转为主动的句子是：___________________________________________
一狼径去，其一
犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也；前狼假寐，盖以诱敌。
屠乃奔倚其下，弛担持刀
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
(5)文中作者发表议论的句子是：_________________
___________________________________________
狼亦黠矣，
而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
阅读课文，完成练习。
8. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A. 一狼/得骨止，一狼/仍从
B. 屠/大窘，恐/前后受其敌
C. 少时，一狼径/去，其/一犬/坐于前
D. 狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉
【点拨】C项正确的朗读节奏划分应为：少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
C
9. 对下列句中的“其”的理解有误的一项是(　　)
A. 场主积薪其中(代词，指麦场)
B. 屠乃奔倚其下(代词，指积薪)
C. 意将隧入以攻其后也(代词，指狼)
D. 屠自后断其股(代词，指狼)




【点拨】C项中的“其”是代词，指“屠户”。
C
10. 一词多义。
(1)止：止有剩骨______________
一狼得骨止______________
(2)敌：恐前后受其敌______________
盖以诱敌______________
(3)以：投以骨______________
意将隧入以攻其后也______________
(4)前：其一犬坐于前______________
狼不敢前______________








仅，只
停止
攻击
敌人
把
来
前面
前进
11. 这篇文章表达了怎样的主题？
本文描写了狼无论多么狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜，表现了人的智慧和力量，说明恶势力终将自取灭亡。
【点拨】文章最后一段的内容是作者的议论，直接点明主题。狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户，屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是人奋起自卫，先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量。说明恶势力终将自取灭亡。